網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)生活化探究

余洲洋

【摘 要】 當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)具有雙面性，運(yùn)用的不好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)確是一種傷害。初中生作為剛剛?cè)娼佑|網(wǎng)絡(luò)的相對(duì)獨(dú)立的群體，老師更是應(yīng)該在教學(xué)上給與指導(dǎo)。數(shù)學(xué)教育來源于生活。將網(wǎng)絡(luò)、初中數(shù)學(xué)，教學(xué)生活化有效結(jié)合起來是當(dāng)前一項(xiàng)極為重要的工作。文章就此展開討論。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；初中數(shù)學(xué)；教育教學(xué)；生活化

數(shù)學(xué)是一種科學(xué)語(yǔ)言，在人類文明史上發(fā)揮著重要的作用，向社會(huì)生活傳遞文明。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能僅僅停留在掌握知識(shí)的層面上，不能僅僅是理論上的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，必須學(xué)會(huì)應(yīng)用。只有如此，才能讓原本來源于生活的數(shù)學(xué)教學(xué)回歸社會(huì)生活，使所學(xué)的數(shù)學(xué)富有生命力，才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)以期交互性、獨(dú)特性、便捷性、豐富性、廣域性、多媒體性給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生活帶來了翻天覆地的變化。知識(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)快速傳播，知識(shí)總量的增長(zhǎng)速度涼人，加劇了各種思想文化的相互激蕩，催生了網(wǎng)絡(luò)文化這一新的文化形態(tài)，知識(shí)門類大量涌現(xiàn)，新學(xué)科不斷形成，知識(shí)更新的周期大大縮短。這些變化為現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)的平臺(tái)和條件，促使人們的生活與互聯(lián)網(wǎng)相互融合。

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。我們努力從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)引入新知識(shí)提供了大量的背景材料。初中生數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)的大量知識(shí)來源于生活實(shí)際。零上溫度與零下溫度、海拔高度這些具有相反意義的量成為了初中數(shù)學(xué)引入正數(shù)、負(fù)數(shù)的實(shí)際背景；生活中的計(jì)算銀行存款利息等與初中生學(xué)習(xí)引入方程的模型的實(shí)際背景相一致。如果教師讓數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷“從實(shí)際中來，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，多到實(shí)際中去的過程，把教材內(nèi)容與‘?dāng)?shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來。不僅能積極主動(dòng)地嘗試著從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，可以使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，主動(dòng)尋求解決生活問題的數(shù)學(xué)策略，而且可以消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感?！睆纳顚?shí)際引入新知識(shí)有助于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生主動(dòng)從數(shù)學(xué)的角度去分析現(xiàn)實(shí)問題、解決問題提供示范。例如，在初中數(shù)學(xué)的平面直角坐標(biāo)系教學(xué)中，通過課本中的“讀一讀”、“想一想”、“做一做”等形式，從學(xué)生的座位、電影院等引入平面直角坐標(biāo)系，讓學(xué)生親臨問題情境，幫助學(xué)生擴(kuò)大思維空間，學(xué)生接受的親切自然，提高他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增強(qiáng)其解決問題的能力。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重新定位

當(dāng)今社會(huì)也越來越重視學(xué)習(xí)問題。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代促使世界教育發(fā)生巨大的變革，學(xué)習(xí)問題成為現(xiàn)代教育的核心問題之一，而且越來越突出圍繞四種基本學(xué)習(xí)加以安排學(xué)習(xí)，初中數(shù)學(xué)從單純的由重視“教”變?yōu)橥瑫r(shí)重視“學(xué)”，一要學(xué)會(huì)做事，以便能夠?qū)ψ约核幍沫h(huán)境產(chǎn)生影響，二要學(xué)會(huì)認(rèn)知，即獲取理解的手段，三要學(xué)會(huì)生存。其中教師的主要作用在于組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在學(xué)生需要的時(shí)候給與恰當(dāng)?shù)膸椭?，這也是我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育中學(xué)校教育要努力實(shí)現(xiàn)的培養(yǎng)目標(biāo)。四要學(xué)會(huì)共同生活，以便與他人一道參加人的所有活動(dòng)并在這些活動(dòng)中進(jìn)行合作。

三、初中數(shù)學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)策略

1.從數(shù)學(xué)走向生活，提高學(xué)生實(shí)踐能力數(shù)學(xué)源于生活，回歸生活實(shí)踐，同時(shí)又服務(wù)于生活，增強(qiáng)教學(xué)應(yīng)用性。在實(shí)施生活化教學(xué)中，在運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)這些知識(shí)的理解，一個(gè)非常重要的方面就是讓學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用價(jià)值。這也正是實(shí)施生活化教學(xué)的具體體現(xiàn)。如學(xué)習(xí)相遇問題時(shí)，我們可以為學(xué)生設(shè)計(jì)更多富有生活氣息的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的知識(shí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。這樣，學(xué)生就不會(huì)再是機(jī)械的套用公式與定理，既可以達(dá)到學(xué)生對(duì)抽象深?yuàn)W知識(shí)的本質(zhì)性理解，而是能夠真正地將數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的問題結(jié)合起來，更為重要的是可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生正確的認(rèn)知，讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精髓，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，從而更加利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的整體提高。

2.從生活走向數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘生活素材，增強(qiáng)教學(xué)可信度?；镜臄?shù)學(xué)概念、定理與公式都可以找到現(xiàn)實(shí)生活原型，數(shù)學(xué)是一門植根于現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)科。沒有興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)生只能是機(jī)械參與、被動(dòng)接受，降低學(xué)習(xí)熱情與教學(xué)參與度，會(huì)抑制學(xué)生大腦皮層的興奮點(diǎn)，而不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正理解與掌握，不利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。要有效實(shí)施生活化教學(xué)，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來深入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，熟悉學(xué)生的生活背景，從學(xué)生所熟悉的各類生活事物與生活現(xiàn)象中來引入數(shù)新知的學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，是教學(xué)成功的先決條件。如在學(xué)習(xí)《相似三角形》這一內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生思考組成三角形的邊與角的對(duì)應(yīng)關(guān)系。以學(xué)生所熟悉的地圖來引入新知的學(xué)習(xí)。我給學(xué)生直觀而形象地展現(xiàn)不同比例度的中國(guó)地圖，然后讓學(xué)生找到北京、上海、重慶三大直轄市，并將其依次連接起來，組成三角形，讓學(xué)生來觀察這兩幅地圖中所形成的三角形有什么關(guān)系。這樣通過學(xué)生的認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考以及相機(jī)誘導(dǎo)， 自然可以讓學(xué)生通過探究進(jìn)一步得出相似三角形的相關(guān)知識(shí)，激起了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

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