新課改背景下高中體育教學(xué)創(chuàng)新探討

【摘 要】我國的教學(xué)體制在社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行了創(chuàng)新與改革，應(yīng)試教育逐步向素質(zhì)教育的方向邁進(jìn)。體育教育作為傳統(tǒng)教育中的邊緣學(xué)科此時受到人們的關(guān)注。體育教學(xué)的改革就是需要在新課程改革的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，改變教學(xué)的形式，通過不斷的創(chuàng)新來完成培養(yǎng)德智體美勞全面素質(zhì)人才的目標(biāo)。本文著重分析了新課改背景之下體育教學(xué)存在的不利情況以及相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)思路；新課改；創(chuàng)新；高中體育

在高中教學(xué)中體育是一項很重要的課程，培養(yǎng)學(xué)生的心理和身體素質(zhì)是體育教學(xué)的核心目的，可以充分的把學(xué)生培養(yǎng)成為心理素質(zhì)良好、人格完善以及身體素質(zhì)強健的全面素質(zhì)型人才。在新課程改革不斷發(fā)展的過程中，作為體育老師要把培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)通過適宜的方式得到完成。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

要想在新課改的背景下實現(xiàn)高中體育教學(xué)理念的改革，最主要的就是要客觀地分析體育教學(xué)目前的基本情況，只有把高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀明確了之后，才能探索出新的教學(xué)理念和具體措施解決實際問題。通過近年來的研究，本文認(rèn)為體育教學(xué)中有下面幾個問題嚴(yán)重影響著進(jìn)一步的發(fā)展。

（一）體育教學(xué)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系沒有協(xié)調(diào)好

高中生正處在不斷汲取知識和開發(fā)智力的青少年時期，這個時候身體發(fā)育也在繼續(xù)進(jìn)行。因此在學(xué)習(xí)知識和鍛煉身體這兩個方面要做好平衡協(xié)調(diào)。但是在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)有很多的學(xué)生因為升學(xué)壓力大的因素只顧著學(xué)習(xí)知識，完全不去進(jìn)行身體的鍛煉，甚至把占用體育課的時間去進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，把本就不多的體育教學(xué)時間也占用掉了，這對體育課程的順利開展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

（二）訓(xùn)練項目布局不合理

在體育教學(xué)中課程項目的設(shè)置是十分關(guān)鍵的，也保障著體育教學(xué)工作的順利開展，所以體育項目的布局是否合理對體育教學(xué)有著很大的影響。但是我們在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，體育課程中的訓(xùn)練項目經(jīng)過不斷的發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模，部分主導(dǎo)項目水準(zhǔn)甚至超越了經(jīng)濟發(fā)展，不過綜合而言我國體育教學(xué)的效益仍然顯得略為低下。全國各地大部分區(qū)域的學(xué)校在體育項目的布局上脫離了實際教學(xué)情況，盡管開發(fā)了一些項目卻很難引起學(xué)生的興趣，也導(dǎo)致學(xué)生不愿意參與到體育項目中去。

（三）心理問題重視不足

體育教學(xué)的訓(xùn)練重點就是培育高中生心理和身體素質(zhì)的雙重發(fā)展，但是縱觀目前體育教學(xué)中的實際情況根本沒有落實和貫徹體育的精神，心理教育和體育訓(xùn)練也沒有得到充分的結(jié)合，教師在體育課堂上大都只關(guān)注項目的訓(xùn)練效果，基本上不會去強調(diào)心理的健康教育，導(dǎo)致學(xué)生身體得到了鍛煉，心理素質(zhì)卻每況日下。

二、高中體育教學(xué)創(chuàng)新的有效策略

（一）高中體育教學(xué)思路創(chuàng)新

1.新的教學(xué)指導(dǎo)思想

高中教學(xué)在新時期中依然秉持教育學(xué)生獲得知識和技能的指導(dǎo)思想，除了不偏離教育部的政策方針之外還需要重視新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求。所以任何學(xué)科都需要結(jié)合自身的特征，設(shè)法提升學(xué)生的素質(zhì)。單從體育教學(xué)的層面上而言，教學(xué)的意義就在于依照新課程的標(biāo)準(zhǔn)，把核心定位在體育運動技能的掌握上，把目的定位在終身體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)上。無論任何學(xué)校體育課程都應(yīng)該被當(dāng)做一項基礎(chǔ)課程，以便于為學(xué)生提供良好的心態(tài)和強健的身體去更好的進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，面對巨大的升學(xué)壓力時能夠報以朝氣蓬勃、精力充沛的精神風(fēng)貌以及心理承受力。我們還可以通過分析體育課程中的一些運動戰(zhàn)術(shù)和方法，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和逆向思維，并使團隊精神和拼搏意識得到增強，對于日后的工作和學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.加強對德育功能的重視

體育教學(xué)相對于其他的學(xué)科來說更可以在德育教育上有較大的影響力。體育課程具備競爭性、趣味性以及開放性等特征，可以很好地通過情感交流拉近師生之間的距離，學(xué)生在課堂上會比較放松，主動參與的積極性也相應(yīng)地提高，此時的體育課堂中引入德育教育，其效果相應(yīng)的也會比較高。

3.對開發(fā)智力的重視

體育教學(xué)通過一系列的創(chuàng)新緊密地結(jié)合了身體和思維的雙重鍛煉，所以教師要善于在體育課堂上進(jìn)行學(xué)生的智力開發(fā)。教師在傳統(tǒng)體育課堂上教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的時候，僅僅會教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會什么是不該做的，什么是應(yīng)該做的，根本不去教導(dǎo)學(xué)生各個問題的前因后果，體育教學(xué)通過不斷的創(chuàng)新要求教師除了教導(dǎo)學(xué)生明白該怎么做的同時也要了解相應(yīng)的理論依據(jù)，更好地開發(fā)了學(xué)生的智力。例如在跳遠(yuǎn)、跑步以及跳高的課堂講學(xué)中，在講授基本的動作要領(lǐng)之外，還可以講解一些人體組織結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，讓學(xué)生明白鍛煉動作和人體結(jié)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)性，了解運動規(guī)律，這樣學(xué)生對體育動作要領(lǐng)的理解也就更加合理與科學(xué)。

（二）高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

1.教學(xué)方案的創(chuàng)新

方案創(chuàng)新是高中體育教學(xué)創(chuàng)新工作實施的基礎(chǔ)。教學(xué)方案的創(chuàng)新需要建立在新課標(biāo)要求的基礎(chǔ)之上，把學(xué)生鍛煉身體的積極性激發(fā)出來，最終將體育鍛煉養(yǎng)成習(xí)慣。第一教師要以身作則在教學(xué)氛圍的營造上注意其活躍性，老師在課堂上要精力充沛，精神風(fēng)貌良好，讓學(xué)生能夠在老師的感染下了解到體育鍛煉的重要性，能夠通過體育鍛煉使心態(tài)更為積極、斗志更加昂揚，充分利用有限的體育課程去掌握更多的體育技能與知識。第二對于學(xué)生的心理健康問題需要更為注重，從情感交流上與學(xué)生拉近距離，及時對學(xué)生的心理問題進(jìn)行開導(dǎo)，使學(xué)生在身體逐步強健的同時心理更為健康。第三教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，使大眾教育的理念得以樹立，在進(jìn)行體育技能講解時要顧及到所有的學(xué)生，這樣一些體育程度比較差的學(xué)生會因為受到了老師重視而使其參與體育鍛煉的積極性得到提高，教學(xué)效果全面提高的目的也得以實現(xiàn)。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新

多媒體教學(xué)具備形象性、直觀性的特征，對此老師要善于運用多媒體教學(xué)去營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍以方便學(xué)生對體育知識能有更好的掌握和理解，這樣學(xué)生就可以通過反復(fù)的觀察去進(jìn)行動作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力對體育技能進(jìn)行掌握。同樣也可以在體育教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，老師根據(jù)實際的情況和需要設(shè)立學(xué)習(xí)小組，通過小組成員之間的交流與合作、小組間的溝通和競爭，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升、積極性得到提高，通過學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高完成體育教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

三、結(jié)語

高中體育的教學(xué)資源非常有限，需要進(jìn)行合理的配置并充分的利用，此時教學(xué)模式的創(chuàng)新就顯得尤為重要，只有這樣學(xué)生才能站在教學(xué)主體的位置上積極地去參與體育訓(xùn)練，以更加飽滿的熱情去鍛煉身體，達(dá)到身體和心理素質(zhì)的雙重訓(xùn)練，以成長為社會發(fā)展需要的全面性高素質(zhì)人才。

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作者簡介：

貝陽陽（1987.12～），女；籍貫：遼寧葫蘆島；學(xué)歷：本科；職稱：中學(xué)二級；研究方向：高中體育。