淺談初中語文閱讀教學(xué)問題及對(duì)策

彭清華

【摘 ? ?要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和觀念的不斷更新，對(duì)語文教學(xué)的重視程度越來越大，而初中語文又是語文教學(xué)過程中的重要階段，起著承上啟下的作用。因此，初中語文教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)校和教師的重視。本文就語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)這一部分進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ?教學(xué)問題 ?閱讀水平

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.026

閱讀是初中語文科目中的重要題型，在考試中占有較大比重，同時(shí)，閱讀也是學(xué)生反映提高成績(jī)最慢的題型。由此可見，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分，需要教師給予足夠的重視。新課程改革也對(duì)閱讀教學(xué)做出了一些規(guī)定，要求教師在語文教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力等。雖然在一定程度上改革措施得到實(shí)施，但是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)在初中語文教學(xué)中，特別是對(duì)于閱讀教學(xué)，仍然存在著一些問題，影響學(xué)生閱讀水平的提高。筆者根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)，對(duì)這些問題進(jìn)行了分析，并且就如何解決這些教學(xué)問題給出了一些建議。

一、閱讀教學(xué)中存在的問題

1.閱讀教學(xué)觀念落后。教學(xué)觀念是指教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和觀點(diǎn)。教學(xué)觀念對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果有著直接的影響，因此，在閱讀教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念是否先進(jìn)非常關(guān)鍵。在當(dāng)前的初中語文閱讀教學(xué)中，許多教師依然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，這就阻礙了閱讀教學(xué)的順利開展，也阻礙了學(xué)生閱讀水平的提高。

例如，許多教師認(rèn)為語文閱讀課堂應(yīng)該以教師的講為主體，而忽視了學(xué)生的自主閱讀活動(dòng);有些教師甚至認(rèn)為讓學(xué)生自由閱讀是在浪費(fèi)時(shí)間，還不如多教幾個(gè)生詞，多背幾首古詩;在教學(xué)設(shè)計(jì)中有的老師雖然有安排閱讀課，但是不能落到實(shí)處，而是經(jīng)常把閱讀課上成講解課。如果這種落后的教學(xué)觀念得不到改變，那么對(duì)閱讀教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生消極的影響。

2.學(xué)生的主體性地位不突出。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多教師仍然固守傳統(tǒng)教學(xué)模式，認(rèn)為教師是課堂教學(xué)的主體，從而忽視了學(xué)生的主體地位。在閱讀教學(xué)中，這個(gè)現(xiàn)象更為明顯。在閱讀課上，教師的參與程度過大，例如對(duì)于一堂閱讀課，教師安排閱讀內(nèi)容、閱讀重點(diǎn)、閱讀目標(biāo)等，學(xué)生在教師的指揮棒下進(jìn)行機(jī)械的閱讀活動(dòng)，這種情況下，學(xué)生的積極性并沒有被調(diào)動(dòng)，閱讀課有時(shí)就成了講解課。學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)中，閱讀教學(xué)當(dāng)然不能取得理想的效果。

3.忽視了閱讀教學(xué)的整體性。語文是一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在語文教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中教師要讓學(xué)生在閱讀中有所思所得，培養(yǎng)學(xué)生的良好情感，最重要是從文章的整體性出發(fā)，讓學(xué)生受到全面的教育。但是，在當(dāng)前的閱讀教學(xué)中，教師往往忽視了這方面，忽視了閱讀教學(xué)的整體性。在學(xué)習(xí)一篇文章時(shí)，教師要從考試的角度出發(fā)，注重對(duì)文章結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)句子的講解，不能讓學(xué)生整體感知文章的思想情感，這就割裂了閱讀教學(xué)，不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀水平的提高。

另外，初中語文閱讀教學(xué)中還存在著學(xué)校和教師重視程度不夠的問題。例如學(xué)生的閱讀資源缺乏，教師不能給予足夠的閱讀時(shí)間等，這些都需要教師引起注意。

二、促進(jìn)閱讀教學(xué)的策略

針對(duì)初中語文閱讀教學(xué)中的問題，教師要給予足夠的重視，積極尋找方法和策略進(jìn)行解決，以促進(jìn)閱讀教學(xué)順利進(jìn)行。根據(jù)上述教學(xué)問題，教師可以從以下幾個(gè)方面來解決。

1.更新教學(xué)觀念。新課程改革帶來了新的教學(xué)方法，也帶來了一些教學(xué)理念。在初中語文教學(xué)中，教師要在新課標(biāo)的要求下，進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，在閱讀教學(xué)中，要根據(jù)新課改的目標(biāo)和要求，在課堂教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐。教師要認(rèn)識(shí)到閱讀在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展中的重要作用，保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，為學(xué)生的閱讀創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不僅僅是為了考試服務(wù)。例如閱讀可以豐富學(xué)生的知識(shí)、開拓學(xué)生的眼界、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感，形成正確的世界觀和價(jià)值觀。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視閱讀教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行閱讀，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位。新課標(biāo)明確提出，在教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，而不是在教師的指揮棒下學(xué)習(xí)。在閱讀教學(xué)中也是這樣，教師要讓學(xué)生成為閱讀的主人，除了保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，還要保證學(xué)生閱讀的自由性和獨(dú)立性。在學(xué)習(xí)和閱讀一篇文章時(shí)，教師不要把自己或者教科書中對(duì)這篇文章的理解直接呈現(xiàn)給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀，根據(jù)自己的知識(shí)水平來理解文章、體會(huì)文章。保證學(xué)生閱讀的獨(dú)立性并不說明教師退出閱讀課堂，畢竟學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力有限，在閱讀中還需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以提高閱讀效率和效果。

3.進(jìn)行整體性閱讀教學(xué)。閱讀應(yīng)該有整體性，這是需要引起教師注意的問題。教師不能迫于考試的壓力，而將閱讀教學(xué)割裂開來，要從整體性出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。每篇文章都是作者思想的傳達(dá)，或者是對(duì)事情的看法和觀點(diǎn)，只有從整體出發(fā)，學(xué)生才能全面理解整篇文章。教師首先要讓學(xué)生把握文章的整體性，然后再有的放矢，進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的講解，此外還要聯(lián)系文章寫作的背景、作者經(jīng)歷等，以更好地把握文章主旨。例如學(xué)習(xí)魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》時(shí)，就要聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況、作者經(jīng)歷等，全面理解作者所要表達(dá)的感情。

4.重視閱讀教學(xué)。在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)校和教師的重視，為閱讀教學(xué)創(chuàng)造條件。除了注重課內(nèi)閱讀，課外閱讀也應(yīng)該引起重視。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生的閱讀活動(dòng)營造一個(gè)良好的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造更多的閱讀機(jī)會(huì)。例如，保持課堂教學(xué)環(huán)境的整潔，在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)置更多的閱讀時(shí)間，建立班級(jí)讀書角等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀。此外，在課堂教學(xué)過程中，教師可以通過一些課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，教師可以舉行一些如“讀書月”“圖書漂流”這樣的小活動(dòng)，既能豐富學(xué)生的課余生活，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

另外，教師在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要注意一些問題。首先在閱讀材料的選擇方面，教師要給學(xué)生足夠的自由。每個(gè)學(xué)生的興趣不同，對(duì)閱讀材料的期望也不同，教師應(yīng)該讓學(xué)生在一定范圍內(nèi)自由選擇閱讀材料。其次，教師在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，在閱讀中鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考或者討論解答，必要時(shí)教師進(jìn)行解答。

總之，閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)中的重點(diǎn)，應(yīng)該受到重視。學(xué)生閱讀水平的提高需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，并且需要教師和學(xué)生的共同努力。教師在教學(xué)過程中要更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的閱讀機(jī)會(huì)。學(xué)生也要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做好閱讀計(jì)劃，積極主動(dòng)地參與到閱讀教學(xué)中來。只要做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，就一定能夠提高學(xué)生的閱讀水平，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。