妙用生活，點(diǎn)亮寫作課堂

李緊

著名的大教育家葉圣陶曾說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑，晝夜不息?！笨梢?，生活是作文的源頭活水，學(xué)生如果站在活水源頭，自然用不盡、寫不完。那么，如何讓作文貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，筆下生花呢？

一、擦亮眼睛 觀察生活

生活是一軸絢麗多彩的畫卷，只有擦亮眼睛，用心觀察，才能體會到生活的精彩。學(xué)生的生活原本是豐富多彩的，他們之所以總是感到?jīng)]什么可寫，并不是因?yàn)樗麄儧]有經(jīng)歷過生活，沒有看到或聽到過生活，而是因?yàn)樗麄冞€沒有學(xué)會認(rèn)識、觀察生活。在他們的生活中，許許多多值得一寫的事物，他們都熟視無睹，視而不見、充耳不聞，結(jié)果都與他們擦肩而過，沒有留下任何痕跡。這就是造成學(xué)生經(jīng)常感到?jīng)]什么可寫的真正原因。

比如，北師大版五年級上冊教材中，有一個“筆下生花”是寫有關(guān)馬的作文，習(xí)作前我先讓全班學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好分成四組。A組：到養(yǎng)馬的同學(xué)家觀察馬的外形，了解馬的生活習(xí)性。B組：收集有關(guān)馬的圖片和資料。C組：編寫馬的童話故事。D組：暢想未來的馬。課堂上讓學(xué)生交流、展示、共享資料，結(jié)果，學(xué)生的表現(xiàn)大大出乎我的意料，就B組來說，他們收集的資料五花八門，有郵票，有工藝品，有徐悲鴻的大作《馬》，有關(guān)于馬的神話傳說，有……至于習(xí)作呢？學(xué)生自然是筆下生花了。

二、用心體會 感悟生活

感悟生活就是用全部身心去感受。如果說觀察還只是表，只是對事物外部特征的一種認(rèn)知和把握，那么感悟則是潛入生活的理，對事物本質(zhì)的理解。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們都會發(fā)現(xiàn)，同樣生活在校園里，但在描寫校園生活時，有的同學(xué)寫得言之有物，真摯感人；有的同學(xué)卻寫不出。這關(guān)鍵就在于感悟的深淺有別。對生活，觀察是入眼，感悟則是入心。缺乏感悟的觀察，絕不會發(fā)現(xiàn)生活的真諦；缺乏感悟的觀察，絕不會在頭腦中留下深刻的印象，從而形成有效的材料積淀。王國維說：“入乎其內(nèi)，故能寫之?！边@正深刻地闡明了觀察感悟和寫作的關(guān)系。

如：北師大版第九冊教材第38頁中有一個小練筆——你喜歡什么？試著仿照課文寫一寫。這就要求學(xué)生平時能以一顆較為細(xì)膩而敏感的心用心感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，剛看到這個題目時很多學(xué)生都感到無從下手，我深知我班學(xué)生的個性，于是我選取了許多精彩的日常生活片斷，精心制成了課件。當(dāng)學(xué)生面對絢麗的色彩迷人的畫面，生動的解說，優(yōu)美的配樂時，個個茅塞頓開，文思泉涌，來欣賞一下他們的佳作吧！

生1：我喜歡春天的小草，喜歡它偷偷地從土里探出小腦瓜的調(diào)皮樣兒，喜歡它在風(fēng)中搖曳的美好身段兒，喜歡它天不怕地不怕的驕傲勁兒。

生2：我喜歡我們這個可愛的校園，喜歡朗朗的讀書聲，喜歡那豐富多彩的課外活動，更喜歡同學(xué)間純真無邪的笑容和友誼。

生3：……

三、悉心體驗(yàn) 面向生活

俗話說：“要想知道梨子的滋味應(yīng)該去親自嘗一嘗?！苯虒W(xué)中，我做了這樣的嘗試：

A.以教材為生活契機(jī)，為學(xué)生撒下作文的種子

陶行知先生曾說過：“活的書只能活用，不可死讀，新時代學(xué)生是用活書去生產(chǎn)、去實(shí)驗(yàn)、去建設(shè)?！北睅煷蟀娴慕滩膬?nèi)容五彩紛呈，體現(xiàn)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。以教材為生活契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀大膽仿寫、續(xù)寫、編故事等，可以為學(xué)生撒下作文的種子，開出喜人的作文之花。

比如：學(xué)習(xí)了《我們的錯誤》后，我先讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，深入感悟，體會文章所要表達(dá)的中心：可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤。再生動地講了幾個偉人的犯錯糾錯的故事，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勼w會，最后等學(xué)生們暢所欲言后，再讓他們動筆寫自己《一次難忘的教訓(xùn)》，過后很多學(xué)生都告訴我，原來作文只是寫自己身邊的事啊！太容易了！

B.以校園為生活舞臺，開展豐富多彩的課外生活

我們都清楚地知道，小學(xué)生最喜歡各種各樣的活動，尤其是生動有趣的活動，會激發(fā)他們極大參與意識。因此，學(xué)校舉辦豐富多彩、生動活潑的活動，不僅給學(xué)生帶來快樂，同時還給學(xué)生提供了七彩的作文素材，將使作文不再難寫。比如組織各種各樣的少先隊(duì)活動、主題班會、知識競賽、趣味游戲、拔河比賽、小小運(yùn)動會等，這些生動、有趣的活動，深受孩子們的喜愛。因此，在實(shí)踐活動中，讓學(xué)生的興趣愛好去吸引他們參與活動，才能使學(xué)生有認(rèn)識、有感受，從而產(chǎn)生表達(dá)的欲望，而不至于使作文成為一種負(fù)擔(dān)。

每次參加完活動后，我總是不失時機(jī)地讓學(xué)生寫小練筆，題目自擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)不限，只要抒發(fā)真情實(shí)感就行。學(xué)生們也樂此不疲。就一次體操比賽而言，學(xué)生們寫作的角度也各種各樣，有從領(lǐng)操員角度來寫的、有從比賽結(jié)果來寫的、有從比賽過程來寫的、有從評委老師角度來寫的、有從旁觀者角度來寫的……

在一次校運(yùn)會后，我讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)寫寫校運(yùn)會的所見所聞所感，一個學(xué)生以“親親校運(yùn)會”為題，他是這樣寫的：

盼望已久的校運(yùn)會終于來了，我激動得好幾個晚上睡不著覺，第二天我五點(diǎn)就醒了，雖然昨晚到二點(diǎn)多才睡，可我還是精神抖擻，一大早就來到了學(xué)校，只見學(xué)校彩旗飄飄，紅色標(biāo)語條掛滿了校園的每個角落，它們樂得哈哈笑，在風(fēng)中搖擺著婀娜的身姿，秋風(fēng)輕輕親吻著我的臉龐，我也忍不住低下頭親了親“內(nèi)厝實(shí)驗(yàn)學(xué)校第五屆田徑運(yùn)動會”的大紅標(biāo)語。

試問，沒有親身經(jīng)歷過，又有哪個學(xué)生能寫出這樣誠摯細(xì)膩的話語呢？更何況這個小作者還是語文成績經(jīng)常不及格的后進(jìn)生。

所以，只有讓作文與生活親密接觸，學(xué)生才能興趣盎然地投入寫作，才能不斷寫出優(yōu)秀習(xí)作，才能真正提高其習(xí)作能力。