粵方言詞語在初中古詩詞教學(xué)中的活用

雷穎

【摘要】通過考察粵方言詞保留的古義，結(jié)合人教版初中語文教材的古詩詞部分，提出粵語方言區(qū)的初中語文教師可以挖掘古詩詞常用詞與粵語方言詞語共通的意義，輔助古詩詞的常用詞教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】粵方言；初中；教學(xué)

引言

粵語是以廣州話或廣府話為中心的方言。粵方言區(qū)的教師能夠運用粵語方言進行古詩詞的常用詞教學(xué)，一方面，是因為粵語是古代漢語的活化石。當(dāng)今粵語的部分詞語仍然保留著古代漢語的意義和用法，尤其是中古漢語。1另一方面，是由于粵語的使用范圍較為廣泛，它以珠江三角洲為分布中心，在中國各地和乃至澳洲、歐洲、美洲等華人社區(qū)中廣泛使用。因此，活用粵方言詞進行古詩詞的常用詞教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生有技巧地積累古漢語常用詞，還能拓寬其知識面，具有廣泛性和實用性的意義。本文就初中階段古詩詞教學(xué)進行相關(guān)實踐。

一、實詞

（一）話

人教版初中語文教材（以下簡稱教材）中有兩處關(guān)于“話”用作動詞，相當(dāng)于說。

①開軒面場圃，把酒話桑麻。（孟浩然 《過故人莊》七年級上冊）

②何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》七年級上冊）

聯(lián)想粵方言相關(guān)字詞用例：

①我話“你啱先去咗邊？”（粵方言。意為我說“你剛剛?cè)ツ睦锪?？”?/p>

②你話佢系一個好人。（粵方言。意為你說他是一個好人）

③我話你知啦（粵方言。意為我告訴你吧。）

從上述例子可知，粵語中“話”相當(dāng)于說，也有告訴的意思。

拓展：“話”在唐代用作動詞，到了宋代則用作名詞，元、明兩代也沿用為名詞2，例如：

①開軒面場圃，把酒話桑麻。（唐 孟浩然 《過故人莊》）

②這狄希陳若是個知向背，會聽話的人（明 《醒世姻緣傳》）

③姜金定道：“不消多講話了。”（明《三寶太監(jiān)西洋記》）

（二）得

“得”放在疑問詞、否定詞或動詞后，表示能夠，可以的用法。

①問渠那得清如許？ 為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》七年級上冊）

②將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。（岑參《白雪歌送武判官歸京》七年級下冊）

③唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》八年級上冊）

第一例的“得”放在疑問詞后，第二、三的“得”放在否定詞后，以上三例均表示能夠、可以。由此我們可以聯(lián)想到粵方言中，“得”也有類似用法，表示能夠、可以，并給粵方言區(qū)的學(xué)生舉例，幫助他們加深對古漢語常用詞“得”的詞義理解。

①“邊度得噶？”（粵方言。意為怎么能夠，或這樣做行不通。）

②“我行又唔得，坐又唔得。”（粵方言。意為我既不能走路，又不能坐下，即坐立不安。）

③“佢好挨得?！保ɑ浄窖?。意為他很能熬。）

粵方言中的“得”沿用了古代“得”放在動詞后面，表示能夠、可以3，又發(fā)生了一定的變化。在加深常用詞意義記憶后，教師可以就該常用詞進行拓展教學(xué)，以拓寬學(xué)生的知識面和閱讀面，進而對“得”這一義項在歷代的用法有所把握。例如：

①師當(dāng)時無對。直得半年， 方始云：“無人接得渠?！保咸啤蹲嫣眉肪砭牛?/p>

②今日以為小娘子救他不得，趙某人還做什么人？（明《警世通語》卷二十）

③周三忽然害著病，起床不得。（明《喻世明言》卷二十）

（三）著（著）

“著”（著）在此兩例都意為“穿”。

①將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。（岑參《白雪歌送武判官歸京》七年級下冊）

②脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。（北朝民歌《木蘭詩》七年級下冊）

聯(lián)系粵方言相關(guān)字詞：粵方言保留了“著”（著）表示“穿”的用法。例如：

著（著）衫，著（著）鞋，著（著）襪。（粵方言。意為穿衣服，穿鞋子，穿襪子。）

拓展：在粵方言中，帽子是不可以搭配“著”（著）的，但“著”（著）在古代可以帽子，例如：

著衣冠，令其友操劍（《晏子春秋》）

二、虛詞

（一）渠

“渠”，代詞，意為他、她或它?！皢柷堑们迦缭S”意為試問它為什么能如此清澈。

問渠那得清如許？ 為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》七年級上冊）

聯(lián)系粵方言相關(guān)字詞：粵方言保留了“渠”的用法，但現(xiàn)寫作“佢”。例如：

①佢幾時翻屋企啊？（粵方言。意為他什么時候回家呀。）

拓展：“渠”在六朝、唐代時常用。到朱熹的年代（宋）“渠”在口語上其實已經(jīng)比較少見3，但學(xué)生需要注意，在《觀書有感》中的“渠”依然作代詞“它”的意義，而非名詞“渠道”意義。以下例子都是人稱代詞，他、她、或它的用法：

①女婿昨來，必是渠所竊。（晉《三國志 吳志趙達(dá)傳》）

②今朝忽見渠資首，不決殷勤著心口。（唐《游仙窟》）

（一）向

“向”意為在?！昂问麻L向別時圓”意為（月）為什么總是在別離的時候變成圓的呢？

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？（蘇軾 《水調(diào)歌頭》八年級下冊）

聯(lián)系粵方言相關(guān)字詞：粵方言保留“向”的用法，但因為粵語讀音已經(jīng)“響”，本字鮮為人知，所以粵語方言區(qū)的人一般寫作“響”?，F(xiàn)在廣州話一般讀作“喺”。例如：

①我響（喺）房度。（粵方言。意為我在房間里。）

②佢響（喺）湖南旅游。（粵方言。意他在湖南旅行。）

拓展：“響”本作“向”，在中古常用來表示處所，意為“在”，而非“面向”。

①綠條映素手，采桑向城隅。（唐 李白《陌上?！罚?/p>

②已矣可奈何？凍死向孤村。（宋 陸游《風(fēng)云晝晦夜遂大雪》）

結(jié)語

初中階段是學(xué)生積累古漢語常用詞的關(guān)鍵階段?；钣没浄窖詫W(xué)生用粵方言詞進行古詩詞的常用詞教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生有技巧地積累古漢語常用詞，還能拓寬其知識面。此舉不僅在初中階段適用，在其他學(xué)段也具有相當(dāng)?shù)膶嵱脙r值，值得粵語方言區(qū)的教師嘗試。

【參考文獻】

[1]譚赤子 .古代漢語和廣東的方言[M]，廣東高等教育出版社，2011年12月第1版。

[2]課程教材研究所編著.語文[M]，人民教育出版社，2007年9月第2版。

[3]北京大學(xué)中國語言研究中心http：//ccl.pku.edu.cn/corpus.asp

[4]在線字典http：//tool.httpcn.com/Zi

譚赤子 《古代漢語和廣東的方言》，第72頁，廣東高等教育出版社，2011年12月第1版。

譚赤子 《古代漢語和廣東的方言》，第129頁，廣東高等教育出版社，2011年12月第1版。

譚赤子 《古代漢語和廣東的方言》，第116頁，廣東高等教育出版社，2011年12月第1版。