淺談學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王海波

[摘要]根據(jù)我國目前的招生考試制度以及同一地區(qū)能進(jìn)入同一等級學(xué)校就讀的學(xué)生狀況來看，大多數(shù)學(xué)生的智力因素基本相似，真正導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐漸產(chǎn)生差距的一個重要原因就是由于非智力因素發(fā)展的不同。在諸多非智力因素中，興趣起著舉足輕重的作用。

[關(guān)鍵詞]興趣動力培養(yǎng)提高

[中圖分類號]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）140087

一個人即使具有再高的智力水平，如果智力因素不能與非智力因素相結(jié)合，也不可能獲得較大的成就。在諸多非智力因素中，興趣起著舉足輕重的作用。心理學(xué)認(rèn)為興趣是以需要為基礎(chǔ)的。需要有精神需要和物質(zhì)需要，興趣基于精神需要（如對科學(xué)、文化知識的需要等）。人們?nèi)魧δ臣挛锘蚰稠椈顒痈械接兴枨螅蜁嶂杂诮佑|、觀察這件事物，積極從事這項活動，并注意探索其奧秘。興趣又和認(rèn)識與情感相聯(lián)系。若人們對某件事物或某項活動沒有認(rèn)識，也就不會對它感情感，因而不會對它感興趣。反之，認(rèn)識越深刻，情感越熾烈，興趣也就越濃厚。因此，學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，學(xué)習(xí)效果是截然不同的。苦有興趣，他就愿意花時間主動投入學(xué)習(xí)中;若沒有興趣，就會敷衍了事。針對中學(xué)生興趣廣泛、求知欲旺盛的特點，中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說過：

“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

[摘要]根據(jù)我國目前的招生考試制度以及同一地區(qū)能進(jìn)入同一等級學(xué)校就讀的學(xué)生狀況來看，大多數(shù)學(xué)生的智力因素基本相似，真正導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐漸產(chǎn)生差距的一個重要原因就是由于非智力因素發(fā)展的不同。在諸多非智力因素中，興趣起著舉足輕重的作用。

[關(guān)鍵詞]興趣動力培養(yǎng)提高

[中圖分類號]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）140087

一個人即使具有再高的智力水平，如果智力因素不能與非智力因素相結(jié)合，也不可能獲得較大的成就。在諸多非智力因素中，興趣起著舉足輕重的作用。心理學(xué)認(rèn)為興趣是以需要為基礎(chǔ)的。需要有精神需要和物質(zhì)需要，興趣基于精神需要（如對科學(xué)、文化知識的需要等）。人們?nèi)魧δ臣挛锘蚰稠椈顒痈械接兴枨?，他就會熱衷于接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，并注意探索其奧秘。興趣又和認(rèn)識與情感相聯(lián)系。若人們對某件事物或某項活動沒有認(rèn)識，也就不會對它感情感，因而不會對它感興趣。反之，認(rèn)識越深刻，情感越熾烈，興趣也就越濃厚。因此，學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，學(xué)習(xí)效果是截然不同的。苦有興趣，他就愿意花時間主動投入學(xué)習(xí)中;若沒有興趣，就會敷衍了事。針對中學(xué)生興趣廣泛、求知欲旺盛的特點，中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說過：

“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

化學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，其內(nèi)容大多枯燥乏味，令學(xué)生望而卻步。如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣，顧名思義就是喜歡所做的事情而備感有趣。有了興趣，人們無論做再復(fù)雜的事，學(xué)再難的東西，都會盡自己最大的努力，并堅持到底，絕不反悔，直到成功。因此，興趣是最好的老師。師生關(guān)系的好壞在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。如果師生關(guān)系良好，那么學(xué)生就會喜歡上教師的課，上課認(rèn)真聽講，課后及時鞏固知識，完成教師布置的各項任務(wù);相反，如果學(xué)生不喜歡教師，那上課要么不聽講，要么違反紀(jì)律，課堂學(xué)習(xí)效率很差，作業(yè)就更成問題了。因此，良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。要想建立良好的師生關(guān)系，首先，教師應(yīng)尊重學(xué)生，切實關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣做，可更進(jìn)一步拉近師生之間的距離，讓彼此多一份了解、親近和信賴，接踵而至的將是課堂上學(xué)生的積極配合;其次，教師應(yīng)以最佳的精神狀態(tài)登上講臺，以飽滿的熱情投入到教學(xué)活動中。教師良好的素質(zhì)、積極進(jìn)取的精神、豐富的學(xué)識和靈動的教學(xué)智慧對培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣有非常重要的作用;最后，教師要明白師生之間是平等合作的關(guān)系，平時注意自己的一言一行，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，平等對待學(xué)生，不要走進(jìn)教室就板著臉，而是把微笑帶進(jìn)課堂。在教學(xué)中，教師應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，以談話的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮民主，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力做到多表揚、少批評。

二、上好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有趣，是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣形成和發(fā)展的前提。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味性，它包括兩個方面的含義：一是化學(xué)知識以特殊的方式變得富有魅力;二是教學(xué)化學(xué)知識的過程生動活潑，引人入勝。教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，使學(xué)生從心底喜歡上化學(xué)課，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們課前需精心準(zhǔn)備，課上要思路清晰，

教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)，

教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，提高課堂駕馭能力，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，從而使教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得帶勁。鑒于有趣對中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展中有著重要作用，教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材資源，尤其是化學(xué)知識中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，積極采用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。比如，一個有趣的小實驗、一個引人入勝的小故事、化學(xué)家的生平、身邊發(fā)生的科技大事或環(huán)境事件都能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。因此，筆者在上第一節(jié)化學(xué)課時特別重視用現(xiàn)實生活中的化學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而把學(xué)生帶進(jìn)奇妙的化學(xué)世界。例如，筆者列舉了“3·15”消費者權(quán)益日曝光的兒童橡皮擦、涂改液化學(xué)物質(zhì)超標(biāo)事件。橡皮擦、涂改液是學(xué)生一直使用，卻從來都沒有關(guān)心的日常學(xué)習(xí)用品。通過這個新聞事件，學(xué)生都感到化學(xué)時時刻刻在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)，從而下定決心學(xué)好化學(xué)。

三、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物質(zhì)在發(fā)生變化時常伴有一些現(xiàn)象，這是激發(fā)學(xué)生好奇心的根本原因，它促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而積極探究化學(xué)實驗。化學(xué)實驗教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會某些化學(xué)儀器的使用和操作方法，更是通過實驗這個載體，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和探求真理的科學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)實驗?zāi)芤陨鷦?、鮮明、新奇的實驗現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。因此，化學(xué)教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，給予學(xué)生更多動手操作的機會，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、語言表達(dá)能力和知識運用能力。當(dāng)我們利用演示實驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提供新穎、奇特、多變的現(xiàn)象時，學(xué)生的好奇心就會促使他們積極地思考，產(chǎn)生一些疑問，并且渴望疑問得到解決。有些實驗，教師可讓學(xué)生親自動手操作，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、表揚、鼓勵與賞識相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂中，教師及時地對學(xué)生進(jìn)行表揚、鼓勵和賞識，可幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信心，也能有效地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師要抓住時機，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”，表揚每一位學(xué)生。學(xué)生都非?？释玫浇處煹男蕾p、關(guān)注，一句贊揚的話語、一個激勵的眼神，都會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們有著不同的、深刻的理解、感受和體驗，甚至?xí)屗麄冦懹浺簧?。教師在課堂上對學(xué)生的表揚和鼓勵方式應(yīng)盡可能多樣化、有針對性，比如，經(jīng)常使用“做得不錯”“你的想法很好”“你的頭腦很聰明”“你進(jìn)步多了”等語言，以拉近師生之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在學(xué)習(xí)的過程保持信心十足、輕松愉快，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生達(dá)到“輕松、愉快學(xué)化學(xué)”的境界。這樣教學(xué)效率自然也能得到提高。

（責(zé)任編輯鐘偉芳）