基于校企文化融合的職業(yè)院校生態(tài)園建設(shè)研究

葛振萍

[摘 要]高等職業(yè)院校的校園文化建設(shè)是衡量院校實(shí)力的重要因素，是職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)的有效途徑。而校企合作是豐富高職院校文化與內(nèi)涵的核心力量。院校與企業(yè)相輔相成，共同培植具有企業(yè)形態(tài)的高職院校文化，對(duì)打造一流高職院校、先進(jìn)企業(yè)有重要意義。本文以校企文化融合為著眼點(diǎn)，從精神文明建設(shè)、制度創(chuàng)新、道德素質(zhì)教育體系建立、管理機(jī)制改革以及實(shí)踐互助服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建五個(gè)方面探討了基于校企文化的職業(yè)院校生態(tài)園建設(shè)的基本戰(zhàn)略。

[關(guān)鍵詞]高職院校；校園文化；企業(yè)文化；校企合作；基本戰(zhàn)略

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.06.163

校園文化是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的精髓和靈魂。它以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為行為準(zhǔn)則，團(tuán)結(jié)師生，致力于打造文明和諧、積極向上、充滿生機(jī)的一流院校。一個(gè)沒(méi)有良好文化的院校，必定無(wú)法在成長(zhǎng)路上一帆風(fēng)順。企業(yè)對(duì)人才的需求是推動(dòng)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的首要?jiǎng)恿Γ呗氃盒５某霈F(xiàn)在某種程度上與企業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)。職業(yè)院校不同于其他高校，大部分高職院校以理工類為主，培養(yǎng)生產(chǎn)實(shí)踐第一線的產(chǎn)業(yè)工人，這使得高職院校過(guò)分強(qiáng)調(diào)了最終利益，忽視了文化的重要，學(xué)生成為單純的技能學(xué)徒，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展都受到了極大制約。因此，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)是每一所高職院校必須面對(duì)的艱巨工作。能否找準(zhǔn)文化建設(shè)的核心將會(huì)左右院校的發(fā)展速度。

1 校企文化融合的職業(yè)院校建設(shè)的基本內(nèi)涵

教育生態(tài)學(xué)中指出，職業(yè)教育是一個(gè)有機(jī)的、復(fù)雜的、統(tǒng)一的系統(tǒng)，內(nèi)外因子有機(jī)組合并呈現(xiàn)統(tǒng)一與矛盾、平衡與失衡運(yùn)動(dòng)的系統(tǒng)便成為職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。校企文化將院校的管理從最初的經(jīng)驗(yàn)管理上升到最有效的文化管理，可以說(shuō)，校企文化是職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的無(wú)形體現(xiàn)，是院校在常年的辦學(xué)實(shí)踐中物質(zhì)和文化長(zhǎng)期積淀整合的產(chǎn)物，具有獨(dú)特的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，極具鮮明的個(gè)性特征。

1.1 校企文化體現(xiàn)出強(qiáng)烈的企業(yè)文化色彩

如今，從某種意義上說(shuō)，高職教育即就業(yè)教育，高職畢業(yè)生的就業(yè)率決定了高職院校的未來(lái)生存與發(fā)展?fàn)顩r。校企文化，讓高職學(xué)生在突破傳統(tǒng)的校園文化生活的同時(shí)，可以更真實(shí)的體驗(yàn)校園之外的企業(yè)文化生活，通過(guò)對(duì)企業(yè)文化和企業(yè)價(jià)值觀的耳濡目染，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，更快的確立自己的目標(biāo)取向，提前進(jìn)行職業(yè)定位。大大縮短了從畢業(yè)到就業(yè)的磨合期。在高職院校文化與企業(yè)文化融合的過(guò)程中，企業(yè)文化將其獨(dú)有的企業(yè)理念及人文內(nèi)涵滲透到了高職院校文化中，體現(xiàn)著產(chǎn)業(yè)文化的色彩。

1.2 校企文化融合的表現(xiàn)形態(tài)

校企文化融合的高職院校文化從宏觀上表現(xiàn)為學(xué)校師生整體的精神風(fēng)貌與人文理念，從微觀上，表現(xiàn)為師生對(duì)適合自己的企業(yè)文化的高度認(rèn)同，對(duì)產(chǎn)業(yè)文化的整體理解以及對(duì)企業(yè)核心價(jià)值觀的肯定。校企文化以多種表現(xiàn)形態(tài)影響著高職院校的師生和企業(yè)，為師生的職業(yè)成長(zhǎng)和企業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2 校企文化融合的職業(yè)院校生態(tài)園建設(shè)的策略

2.1 強(qiáng)化并突出精神文明建設(shè)

精神文明建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心和靈魂工程。隨著職業(yè)教育的發(fā)展和改革的推進(jìn)，高職教育的重心已從規(guī)?；D(zhuǎn)移到專業(yè)化和優(yōu)質(zhì)化。辦學(xué)理念是學(xué)校精神文明建設(shè)的集中體現(xiàn)，院校應(yīng)該結(jié)合企業(yè)文化及區(qū)域特色，將就業(yè)作為結(jié)果導(dǎo)向，以課程建設(shè)為重點(diǎn)，以職業(yè)素質(zhì)教育為目標(biāo)，致力于打造有獨(dú)特精神風(fēng)貌的職業(yè)院校。除辦學(xué)理念外，院校還應(yīng)該倡導(dǎo)建立積極向上、敢于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓、樂(lè)于實(shí)踐的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，學(xué)風(fēng)和校風(fēng)是全校師生共同打造的、有鮮明特色的，相對(duì)穩(wěn)定的行為傾向，體現(xiàn)了師生對(duì)自身潛移默化的行為規(guī)范，是學(xué)校精神文明建設(shè)的綜合反映。

2.2 規(guī)范和創(chuàng)新校企文化融合的院校生態(tài)園建設(shè)的制度

制度是維系院校秩序必不可少的機(jī)制，校企文化融合建設(shè)更需要具有約束力的制度作為保障。職業(yè)院校應(yīng)該結(jié)合目前院校建設(shè)的現(xiàn)狀，聯(lián)系企業(yè)的資源與發(fā)展目標(biāo)，規(guī)范和創(chuàng)新如下幾方面的制度。①建立與企業(yè)共有的多種優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展隨動(dòng)的專業(yè)機(jī)制。積極與企業(yè)溝通，建立可以對(duì)接的校企調(diào)控機(jī)制，建立學(xué)校企業(yè)資源共享機(jī)制，建立合作辦學(xué)保障機(jī)制，努力營(yíng)造緊密型合作辦學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)辦學(xué)活力。②強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容優(yōu)勢(shì)。結(jié)合緊密型校企合作辦學(xué)環(huán)境的機(jī)制，聘請(qǐng)企業(yè)專家與優(yōu)秀職工代表參與教學(xué)課程的研發(fā)，及時(shí)掌握企業(yè)技術(shù)動(dòng)態(tài)與人才需求，將合作企業(yè)的現(xiàn)行優(yōu)秀生產(chǎn)項(xiàng)目和技術(shù)引入教學(xué)大綱，優(yōu)化課程安排。③組建校企合作委員會(huì)，建立雙向發(fā)展機(jī)制，企業(yè)參與人才培養(yǎng)，學(xué)校為企業(yè)發(fā)展提供專業(yè)人才，建立實(shí)際的可運(yùn)行的合作育人機(jī)制。④建立院校專業(yè)與企業(yè)主打產(chǎn)業(yè)對(duì)接的人才培養(yǎng)執(zhí)行機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校人力資源配置機(jī)制，實(shí)施“頂崗實(shí)習(xí)預(yù)就業(yè)”制度，將合作就業(yè)作為合作目標(biāo)，促進(jìn)校企的共同發(fā)展。

2.3 建設(shè)校企互動(dòng)的道德素質(zhì)教育體系

職業(yè)院校的宗旨是培養(yǎng)具有良好道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的適合企業(yè)發(fā)展的高級(jí)人才，因此，建設(shè)校企互動(dòng)的道德素質(zhì)教育體系，結(jié)合企業(yè)對(duì)相應(yīng)人才的需求，引進(jìn)行業(yè)、企業(yè)職業(yè)規(guī)范，加強(qiáng)職業(yè)道德 素質(zhì)教育，是校企文化融合的職業(yè)院校生態(tài)園建設(shè)的重要組成部分。①引導(dǎo)企業(yè)介入學(xué)校職業(yè)道德素質(zhì)教育活動(dòng)，與院校一同研究有利于學(xué)生、院校、企業(yè)三方發(fā)展的職業(yè)道德素質(zhì)教育制度。②校企合作透明化，院校和企業(yè)加強(qiáng)對(duì)雙方的認(rèn)知和認(rèn)可，雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)造職業(yè)道德素質(zhì)教育的多維空間。③將院校特色與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)多層結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)計(jì)劃——用人標(biāo)準(zhǔn)”的完美契合。將企業(yè)實(shí)踐作為一項(xiàng)考察學(xué)生成績(jī)與能力的重要指標(biāo)，讓學(xué)生多參與企業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)與完成，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守，提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。企業(yè)將會(huì)擁有一支適合企業(yè)文化的專業(yè)化的精英隊(duì)伍。

2.4 深化以資源優(yōu)化配置為目標(biāo)的管理機(jī)制改革

校企文化融合的職業(yè)院校生態(tài)園建設(shè)應(yīng)該深化以資源優(yōu)化配置為目標(biāo)，以人本化的內(nèi)部管理為基本載體的管理機(jī)制改革，將改革創(chuàng)新為先導(dǎo)，推進(jìn)管理體制改革進(jìn)程。①院校要將打造專業(yè)化職能部門放在首位，實(shí)行公開(kāi)化、民主化的管理，注重部門的執(zhí)行效率，與企業(yè)一起調(diào)配運(yùn)行機(jī)制。②加強(qiáng)自我認(rèn)知建設(shè)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，能快速有效的找到問(wèn)題的根源，并提出有力的解決方案，保證院校的正常運(yùn)作。③建立動(dòng)態(tài)響應(yīng)機(jī)制，是學(xué)校能及時(shí)了解企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，動(dòng)態(tài)調(diào)整自身的教學(xué)方案，以響應(yīng)服務(wù)對(duì)象需求為原則，設(shè)立“企業(yè)合作辦”、“人才培養(yǎng)工作處”等部門，緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐，培養(yǎng)最新型人才。④建立人事管理機(jī)制，做到賞罰分明，提高教職工之間的競(jìng)爭(zhēng)力與職工個(gè)人的升職積極性。建立績(jī)效薪酬匹配制度，形成競(jìng)爭(zhēng)型人力資源管理體制。

2.5 構(gòu)筑校企文化融合的實(shí)踐互助服務(wù)平臺(tái)

構(gòu)筑校企合作的開(kāi)放式實(shí)踐互助服務(wù)平臺(tái)，不僅能加強(qiáng)師生與員工間的交流學(xué)習(xí)，更為重要的是可以加速校企文化的融合。通過(guò)平臺(tái)，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供更多的技術(shù)學(xué)術(shù)支持和優(yōu)秀人才選拔鑒定服務(wù)，企業(yè)可以為學(xué)校師生帶來(lái)好的項(xiàng)目資源及實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)師生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。平臺(tái)還可以以教師為指導(dǎo)者，以企業(yè)高管或員工為管理者，以學(xué)生為實(shí)踐者或開(kāi)發(fā)者，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)與部門，建立一種新的、有特色的合作共贏模式。借助校企文化融合的實(shí)踐互助服務(wù)平臺(tái)，將進(jìn)一步深化校企合作，加速高職院校生態(tài)園建設(shè)，為院校的發(fā)展注入新的活力。

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