小學(xué)班干部選拔及培養(yǎng)方式

曹國(guó)近

摘要：作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中需要選拔一些班干部出來(lái)一起協(xié)助班級(jí)工作的開展。在小學(xué)班干部的選拔中，班干部的選拔方式主要有任命制、民意選舉制、換位制和演講制這幾種。在班干部選拔出來(lái)之后，班干部的培養(yǎng)手段也是極其重要的。

關(guān)鍵詞：班級(jí)；小學(xué)班干部；選拔方式；培養(yǎng)

作為學(xué)生，班集體是我們學(xué)習(xí)、生活和交流的重要集體，一個(gè)好的班集體對(duì)于我們每一個(gè)人都極其重要。一個(gè)班集體的發(fā)展?jié)摿εc精神面貌的展現(xiàn)和是否擁有一個(gè)良好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心有著密不可分的關(guān)系，這決定著一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)與班風(fēng)的形成，影響著每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心即班干部的選拔顯得尤其重要。

一、班干部選拔的方式

在班集體中，班干部對(duì)于一個(gè)良好班集體的建設(shè)有著重要的作用。然而班集體中的班干部職位又是極其有限的，只有一部分學(xué)生能獲得這個(gè)資格。所以在一個(gè)有數(shù)十人的集體中，選拔班干部的方式十分重要，教師在選拔班干部是要特別注意方式的合理性，也要最大限度的發(fā)揮班干部的領(lǐng)導(dǎo)和教育作用。在班集體中，班干部的選拔方式主要有四種，筆者主要對(duì)著四種選拔方式進(jìn)行闡述。

（一）任命制

任命制，顧名思義就是由班主任根據(jù)自身對(duì)學(xué)生的了解和各科任課教師的推薦，決定班干部的人選。通過(guò)這種方式選拔班干部主要是班主任從便于班級(jí)管理工作的開展和班級(jí)發(fā)展的角度出發(fā)，指定一些有能力協(xié)助班主任做好管理班級(jí)工作的學(xué)生擔(dān)任班干部。在長(zhǎng)久的教學(xué)實(shí)踐中，這種方式實(shí)施的次數(shù)最多，這也充分體現(xiàn)班主任的權(quán)威。

班主任任命制有利于班級(jí)管理工作的開展，也有助于維持班級(jí)秩序。雖然這種方式的好處多多，但是也存在不小的缺點(diǎn)。班干部是由班主任獨(dú)立決定任命的，沒有顯示學(xué)生民主和學(xué)生在班集體中的主人翁地位，容易打擊其他學(xué)生的參與熱情。

（二）民意選舉制

民意選舉制，適合任命制相對(duì)立的一個(gè)班干部選拔制度，一般的做法就是在黑板上列出班干部的所有職位，然后通過(guò)全班學(xué)生的自身意見的表達(dá)，票選出他們心目中理想的班干部人選，得票數(shù)多者當(dāng)選該班干部。這種選拔方式充分體現(xiàn)了學(xué)生民主和學(xué)生的主人翁地位，有利于學(xué)生意志的表達(dá)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但是這種選拔方式選拔出來(lái)的班干部幾乎的都是班上成績(jī)好聲望高的學(xué)生，有一些在班級(jí)成績(jī)中處于中下游的學(xué)生就幾乎與職位無(wú)緣，也會(huì)打擊一部分想擔(dān)任班干部的積極性。[1]

（三）換位制

換位制，即由全班學(xué)生輪流當(dāng)人班干部。換位制可以不看成績(jī)和工作能力等條件，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)管理班集體。這種方式體現(xiàn)了人人平等的原則，能有效的激發(fā)學(xué)生的工作積極性。但是存在的弊端也是很明顯的，每個(gè)人都能當(dāng)人班干部，所以很難樹立班干部的權(quán)威，難以培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)班集體的責(zé)任感，會(huì)降低班級(jí)管理效率。

（四）演講制

演講制，就是每一位學(xué)生都可以參加，然后對(duì)自己先要擔(dān)任的班干部職位，面向全體班級(jí)成員進(jìn)行就職演講，演講的內(nèi)容主要是對(duì)班干部職位的認(rèn)知和你為什么勝任這個(gè)職位的理由。通過(guò)參與人員的演講，全體班級(jí)成員對(duì)其能否勝任這個(gè)職位進(jìn)行票選，得票數(shù)高者獲勝。這個(gè)方式可以讓學(xué)生反思自己的長(zhǎng)處和短處，對(duì)自己有一個(gè)認(rèn)知自我的機(jī)會(huì)。而且可以鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力和增強(qiáng)參與者的自信心。[4]

二、班干部的培養(yǎng)方式

在班級(jí)管理的一系列工作之中，班干部起著至關(guān)重要的作用，而班干部的如何培養(yǎng)？怎么起到最大的作用，也是異常重要的。

（一）角色認(rèn)知

班干部的培養(yǎng)工作中，就要正確認(rèn)知班干部這一角色的作用。班干部的作用是獨(dú)特的，是較適合班主任無(wú)法代替的。要想好好的管理一個(gè)班集體，就要了解一個(gè)班集體中每一個(gè)學(xué)生的共性及個(gè)性。班主任要想真正的管理好班集體，就必須從自身直接管理與班干部的間接管理相結(jié)合。這是因?yàn)榘嗉w中，存在著兩種最重要的關(guān)系，第一種關(guān)系就是班干部與其他學(xué)生之間的同學(xué)關(guān)系，第二種關(guān)系是師生關(guān)系。同學(xué)之間在相處時(shí)，沒有那么多的顧慮，而且統(tǒng)一年齡階段的人更容易產(chǎn)生共同感受。還有一個(gè)原因就是相處時(shí)間有極大的影響，一般學(xué)生之間從一天上學(xué)到放學(xué)的很長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、游戲，所以班干部對(duì)其他學(xué)生之間的了解更加深刻與直接。[2]

（二）培養(yǎng)要求

在班干部選拔出來(lái)之后，最重要的就是要發(fā)揮班干部的積極作用。實(shí)現(xiàn)方式就是要科學(xué)的培養(yǎng)班干部，班主任在班級(jí)工作中具體的做法有以下幾種：

1、各個(gè)班干部要求權(quán)責(zé)分明

在遵從班主任的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)之外，要對(duì)于每一個(gè)班干部都應(yīng)該提出相應(yīng)的工作要求，一邊班級(jí)工作的順利開展。要他們明確的知道班干部是班集體的榜樣，必須以身作則，給同學(xué)們帶一個(gè)好頭。而且班干部就是班集體中的服務(wù)人員，就應(yīng)該了解同學(xué)們的各種情況，及時(shí)的反映給班主任。要在班級(jí)工作中要注意樹立威信與人緣，這樣班級(jí)各種才能一帆風(fēng)順的開展。

2、自我管理與群眾監(jiān)督

班干部就是在班集體所有人的注視中開展工作的，所以既要要求班干部自身嚴(yán)格遵守學(xué)生守則，以認(rèn)真工作為重，又要虛心謹(jǐn)慎。應(yīng)該定期的組織班干部大會(huì)，對(duì)他們的言行進(jìn)行表?yè)P(yáng)和指正，要求他們做到能嚴(yán)于律己，寬以待人。培養(yǎng)他們的群眾觀點(diǎn)和民主作風(fēng)，要做到班干部的榜樣作用，帶動(dòng)學(xué)生的正向?qū)W風(fēng)和班風(fēng)。這就是學(xué)生干部應(yīng)有的“主人翁意識(shí)”。

3、培養(yǎng)效率觀念

班集體中學(xué)生之間的人際交往關(guān)系直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和班干部完成工作的效率，也關(guān)系到一個(gè)團(tuán)結(jié)班集體的建設(shè)。所以，引導(dǎo)班干部注重工作效率，不僅僅是有利于他們的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)了他們的先進(jìn)的思想觀念。指導(dǎo)學(xué)生干部如何合理安排工作時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的分配，引導(dǎo)他們制定合理有效的學(xué)習(xí)工作計(jì)劃，學(xué)會(huì)“一心幾用”。這些都可以慢慢提高班干部的學(xué)習(xí)工作效率。

4、培養(yǎng)合作精神

合作精神在21世紀(jì)的社會(huì)生活中是及其重要的精神品質(zhì)，所以在班干部的培養(yǎng)工作中，注重合作精神的培養(yǎng)是十分重要的。學(xué)會(huì)合作在班級(jí)工作中有以下幾點(diǎn)重要作用：一是能夠有效促進(jìn)師生交流，增進(jìn)師生感情，讓學(xué)校在有好的環(huán)境中展開，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。二是能有極大的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。三是有效的發(fā)展了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)觀念等優(yōu)良的思想品德。[3]（作者單位：西華師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]陳桂生 班級(jí)民主管理意見提綱[J].江西教育科研，2002（11）.

[2]趙偉編著 給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你能怎么管？[M]

[3]葉存紅 欲說(shuō)還難的現(xiàn)行班干部制度[J].江西教育，2002（7）.

[4]劉秀艷 王曉亞 中小學(xué)班干部選拔方式的利弊分析[J].考試周刊，2013（14）