淺析班干部的培養(yǎng)

徐翔

學(xué)校是教書育人的場所，要教好學(xué)生，作為教師不光是要具備個人全面的知識，還要注重對學(xué)生骨干力量的培養(yǎng)。學(xué)校為了富有成效地開展教育教學(xué)工作，必須因時、因勢配備職能齊全、數(shù)量相當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部。學(xué)生干部是學(xué)生這一群體的骨干部分，是教師與學(xué)生之間的媒介橋梁，是校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及任課教師的得力助手。因此對不同的學(xué)生干部要有不同的培養(yǎng)方法。

在對學(xué)生干部的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，如今天的學(xué)生干部要分為膽小怕事型、爭強(qiáng)好勝型、沖動過激型、人云亦云型幾個類型。針對學(xué)生干部自認(rèn)的偏頗心態(tài)，施教者要了如指掌，以便有的放矢地幫助，對癥下藥地糾正，旨在盡快克服不良心態(tài)，塑造健全人格。

一、膽小怕事型

此種類型干部，其性格比較內(nèi)向，情緒相對低沉，平素少言寡語，有一種隱約可見的壓抑感，對自己的能力估計往往偏低，在困難面前缺乏充足的自信，組織鼓動能力較差；同時這類學(xué)生干部自尊心較強(qiáng)很有自知之明，言談謙和平易，辦事小心謹(jǐn)慎，工作中往往任勞任怨，埋頭苦干，跟同學(xué)相處融洽，頗受大伙兒的好評。

在這類干部的心靈深處，大多自覺在某一方面與同學(xué)相比低人一等，因而被自卑心理所困擾，諸如：學(xué)習(xí)成績平平、父母雙方離異……所有這些，都有可能成為自己的思想負(fù)擔(dān)，都有可能成為自卑心理的誘因。例如：我前年擔(dān)任的六年級班主任時，班上一個叫曾冬洋的同學(xué)，這個學(xué)生平時不愛說話，在選班干部時，有同學(xué)推薦他，開始我有些遲凝，但轉(zhuǎn)念一想，該生工作認(rèn)真、踏實負(fù)責(zé)，就讓他試試。剛開始的時候，他不敢在全班學(xué)生面前講話，后來，我找他談心，跟他講人無完人，金無足赤，漸漸地他克服的困難，經(jīng)過一段時間的鍛煉，他負(fù)責(zé)的班級衛(wèi)生工作在全校被評為“無紙屑班”。

因此，針對膽小怕事型學(xué)生干部，關(guān)鍵是強(qiáng)化成功感，克服自卑心理。

二、爭強(qiáng)好勝型

此種類型的學(xué)生干部性格比較外向，生活中一貫爭強(qiáng)好勝，言語直率粗獷，行為相對無拘無束，看別人往往偏低，難得真心贊成一個人。對自己估計往往偏高，因為有時言過其實，難免會好高騖遠(yuǎn)；同時這類干部有較強(qiáng)的適應(yīng)能力與交際能力，眼中無困難，敢于闖生場，有開拓精神和創(chuàng)新能力。這種類型的學(xué)生在人生旅途中，大都是一帆風(fēng)順，少遇挫折；學(xué)校里是佼佼者，常受稱贊。

針對爭強(qiáng)好勝型干部關(guān)鍵是強(qiáng)化挫折感，克服自傲心理。今年我?guī)У乃哪昙壈嗌系睦顝?qiáng)就是有這樣的同學(xué)，他在班上當(dāng)班長，工作雷厲風(fēng)行，做出了不少成績，就是說話在同學(xué)們面前太過了，有不少同學(xué)在我面前告他的狀，還有兩次把班上其他的班干罵哭了。了解情況后，我就找他談心，告訴他做人要相互尊重，尊重他人也是在尊重自己，跟他講雷鋒為什么受人尊重，就是他處處尊重別人，為別人著想，所以被人傳誦至今。他也認(rèn)識到了錯誤，在周一的班會課上，主動做了自我批評。從那以后，他說話很有禮貌，對人和氣，在班上受到全體同學(xué)們的擁護(hù)。

三、人云亦云型

此種學(xué)生干部性格內(nèi)向，情緒相對穩(wěn)定少熱情，罕見激情，言行一般都后于他人半拍，依賴心理和從眾心理突出。不敢越雷池一步，難得標(biāo)新立異，缺乏創(chuàng)新意識，總是墨守陳規(guī)，對問題、矛盾、困難的看法過于悲觀，愿意跟在別人后面亦步亦趨或人云亦云，很難帶領(lǐng)大家“沖鋒陷陣”，同時這類干部素日輕易不會惹是生非，從不主動標(biāo)榜自己或出風(fēng)頭，能冷眼看世界。

針對人云亦云型干部，關(guān)鍵是強(qiáng)化主動性，克服依從心理，揚(yáng)沉穩(wěn)熟慮之長，避消極依賴之短。告訴他們“不相當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”的道理，教育學(xué)生做一個滿帶東西的火車頭，做一個奮力前行的排頭兵。

四、沖動過激型

此類學(xué)生熱情高漲，反應(yīng)迅速，活潑好動，一貫精力充沛，充滿活力，思維敏捷，遇事果斷，樂于奉獻(xiàn)，富于犧牲精神，同時這類學(xué)生一般是熱情有余而穩(wěn)重不足，工作進(jìn)度快又難免謀劃不周，結(jié)果是欲速則不達(dá)。

針對沖動過激型干部，關(guān)鍵是強(qiáng)化穩(wěn)重性，克服急躁心理；要發(fā)揚(yáng)熱情主動的長處 ，避急躁動的短處。

在日常教學(xué)和教育中班主任工作是一項煩瑣，費(fèi)事的工作，僅靠一班主任單槍匹馬，把幾十個個性不同的學(xué)生管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此要管理好班級就要培養(yǎng)一支素養(yǎng)高，能力強(qiáng)，過硬的學(xué)生干部隊伍。學(xué)生干部是班級的核心，是班集體的主心骨。有人形象地把它比喻成班主任的左右手、班級的火車頭。一個優(yōu)秀的班集體其中必有一個優(yōu)秀的班風(fēng)，而學(xué)生干部就是構(gòu)成優(yōu)秀班風(fēng)的主角。作為教師必須對學(xué)生干部的培養(yǎng)要有法。