高職計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革探討

葉寶銀　王娟

【摘 要】高職院校主要是為了培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，而計算機(jī)專業(yè)是將此辦學(xué)目的顯著體現(xiàn)的專業(yè)。本文主要從“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”的教學(xué)方法進(jìn)行研究，基于當(dāng)代高職計算機(jī)教學(xué)過程中存在的諸多問題，提出符合現(xiàn)代教學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)該專業(yè)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，并將改進(jìn)后的教學(xué)方法用于實踐中，以驗證其是否真正適合高職整體教學(xué)系統(tǒng)和管理體系。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)專業(yè)；高職院校；教學(xué)改革；教學(xué)質(zhì)量；

高職院校與高等院校的辦學(xué)和教學(xué)目的是不一樣的，高等院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，而高職院校的主要目標(biāo)是為了培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才，使之具有強(qiáng)大的實踐能力、操作能力，能夠迎合現(xiàn)代市場需求。而在高職院校日常教學(xué)過程中，需要明確“以就業(yè)市場為考量方向，培養(yǎng)技術(shù)性人才”的辦學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)改革。近年來的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面所需人才大量緊缺，但是大量計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生卻無法就業(yè)，這形成了十分矛盾的情況?，F(xiàn)就此情況，筆者進(jìn)行以下簡單分析和深入探討。

1現(xiàn)今高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

高職院校的一大重點專業(yè)就是計算機(jī)專業(yè)，在傳統(tǒng)教學(xué)下，學(xué)生的應(yīng)用實踐能力沒有得到較大程度的提升，在企業(yè)希望降低培訓(xùn)成本和管理成本的形勢下，高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生失去了該有的優(yōu)勢。而為了改善高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢，需要對其在教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析探討，以下是筆者對于此問題的分析：

1.1傳統(tǒng)教育的大環(huán)境限制了學(xué)生主動求知的精神

中華文化已具有幾千年的文化底蘊和歷史內(nèi)涵，而不可否認(rèn)現(xiàn)代教育模式受歷史文化很大的毒害，在教學(xué)手段和教學(xué)方式上存在很嚴(yán)重的弊端，我們傳統(tǒng)的教師教學(xué)方式是教師全課講述，學(xué)生全程聽課。這種“填鴨式”的教育方式對學(xué)生積極參與課堂交流，進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)新求知都存在極大的限制，久而久之下來形成了現(xiàn)代教育“灌輸式”的“應(yīng)試”模式。

1.2教學(xué)實際情況與辦學(xué)目標(biāo)相違背

高職院校根據(jù)院校的不同有各種不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，但是主線上的辦學(xué)目標(biāo)還是大同小異的，就是“培養(yǎng)符合市場需求的技術(shù)型人才”，根據(jù)市場導(dǎo)向，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式及時進(jìn)行修正和改革。但在計算機(jī)專業(yè)的實際教學(xué)過程中，卻無法真正實現(xiàn)此辦學(xué)目標(biāo)，沒有嚴(yán)格實行教育方針，還是注重的是學(xué)術(shù)式教育，無法給予學(xué)生充足的實踐時間和機(jī)會，無法培養(yǎng)出和市場需求相符的操作型技術(shù)人才。

1.3教材陳舊、教學(xué)手段單一、教學(xué)方式老舊

部分高職院校教材較為老舊，和市場實際需求相脫離，學(xué)校教學(xué)處于比較滯后的狀態(tài)，學(xué)生所學(xué)到的知識不僅浮于表面更是在社會實際生活中所用不到的，而所需學(xué)的技能和知識學(xué)生又得不到補(bǔ)充。

在教師教學(xué)手段上也存在問題，現(xiàn)代高職教學(xué)方式一般是簡單的“書本+耳朵”，但是對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程來說，這應(yīng)該是一門需要及時進(jìn)行上機(jī)和實踐的課程，這是在老師的簡單書籍教導(dǎo)下無法學(xué)到的，但是由于設(shè)備不夠完善，高職院校無法提供這種條件。

現(xiàn)代的教學(xué)方式還是更為重視書本知識，比較忽略實踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新能力，不注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，沒有調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，這也使得大部分學(xué)生的素質(zhì)并沒有達(dá)到市場需求，沒有滿足相關(guān)企業(yè)的招聘要求。

1.4高職院校整體管理系統(tǒng)不夠完善

由于現(xiàn)代高職院校大部分學(xué)生自制力較差，而計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)是以非書本知識為主的，無法對學(xué)生們的所學(xué)進(jìn)行及時的考察。而計算機(jī)的教學(xué)，上機(jī)課也是必不可少的，但在實際考察中筆者卻發(fā)現(xiàn)，老師在總機(jī)上給學(xué)生演示進(jìn)行講課，學(xué)生卻沒有認(rèn)真聽講，玩游戲、看電影的大有人在。除此之外，在上機(jī)管理上也存在較大漏洞，任課老師分身乏術(shù)，在進(jìn)行授課時，無法兼顧管理學(xué)生行為的責(zé)任，而又沒有專門的管理人員進(jìn)行管理，使得教學(xué)質(zhì)量十分低下。

2如何促進(jìn)當(dāng)代高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革

為了改善高職院校的教學(xué)情況，真正將教學(xué)與市場需求相結(jié)合，筆者認(rèn)為需要各方共同努力，學(xué)校明確落實辦學(xué)目標(biāo)、加強(qiáng)管理；教師豐富教學(xué)內(nèi)容、改變落后的教學(xué)方式；學(xué)生積極配合、發(fā)揮主觀能動性。需要我們積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)管理質(zhì)量，培養(yǎng)出一批現(xiàn)代化高素質(zhì)技術(shù)人才。

2.1積極創(chuàng)新教學(xué)方法

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)并不是一門書籍式教學(xué)的課程，不是教師在講臺上“侃侃而談”，在黑板上演算就可以讓學(xué)生們了解這堂課的基本內(nèi)容的。計算機(jī)專業(yè)要求學(xué)生要有熟練的計算機(jī)操作能力和較高的程序編寫水平。教師應(yīng)在教學(xué)過程中，積極擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者的角色，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，也要自覺提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新性思維，提高創(chuàng)新能力。

學(xué)校需要鼓勵教師嘗試各種新穎的教學(xué)方式，比如：互動式課堂教學(xué)、課程設(shè)計、實驗指導(dǎo)教學(xué)等等，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)的愛好，而不是對計算機(jī)娛樂的愛好。同時，教師在日常教學(xué)時，要培養(yǎng)學(xué)生們的獨立思考能力，在面對一些重要但是較難懂的操作問題時，不要立馬“以身作則”進(jìn)行操作示范，而是先讓那些有疑問、有興趣的學(xué)生們組成討論組，讓他們先進(jìn)行自我嘗試解決，在解決不了的情況下，再提供幫助，這樣容易養(yǎng)成學(xué)生積極思考，自行解決問題的能力。

2.2堅定辦學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)思路

現(xiàn)代大部分高職院校的辦學(xué)目標(biāo)不夠清晰，或者有確切的辦學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)過程中沒有堅定實行。社會對高職院校的定位是：為社會培養(yǎng)技術(shù)性、操作性人才。需要充分考慮市場要求，以實用、應(yīng)用為主，改善教學(xué)環(huán)境、改進(jìn)教學(xué)思路，不應(yīng)只停留在書本知識上，要面向社會、面向市場、面向大眾，培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)、適應(yīng)力較強(qiáng)的畢業(yè)生。

高職院校是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)，即目標(biāo)是實用化，整體上是在完全中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本。在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生們了解，我們進(jìn)行計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)，并不是為了成為高級科研人才，我們更講究突出的實踐操作能力，能夠熟練使用各種計算機(jī)技術(shù)和編程軟件是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的要求。讓學(xué)生們對未來要有明確的心理定位，就業(yè)時是介于白領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)之間的技術(shù)銀領(lǐng)，要放得下架子。

2.3加強(qiáng)教學(xué)師資隊伍建設(shè)

在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，教師需要認(rèn)清自身定位，明確教學(xué)主體是學(xué)生，而不是老師。一切都要以學(xué)生學(xué)到技能、學(xué)會技能、熟練使用技術(shù)為主，這是直接關(guān)系到學(xué)生就業(yè)機(jī)會的成果。為了滿足現(xiàn)代化教學(xué)對教師的要求，高職院校教師需要不斷改進(jìn)講授方式，提自身素質(zhì)，更新課程所用教材，及時根據(jù)市場要求改變教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生能夠?qū)W到在實際社會生活中用到的知識。

教師作為計算機(jī)知識的傳授者，也不能“固步自封”，拘泥于自身所學(xué)，要及時關(guān)注計算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)新的知識和技術(shù)，并進(jìn)行及時的學(xué)習(xí)，再根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗傳授給學(xué)生們，能夠讓計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生不脫離實際生活，重視實務(wù)知識的訓(xùn)練和職業(yè)技能的培養(yǎng)。

2.4提高教學(xué)效率、改善教學(xué)環(huán)境

部分教學(xué)設(shè)施較為落后的高職院校還是采取的“黑板+粉筆”的形式教學(xué)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)加大在教學(xué)設(shè)施上的投資，盡可能采用多媒體教學(xué)的方式，方便學(xué)生課余學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)方式也可將較為復(fù)雜的問題采取圖像、動畫等方式進(jìn)行反映，方便學(xué)生理解與對知識的吸收，也能加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

在高新技術(shù)發(fā)展如此迅速的今天，出現(xiàn)了一個新興教學(xué)產(chǎn)業(yè)，就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這種教學(xué)方式減少了資源消耗，使得有更高需求的學(xué)生能尋求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的幫助，根據(jù)自身短板，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

2.5注重實踐環(huán)節(jié)、健全教學(xué)管理體系

由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可得，在計算機(jī)專業(yè)人才緊缺的同時，高職計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生卻存在困難的重要原因就是，這些畢業(yè)生非市場所需要的應(yīng)用型、技術(shù)性人才。

其實不僅是計算機(jī)專業(yè)，高校的大多數(shù)專業(yè)都應(yīng)注重實踐環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)校已有設(shè)施條件為學(xué)生提供便利，創(chuàng)造實驗環(huán)境，有條件的話，還可建立實驗基地，為部分研究型教師和學(xué)生提供相應(yīng)的場所。

就上文所提到的上機(jī)管理存在困難的問題，需要高職院校的教務(wù)管理部門對此提出解決方案，盡可能將之與普通教學(xué)管理相結(jié)合，做到一致嚴(yán)格要求，改善教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率。比較方便管理的一種方式就是在學(xué)生聯(lián)系使用的計算機(jī)上裝相關(guān)的教學(xué)管理軟件，能在教師進(jìn)行授課時，控制學(xué)生個人計算機(jī)，使之計算機(jī)屏幕上只能存在教師進(jìn)行授課的內(nèi)容，無法查閱其余內(nèi)容和使用其余軟件，這對集中學(xué)生課堂注意力是極為有效的方法。

2.6注重學(xué)生知識與生活的結(jié)合

計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生們僅僅學(xué)習(xí)知識還是不夠的，實踐的滯后性使得難以取得更好的教學(xué)效果。教師可以組織學(xué)生參觀學(xué)校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)中心，激起學(xué)生們的對計算機(jī)的興趣。若是有條件的話，還可以聯(lián)系相關(guān)科技公司讓學(xué)生們能夠進(jìn)入到企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中心參觀，了解他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鲀?nèi)容和工作環(huán)境。也可以積極推進(jìn)與相關(guān)公司的合作，推薦優(yōu)秀學(xué)生參與到實際項目中去，在項目中了解到更多計算機(jī)知識，了解如何將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，了解計算機(jī)公司內(nèi)新的高新設(shè)備和產(chǎn)品，同樣也能培養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，這對學(xué)生來說，是一筆在學(xué)校內(nèi)無法收獲的不可多得的財富。

3結(jié)語

當(dāng)今時代早已不是傳統(tǒng)落后、基于勞動與人力的時代，當(dāng)今時代是智能科技時代，21世紀(jì)是以高新技術(shù)與知識引導(dǎo)的時代，現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)等科技技術(shù)的進(jìn)步使得各行各業(yè)進(jìn)入了一個全新的發(fā)展階段，面臨著各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在如此的大環(huán)境下，對于教育行業(yè)來說，如何科學(xué)合理將計算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)模式相融合、改進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，幫助素質(zhì)教育能夠真正落實到實處，這是廣大教育工作者都值得深刻思考的問題。

總之，提高高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)技術(shù)型人才，需要各方面共同配合，學(xué)校需要進(jìn)行教學(xué)改革，學(xué)生需要配合教學(xué)管理，市場需要明確提出相應(yīng)要求，教育的大環(huán)境也要進(jìn)行一定改革以符合時代潮流。

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