小學(xué)生日常管理的問題及其對策的研究

姚瑤

【摘 要】常說小學(xué)生是祖國未來的花朵，小學(xué)生的教育很重要。然而，在很多學(xué)校，小學(xué)生的日常管理還存在一些問題，一方面小學(xué)生管理本來難度就很高，另一方面，還有管理人員的問題。對此，我們提出了一些對策，能幫助小學(xué)生更好地全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；日常管理；對策

自古便有“國有國法，家有家規(guī)”，還有“不成規(guī)矩，何以成方圓”等說法，也就是說人們在享受自由時，也必須遵循一定的規(guī)章制度，不能肆意妄為。對于小學(xué)生而言，小學(xué)階段是他們身心成長的關(guān)鍵時期，因此，通過有效的日常管理來約束小學(xué)生，使其培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，不僅是德育教育的重要內(nèi)容，更是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)。目前，我國的小學(xué)生的日常管理還存在一些問題，作為關(guān)心小學(xué)生的正常身心發(fā)展的教學(xué)工作者，我們更要注意這些問題，盡力做好日常管理工作。

一、小學(xué)生日常管理

小學(xué)生日常管理，是指在學(xué)校這一集體環(huán)境中，學(xué)校管理人員以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為依據(jù)，制定小學(xué)生每日在校生活運轉(zhuǎn)過程的行為規(guī)范要求，并將此作為日常管理標(biāo)準(zhǔn)來約束和保證小學(xué)生的日常生活、教學(xué)、游戲等校內(nèi)活動的順利進行，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，讓其幸福茁壯成長。小學(xué)生日常管理主要有以下五方面：課堂紀(jì)律管理、課間安全管理、集會常規(guī)管理、衛(wèi)生行為習(xí)慣管理和上下學(xué)路隊管理等。

二、小學(xué)生日常管理中存在的問題

上面說過，小學(xué)生的日常管理工作主要涉及安全、衛(wèi)生和個人修養(yǎng)方面。據(jù)調(diào)查，小學(xué)生們衛(wèi)生意識差，亂吃亂畫，亂丟垃圾；吵架頂嘴，不服管教；不聽話，沒有規(guī)則意識。照目前情況看，從管理的角度而言，小學(xué)生的日常管理主要有以下這些問題：

1.小學(xué)生依賴性強，自律性差

當(dāng)今社會，大部分小學(xué)生都是獨生子女，父母長輩嬌慣溺愛，再加上本身的生活自理能力和自我約束能力弱，因此在日常管理方面有很大的難度，表現(xiàn)在相同錯誤一而再，再而三地犯，屢教不改。

2.管理方式欠缺

作為特殊群體，小學(xué)生們的成長受到了社會各界的關(guān)注。然而，在小學(xué)生犯錯時，家長和老師們采取的辦法卻有些偏激，甚至是粗暴。在學(xué)校經(jīng)常能看到老師教育學(xué)生的方式：罰站、謾罵甚至是直接動手打人。有的老師侮辱學(xué)生的人格甚至波及到他們的父母。長久以往，學(xué)生的身心受到了很大的傷害，認為自己很差勁，開始自暴自棄，還有的學(xué)生見到老師就害怕，不和其他同學(xué)來往，養(yǎng)成自閉的性格。作家三毛曾在上學(xué)期間因老師的侮辱產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理障礙，自閉甚至自殺。

3.時效性差

對于小學(xué)生而言，學(xué)校生活占據(jù)了很大的時間比例，因此在校管理尤為重要。然而，學(xué)校為了加強管理力度，給小學(xué)生們制定了詳細的校規(guī)班規(guī)，甚至寸步不離地守著。在開學(xué)之初就安排好半年的計劃，強制限定了內(nèi)容，學(xué)生只能被動接受，而不是主動參與進去。長久下去，學(xué)生們對此逐漸失去了興趣，也不愿意多做思考，學(xué)生的創(chuàng)造能力和參與能力都得不到提高。

4.思想受限，學(xué)業(yè)最重

“分，分，分，學(xué)生的命根”，對于很多家長而言，認為學(xué)業(yè)最重要，其他的都可以“退居二線”。這種認知給學(xué)生和教師都造成了很大的負面影響。本來課業(yè)就繁重，對于其他方面的管理就會有所疏忽，而且很多家長給學(xué)校施加壓力，致使教師對于學(xué)生管理積極性不高。

三、小學(xué)生日常管理對策研究

對于小學(xué)生在日常管理工作中出現(xiàn)的一些問題，我們針對性地提出了一些建議：

1.要做到與學(xué)生和家長的良好溝通

在學(xué)生的管理方面，要尊重學(xué)生，在學(xué)生犯錯時，不能一味地責(zé)罰和打罵，而是要寬容地對待他們，幫助他們改正缺點錯誤。當(dāng)他們體驗到被重視和尊重，才能感覺到自己的重要，從而更好地尊重別人。另外，家長對于學(xué)生的影響不言而喻，在對學(xué)生進行日常管理時，我們同時要和家長做好溝通工作，共同幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.營造良好的校園環(huán)境

孟母三遷的故事告訴我們一個良好的校園環(huán)境對學(xué)生有著深遠的意義。在學(xué)校，校長、老師和學(xué)生都是校園文化的創(chuàng)建者，因此，校園文化的建設(shè)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，引導(dǎo)、啟發(fā)和激勵學(xué)生，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.扎實做好小學(xué)生的日常管理工作

對于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，書本知識的獲取并不是最重要的，要更注重能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都能積極向上地發(fā)展。一方面，教師要提高管理的積極性，不能只為了完成任務(wù)而敷衍了事，在管理工作中需要投入更多的精力，發(fā)掘他們的特長，培養(yǎng)其興趣愛好。另一方面，注意處理好學(xué)生焦慮、怨懟、害怕以及暴躁等負面情緒。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)生的日常管理中，需要管理人員的“三心”：細心、耐心和恒心，我們要付諸努力，為他們的健康成長、未來的發(fā)展做出自己的貢獻。

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