音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性

努爾巴旦·馬山

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) 課堂教學(xué) 有效性

長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，音樂(lè)課被作為學(xué)校教育的一種點(diǎn)綴，長(zhǎng)期得不到重視，許多音樂(lè)課課堂教學(xué)缺乏改革與創(chuàng)新的動(dòng)力，教學(xué)方法單一，教學(xué)質(zhì)量低下。有的音樂(lè)教師采用一般知識(shí)課的教學(xué)方法，非常嚴(yán)肅地或者單純使用灌輸性方式來(lái)講解注入;有的教師像民間藝人一樣，采用一句一句地口傳心授課;有的教師則采用單純地教幾支歌就算上音樂(lè)課了。所以在常態(tài)教學(xué)中，“教師苦教、學(xué)生苦學(xué)”的現(xiàn)狀依然普遍存在著，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷，學(xué)習(xí)興趣漸失，課堂上沒(méi)有了生命活力的煥發(fā)與學(xué)習(xí)主體個(gè)性精神的張揚(yáng)，課堂上感覺(jué)不到學(xué)習(xí)者的愉悅。

如今在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，如何改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、感受能力和鑒賞能力，大面積地提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，是進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)課題。依據(jù)個(gè)人的教學(xué)實(shí)際情況，就自己在課堂教學(xué)中感受較深的幾個(gè)側(cè)面粗略淺析看法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，美化課堂

一堂課要上得讓學(xué)生熱愛(ài)并感興趣，教師就要像變魔術(shù)一樣，創(chuàng)造一種吸引力，來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，讓學(xué)生發(fā)揮自身的聰明與才智，從中獲得認(rèn)知的成功和喜悅。葉圣陶先生說(shuō)：“作者胸有境，入境始與親”。學(xué)生情感的觸發(fā)，一般與一定的情境有關(guān)。其實(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境就是一個(gè)吸引的過(guò)程，學(xué)生在這過(guò)程中受到感染產(chǎn)生興趣，促使他們積極的參與課堂教學(xué)實(shí)踐，抒發(fā)他們的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。例如，在學(xué)唱歌曲《玩具音樂(lè)會(huì)》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了富有情趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在玩中倘徉。首先，課前先將十個(gè)左右的小玩偶擺放在教室明顯的地方，將教室布置成“玩具樂(lè)園”，當(dāng)孩子們走進(jìn)教室時(shí)，一下就能感受到一個(gè)嶄新的環(huán)境，直觀的導(dǎo)入，大家來(lái)到了玩具城的世界，為歡迎小朋友們的到來(lái)，玩具們邀請(qǐng)大家一起來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)盛會(huì)。在我激情的引領(lǐng)下，學(xué)生一下就提高了興趣，感受著與玩具同樂(lè)的狂歡之情。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種各樣美好的情境，很容易觸及學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)他們的情緒想象，使學(xué)生在創(chuàng)造和表現(xiàn)的同時(shí)得到了思想上的教育，體現(xiàn)了音樂(lè)潛移默化的育人作用。

二、有效性的組織教學(xué)

組織教學(xué)的方式方法，應(yīng)注意各階段學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，低段學(xué)生應(yīng)該多用引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等進(jìn)行誘導(dǎo);中段則應(yīng)多采用啟發(fā)、思考、發(fā)現(xiàn)等方式進(jìn)行疏導(dǎo)。另外，教師在組織教學(xué)中應(yīng)結(jié)合自身各方面條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己始終保持一定的權(quán)威性、示范性，減少失誤。

1、成功的一半在于良好的開(kāi)端

在以審美為核心的音樂(lè)課堂教學(xué)中，教學(xué)導(dǎo)入的作用在于中斷學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)，喚起其對(duì)音樂(lè)課的審美注意，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)情感的交流，燃起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美渴望。音樂(lè)課堂的教學(xué)導(dǎo)入就像歌劇作品的序曲一樣，結(jié)構(gòu)雖短小，但正是由它引導(dǎo)人們進(jìn)入音樂(lè)的特定情景。一段充滿新意而又匠心獨(dú)具的音樂(lè)課堂教學(xué)導(dǎo)入，對(duì)成功上好一堂課關(guān)系極為重大。它可以吸引學(xué)生的注意力，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的不就知欲，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主功性和積極性，長(zhǎng)此久往，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的音樂(lè)興趣濃厚，課堂上學(xué)生興致盎然，教者得以應(yīng)手，學(xué)者輕松愉快。

例1、在教《粗心的小畫家》時(shí)，我在課件第一張中制作了一張很直觀的圖片，一小男孩的自我介紹，同時(shí)問(wèn)：“你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他都說(shuō)了些什么”？待學(xué)生回答之后，就說(shuō)：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這新來(lái)的小朋友——丁丁。這樣導(dǎo)入既引發(fā)了學(xué)生好奇心，又直觀的導(dǎo)入了新課的目的。

例2、在教學(xué)《嚨咚鏘》一課時(shí)，我出示這樣的謎語(yǔ)：“圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它，一打就說(shuō)咚咚咚”。學(xué)生聽(tīng)后，爭(zhēng)先恐后的回答，當(dāng)學(xué)生說(shuō)了謎底后，教師再出示實(shí)物的大鼓，看到漂亮的大鼓，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這樣的導(dǎo)入使學(xué)生感到既新鮮又有趣。

2、巧妙的銜接

教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識(shí)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會(huì)流利順暢。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。例如我上的一堂音樂(lè)教學(xué)競(jìng)賽課《風(fēng)雨雷電的故事》，其中就運(yùn)用了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)內(nèi)容（感知—認(rèn)知—合作—故事表演），先認(rèn)識(shí)大自然中風(fēng)、雨、雷電的各種自然現(xiàn)象;再以生活中的用品來(lái)模仿這些自然現(xiàn)象的聲音，如瓶子裝沙、擊鼓當(dāng)雷、空瓶吹響如風(fēng)等等操作;進(jìn)一步讓學(xué)生相互合作，提升對(duì)這些自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí);以完整的故事情節(jié)，讓學(xué)生親自于之前的合作來(lái)給故事內(nèi)容配上聲響。從中的緊扣環(huán)節(jié)，讓學(xué)生興致勃勃的主動(dòng)參與，課堂氣氛及為高漲。直觀的讓學(xué)生在興趣中深化到本堂課的教學(xué)目標(biāo)，這樣的銜接，既自然又簡(jiǎn)潔，學(xué)生接受也不難。

3、發(fā)揮教師的個(gè)人魅力

作為一個(gè)好老師他能夠用自己特有的魅力來(lái)吸引學(xué)生的注意力。首先，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意自己的語(yǔ)言。上課時(shí)，除了要有洪亮的聲音以外，教師的語(yǔ)言要貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該采取較通俗的、充滿關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言，讓學(xué)生更多的感到老師的和藹可親，從而愿意與老師相處，形成對(duì)老師的信任，這樣他們也就會(huì)在上課時(shí)，把注意力集中在學(xué)習(xí)中。其次，教師要有廣博的知識(shí)。隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)生所接觸的事物也越來(lái)越多，只靠書本知識(shí)已經(jīng)不能滿足部分學(xué)生的需要。每當(dāng)在課堂中涉及到一些課外的小知識(shí)時(shí)，學(xué)生的注意力往往會(huì)加倍地集中。

4、精彩的結(jié)束

一臺(tái)戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂音樂(lè)課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，教師要充分利用這一有得時(shí)機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)，可以在生動(dòng)的故事中結(jié)尾，也可請(qǐng)演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱等等。

把一堂課的結(jié)尾搞得生動(dòng)活躍，熱鬧非凡，使學(xué)生像聽(tīng)小說(shuō)連播，或聽(tīng)故事那樣撩人心緒的懸念中盼望下周音樂(lè)課的到來(lái)。