激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

張金華

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，也是主要?jiǎng)恿ΑＷ寣W(xué)生自己去主動學(xué)習(xí)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，美術(shù)課是提高學(xué)生審美素質(zhì)的課程，是美育教育的重要組成部分，如今我們?nèi)μ岢蛯?shí)施素質(zhì)教育，這對學(xué)生學(xué)好美術(shù)具有很重要作用。通過美術(shù)課的教學(xué)，可以培養(yǎng)、激勵(lì)和訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生的手、腦同時(shí)得到鍛煉，還可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力和文化素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)過程中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的興趣是至關(guān)重要的。美術(shù)新課標(biāo)指出：義務(wù)教育低學(xué)段美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)情感的體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)實(shí)踐活動提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、備好學(xué)生，找方法

所謂備學(xué)生，即了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有著密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平、認(rèn)知能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識世界過程中的一種表現(xiàn)。人們需要對事物的認(rèn)識表達(dá)時(shí)就有畫畫描述的沖動和欲望，從而有表達(dá)自己內(nèi)心世界的喜、怒的沖動。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，興趣往往會產(chǎn)生成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時(shí)的給予表揚(yáng)和肯定，先發(fā)散思維畫自己喜歡的，再集中精力畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

二、備好導(dǎo)課吸引學(xué)生

在美術(shù)課教學(xué)中，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是至關(guān)重要的，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的原動力，教育家程頤曾說“教人未見意趣，心不樂學(xué)”，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性呢？首先，在美術(shù)課中，不僅課本有什么就教什么，還要結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在提高學(xué)生美術(shù)知識和技能技巧的同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。其次是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)課中，教師要善于利用與課本內(nèi)容有關(guān)的兒歌、謎語等語言形式，設(shè)置各種情境，以吸引學(xué)生的眼球，以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣。老師在美術(shù)教學(xué)活動中要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們大腦處于興奮狀態(tài)，這樣才能收到滿意的教學(xué)效果，使學(xué)生永遠(yuǎn)沉浸在快樂之中，達(dá)到寓樂于學(xué)的目的。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段，提高效率

這里的技術(shù)說的是教學(xué)中常用的圖片、實(shí)物、模型、音響、投影、課件等一些現(xiàn)代素質(zhì)。教學(xué)中通過這些素材極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并通過這些素材的使用，使繪畫內(nèi)容變籠統(tǒng)為具體，變抽象為形象，變模糊為清晰，變難為易。如透視規(guī)律是比較抽象和復(fù)雜的，僅靠語言的描述很難理解，利用演變教具不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律，而且使美術(shù)課擺脫了理論知識教學(xué)中的枯燥說教。美術(shù)課也可以通過投影從不同的視覺角度發(fā)展學(xué)生審美能力。還要錄制與課文內(nèi)容吻合的配樂錄音，調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐創(chuàng)設(shè)一個(gè)很好的情境，啟發(fā)學(xué)生思維進(jìn)入其境，然后進(jìn)行創(chuàng)作。

四、情趣教學(xué)動靜結(jié)合

動漫已然成為小學(xué)生的博愛之一，動漫形象也已被學(xué)生悉數(shù)了解、熟記于心;且動漫形象比較容易掌握，可以使學(xué)生學(xué)了就用，其技法的多元性和自由性，在進(jìn)行表現(xiàn)的過程中束縛較少，為學(xué)生自由地表現(xiàn)自己的思想情感提供了空間，所以學(xué)生的日常生活中的涂鴉廣泛的應(yīng)用到動漫素材。學(xué)生既可以充分地利用這種素材進(jìn)行信息交流，也可以用動漫素材裝飾書信、賀卡、筆記本甚至服裝鞋襪等。動漫既可以是單幅的，也可以是連續(xù)的圖畫，這種靈活性可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要表現(xiàn)的內(nèi)容來決定采用什么樣的形式，而且不同水平及能力的學(xué)生都可以選擇力所能及的形式進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)。總之，情趣教學(xué)能夠使美術(shù)課堂更富有活力和吸引力，促進(jìn)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

五、親近自然，體驗(yàn)藝術(shù)來源于生活

帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，選擇學(xué)生合適的課題，進(jìn)行外景實(shí)地寫生練習(xí)，這類課是學(xué)生最喜歡的課程。很多東西只靠老師說教是不夠的，如果想表現(xiàn)的真切，學(xué)生必須有實(shí)地體驗(yàn)，認(rèn)真的觀察才行，因?yàn)樗囆g(shù)來源于生活。把學(xué)生帶到大自然讓學(xué)生去聽、去看、去觸摸、去感受，嘗試用繪畫語言去表達(dá)，去抒發(fā)。比如在上小學(xué)四年級《植物寫生》一課時(shí)，我要求學(xué)生走出教室，到校園的花壇旁邊去觀察花草樹木，他們歡呼雀躍，選擇自己感興趣的植物，了解它們的生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條來表現(xiàn)葉子的前后關(guān)系。看到他們專注的神情，認(rèn)真的態(tài)度，讓我驚訝。觀察他們的作品比平時(shí)細(xì)致的多，形象的多。此類課程很好的培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然，善于觀察思考的好習(xí)慣。

六、開辦畫展，激發(fā)繪畫動力

因?qū)W校處地理位置偏僻，沒有大型的美術(shù)館與博物館可供參觀學(xué)習(xí)，只有通過學(xué)生自己的作品來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。根據(jù)不同年齡段的學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行剪紙，手工，簡筆畫，卡通畫，素描畫展覽，學(xué)生看到自己的作品，同學(xué)的作品都在展出之列，心里美滋滋的，產(chǎn)生自豪感成就感，極大的推動了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，也為校園增添了藝術(shù)氛圍。

總之，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，制定各種活動，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫興趣，興趣依然是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш屯苿恿?。只有有了深厚的興趣，才能使其不斷激起更高熱情，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。完成優(yōu)化課堂目標(biāo)，培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和實(shí)踐動手能力的學(xué)生。這個(gè)過程需要我們教師，充分挖掘教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和活動，著眼全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，每個(gè)人都有不同的進(jìn)步。在教學(xué)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)方法，努力提高自己，才能提供更好的教學(xué)水平，更好的服務(wù)學(xué)生。