怎樣提高小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣

何曉瓊

【摘 ? ?要】偉大的哲學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。因此，對于許多事情都還懵懵懂懂的小學(xué)生來說，小學(xué)語文課堂教學(xué)必須要做到在最大程度上激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，開展興趣教育的教學(xué)方法。那么什么是興趣教育呢？作者認(rèn)為興趣教育是指教師在對學(xué)生的教育過程中通過自身的愛心詮釋以及對教育的熱情來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的積極情感，同時也是指教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的好奇充分的尊重并進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生的能夠有充分的學(xué)習(xí)熱情。那么如何能夠做到興趣教育呢？教育過程中又應(yīng)該怎么做呢？在接下來的文章中，作者將結(jié)合自身的觀點進(jìn)行總結(jié)說明。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?興趣教育 ?教學(xué)方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.093

根據(jù)興趣教學(xué)對于學(xué)生們的要求以及現(xiàn)階段學(xué)生所處的小學(xué)階段的好學(xué)、好問、好奇的特點，作者提出了教師應(yīng)當(dāng)采取的一系列的方法，從而使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種興趣。而要想使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中有所提高就應(yīng)該采取興趣教育的相關(guān)教學(xué)方法，教師應(yīng)當(dāng)盡量采取生動形象直觀的教學(xué)方法來展開一系列的課堂活動，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種興趣，增加學(xué)生們的求知欲望。如果能夠做到這一點，學(xué)生們就會喜歡上語文課，并且學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能力也能夠增強。通過這種方法，學(xué)生們會更加期待參與一系列的課堂活動，同時在興趣教育的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)多開展課堂互動活動和相關(guān)的一些實踐活動，針對這些興趣教育的優(yōu)勢以及存在的問題。作者結(jié)合自身在興趣教育方面的經(jīng)驗總結(jié)了以下的幾個觀點：

一、教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)構(gòu)建好學(xué)生和教師之間的關(guān)系，注重師生之間的情感交流

在小學(xué)生的教育過程中，教師和學(xué)生之間的學(xué)生關(guān)系構(gòu)建占據(jù)了學(xué)生興趣教育的很大一部分，換句話說，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與任課教師有著很大的關(guān)系?，F(xiàn)代教育中普遍認(rèn)為學(xué)生本身都是積極向上的，具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的，但對于小學(xué)學(xué)生而言，若是教師對于學(xué)生過于嚴(yán)厲，學(xué)生自身就會產(chǎn)生一種恐懼的心理，從而扼殺了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，所以作者認(rèn)為學(xué)生與教師應(yīng)該構(gòu)造一種平等和諧而又融洽的關(guān)系：

1.平等的關(guān)系。很多傳統(tǒng)的教育觀點都認(rèn)為，在中國的教育中，學(xué)生應(yīng)該是尊師重道的，也就是說，很多時候，教師都應(yīng)該是高高在上的，是應(yīng)該讓學(xué)生們敬畏的。但是作者認(rèn)為，在這個時期，學(xué)生們應(yīng)該與教師創(chuàng)造的是一種平等的關(guān)系。教師不應(yīng)該是以教育者自居。而是應(yīng)該給學(xué)生的暗示是：你不會的，我可以教你，你有問題我可以幫助你的思想觀點，讓學(xué)生們從心底接受教師。

2.教師與學(xué)生之間應(yīng)該是和諧的關(guān)系。作者認(rèn)為，要想創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵重心就是愛。教師們只有投入足夠的熱情并讓學(xué)生們真切感受到。讓學(xué)生們感覺到教師對于自己的關(guān)注，讓學(xué)生們感受到教師對于他們的愛，才能營造和諧的師生關(guān)系。在這個過程中，教師與學(xué)生之間的愛，會拉近彼此之間的距離。當(dāng)教師對于學(xué)生們的稱呼由“你”變?yōu)椤覀兊臅r候，在不知不覺中教師與學(xué)生之間心的距離也就拉進(jìn)了。自然而然，學(xué)生也就更愿意與自己‘近的人之間進(jìn)行交流。

3.注意關(guān)系的融洽性。作者認(rèn)為，教師與學(xué)生之間不僅應(yīng)該是師生之間的關(guān)系。教育是一種充滿愛與責(zé)任的事業(yè)，教師應(yīng)該與學(xué)生之間應(yīng)該多進(jìn)行各種交流，不僅包括學(xué)習(xí)方面的，同時也包括情感方面的。在這個交流的過程中給予學(xué)生一定的分析指導(dǎo)以及關(guān)心，從而逐步建立起師生之間如同母女母子之間的關(guān)系。并且當(dāng)同學(xué)們足夠的信任教師時，就會與教師之間無話不談，那么教師就能夠更好地了解學(xué)生。而在相互理解中學(xué)習(xí)也就是我們最想要達(dá)到的一種狀態(tài)。

二、注意教師在教育過程中采取的方法

教學(xué)不僅僅是單一的教授與學(xué)習(xí)的關(guān)系，同時也是教師與學(xué)生雙方進(jìn)行思想和情感交流的過程，兩者之間的關(guān)系對于學(xué)生的發(fā)展活動有很大的促進(jìn)作用。一般說來，當(dāng)學(xué)生們喜歡某位教師的時候，其課堂氣氛就會相對的比較活躍，就會有更多的學(xué)生投入到這門課的學(xué)習(xí)中。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該重視感情的投入，將自己對學(xué)生的愛與尊重通過感情的交流傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生們不害怕錯誤，敢于開口說，表達(dá)自己的觀點。往往學(xué)生剛開始學(xué)語文時，都興趣盎然，但隨著時間的推移、學(xué)習(xí)難度的加大，知識儲備要求的增加，不同學(xué)生對于語文的興趣就會有所改變，有的學(xué)生甚至可能會出現(xiàn)厭煩的情緒。針對這一自然現(xiàn)象，作者認(rèn)為教師應(yīng)該采取多方面的行動來幫助學(xué)生。作者提出：

1.應(yīng)當(dāng)因材施教。每個學(xué)生的天生資質(zhì)是不同的，對于語文的理解能力也會出現(xiàn)偏差，這就要求我們在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注意因材施教。要做到這一點教師可以對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)對課堂知識的掌握程度的不同，進(jìn)行分層次教學(xué)。對于學(xué)生的層次準(zhǔn)備問題，盡量讓所有的學(xué)生按照不同的掌握方法達(dá)到一樣的目的，將一些簡單的問題主要留給掌握慢的同學(xué)，逐步幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和興趣。并且適時的降低放慢講課速度。如：在教授拼音的時候，對于一些發(fā)音不準(zhǔn)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)多提供給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會，根據(jù)他們的掌握情況確定是否應(yīng)當(dāng)減慢教授的速度。并且教師應(yīng)該多鼓勵他們，幫助他們樹立起自信心。

2.應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行關(guān)心和鼓勵，應(yīng)當(dāng)不吝惜表揚。

教師對于學(xué)生的關(guān)心和鼓勵，在一定程度上能夠使學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)方面更有動力和信心。教師應(yīng)當(dāng)作到不吝惜對于學(xué)生的表揚和鼓勵，特別應(yīng)當(dāng)注意越是一些學(xué)習(xí)成績不是很理想的學(xué)生越應(yīng)當(dāng)進(jìn)行鼓勵，要多肯定學(xué)生們做得好的地方，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點，增強他們的信心。比如，在語文的教學(xué)過程中，可以實行獎勵制度，當(dāng)學(xué)生們表現(xiàn)好時，就獎勵學(xué)生一朵小紅花，再對每節(jié)課累計小紅花最多的同學(xué)進(jìn)行小獎勵。

總而言之，作者認(rèn)為，只有學(xué)生有興趣，學(xué)習(xí)才會有動力;只有有興趣了，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才有可能取得成功。也只有有興趣了，這個年齡段的學(xué)生才會去學(xué)習(xí)。對于生性好動并且意志力比較薄弱的學(xué)生來說興趣堅持又顯得尤為重要。且對于具有很強的自主性和獨立性的小學(xué)生來說，興趣的教育培養(yǎng)更是重中之重。與此同時，這對于我們的教師們來說也是一種挑戰(zhàn)。它要求我們的教師們要在教學(xué)的過程中加強對于學(xué)生學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)的持久興趣方面的培養(yǎng)，不斷的激勵和增進(jìn)學(xué)生們的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣，讓他們在一種平等和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主的學(xué)習(xí)。讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，感覺到學(xué)習(xí)是一種幸福，是一種樂趣，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的過程中樂此不疲，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。