中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的主要途徑和方法

馮曉

摘?要：隨著科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家和企業(yè)對(duì)職業(yè)人才的要求也越來越高。中職學(xué)校學(xué)生除了要掌握基本的技能知識(shí)外，還必須具備較高的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，才能在當(dāng)今激烈的競爭中立足。本文根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出了人才培養(yǎng)的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校?學(xué)生職業(yè)精神?培養(yǎng)途徑

隨著科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家和企業(yè)對(duì)職業(yè)人才的要求也越來越高。中職學(xué)校學(xué)生除了要掌握基本的技能知識(shí)外，還必須具備較高職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，才能在當(dāng)今激烈的競爭中立足。因此，加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)精神教育，提高中職學(xué)生職業(yè)精神水平對(duì)祖國建設(shè)具有重大的意義，是我國教育的重要任務(wù)。

一、中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)精神現(xiàn)狀

中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)作風(fēng)普遍散漫，缺乏紀(jì)律性，是常見的問題。中職學(xué)校主要是培養(yǎng)學(xué)生技能，缺乏對(duì)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而中職學(xué)生僅僅接受過義務(wù)教育，未接受過高等教育，所以自制力很差。如果學(xué)校老師在開始上課時(shí)沒有對(duì)學(xué)生“出小差”強(qiáng)加制止，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上課更加沒有紀(jì)律，課堂就會(huì)大面積出現(xiàn)學(xué)生睡覺、私下聊天、玩手機(jī)等等現(xiàn)象。這樣的教學(xué)會(huì)使學(xué)生潛意識(shí)認(rèn)為道德素養(yǎng)教育對(duì)他們來說不如專業(yè)知識(shí)重要，而這種思想也會(huì)使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)不重視，等到畢業(yè)的那一天什么都沒學(xué)到，更可怕的是成為社會(huì)的危險(xiǎn)分子。

二、中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的主要途徑

1.重視思想品德課程

雖然思想品德這一課程貫穿我國教育整個(gè)學(xué)習(xí)過程，思想品德、馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論等等都對(duì)個(gè)人思想有重要的引導(dǎo)作用，但是大部分小學(xué)和中學(xué)學(xué)生并沒有從思想品德課程學(xué)到很多知識(shí)，一是年齡小對(duì)思想品德沒有概念所以沒有重視，二是學(xué)生對(duì)內(nèi)容僅在記憶的層面而沒有理解。中職學(xué)校應(yīng)該做好學(xué)生思想品德教育，從學(xué)生的思想入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為職業(yè)人才的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞教育

現(xiàn)在一些中職學(xué)生包圍在父母長輩的寵愛中，不習(xí)慣吃苦耐勞，對(duì)企業(yè)生活環(huán)境和工作強(qiáng)度很難適應(yīng)，從業(yè)后感覺理想和現(xiàn)實(shí)的距離太大，也適應(yīng)不了崗位要求。所以要有針對(duì)性地給中職學(xué)生開展吃苦耐勞的教育。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生參加勞動(dòng)，或是給學(xué)校打掃清潔，或是去幫助敬老院的老人干活。這不但讓學(xué)生有了吃苦耐勞的意識(shí)，也增加了他們的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，讓他們更有愛心。學(xué)校也可定期帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)工作現(xiàn)場參觀，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)工作有正確的認(rèn)識(shí)，不要抱有不切實(shí)際的幻想。

3.從校園文化入手培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

企業(yè)是一個(gè)集體，需要職工一起努力創(chuàng)造財(cái)富，企業(yè)要求每個(gè)職工都必須有團(tuán)隊(duì)精神。中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后大部分是直接參加工作，所以中職院校要利用校園活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。從校園文化入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的教育，通過良好的校園文化的熏陶，通過開展實(shí)踐性和服務(wù)性的校園文化活動(dòng)，把職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的教育內(nèi)化為他們的思想和行為，給學(xué)生形成內(nèi)在的動(dòng)力。在課堂上，教師可布置作業(yè)給學(xué)生，將學(xué)生分為幾個(gè)小組來完成任務(wù)，要求小組內(nèi)每位同學(xué)都必須參加作業(yè)完成，培養(yǎng)學(xué)生分工和合作；在生活中，如建立學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等學(xué)生組織，就能有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，通過實(shí)際行動(dòng)把所學(xué)內(nèi)容加以應(yīng)用，把職業(yè)精神加固。學(xué)?？山o予學(xué)生社團(tuán)更多的管理和支持，鼓勵(lì)更多學(xué)生參加學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生職業(yè)精神在實(shí)踐中得以提升。

4.利用校企合作，將企業(yè)文化引入教學(xué)

校企合作是職業(yè)教育中非常有效的教學(xué)模式。學(xué)生可以通過校企合作，從生產(chǎn)一線得到機(jī)會(huì)將職業(yè)精神融入生產(chǎn)，從而能夠切實(shí)體會(huì)職業(yè)精神對(duì)個(gè)人發(fā)展和企業(yè)生產(chǎn)的重要性，為學(xué)生提高職業(yè)精神提供動(dòng)力。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)?？梢园才牌涞胶献髌髽I(yè)實(shí)習(xí)。企業(yè)把每位實(shí)習(xí)同學(xué)當(dāng)做正式企業(yè)員工，嚴(yán)格要求，提高學(xué)生的職業(yè)精神。學(xué)校老師也可以將企業(yè)文化引入到日常教學(xué)中，用企業(yè)文化來要求學(xué)生的發(fā)展，從而提高學(xué)生職業(yè)精神。

三、小結(jié)

經(jīng)濟(jì)推動(dòng)國家發(fā)展，企業(yè)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。全國各地有著各式各樣的企業(yè)，都需要大量的技能型人才，各種職業(yè)學(xué)校肩上的擔(dān)子非常重。國家發(fā)展的最主要因素是國民素質(zhì)，所以社會(huì)對(duì)人才素養(yǎng)的要求越來越高。中職學(xué)校除了要培養(yǎng)學(xué)生的技能之外，還必須提高學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，為企業(yè)提供人才，為培養(yǎng)祖國棟梁而奮斗。

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（作者單位：江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校）