技工院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實(shí)踐

沈明海

摘?要：本文分析了技工院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，提出采用任務(wù)和項(xiàng)目教學(xué)，重構(gòu)教學(xué)項(xiàng)目，做到理論講解與假設(shè)或?qū)嵺`相結(jié)合，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，并大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)仿真軟件和虛擬機(jī)技術(shù)，以收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?課程?教學(xué)實(shí)踐

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程作為技工院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的必修課程，主要包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)參考模型、網(wǎng)絡(luò)命令、服務(wù)器和工作站、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與布線施工、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Web、FTP等站點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)絡(luò)故障與診斷等內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理能力的重要課程，也是網(wǎng)絡(luò)管理員考證的重點(diǎn)內(nèi)容。本文根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)狀，探索符合本校特色的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實(shí)踐模式。

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生有興趣，但興趣點(diǎn)不同

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，學(xué)生對它非常感興趣。但不少學(xué)生上網(wǎng)只是為了上網(wǎng)聊天、看電視劇和游戲等娛樂，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容是OSI參考模型和TCP/IP協(xié)議等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和原理，不僅內(nèi)容難理解、很抽象，而且學(xué)起來枯燥乏味，就沒有堅(jiān)持學(xué)下去的毅力了。

2.學(xué)生有動手操作愿望，但機(jī)會較少

現(xiàn)在不少院?，F(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)平臺是像機(jī)房一樣的小型局域網(wǎng)和整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)，教師最多只能講解并讓學(xué)生實(shí)地參觀感受，學(xué)生無法自己動手組建和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)。而真正用于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備一般只有幾套，教師較難組織整班學(xué)生開展教學(xué)，每位學(xué)生親自操作的可能性不大。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)技能鑒定也迫切需要學(xué)校擁有數(shù)量較多、性能穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

二、課程教學(xué)改革策略

根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，理論與實(shí)際相聯(lián)系，在技能訓(xùn)練中領(lǐng)悟工作原理，利用所學(xué)理論構(gòu)建綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，利用網(wǎng)絡(luò)仿真軟件解決理論與實(shí)踐脫節(jié)問題，利用虛擬機(jī)技術(shù)解決網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏等問題。

三、教學(xué)實(shí)踐途徑

1.重構(gòu)教學(xué)項(xiàng)目

根據(jù)任務(wù)驅(qū)動和項(xiàng)目教學(xué)理念和要求，將本課程的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行整合，分為初識計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、認(rèn)識計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、安裝常見網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、組建小型局域網(wǎng)及應(yīng)用、安裝設(shè)置網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、架設(shè)網(wǎng)絡(luò)并創(chuàng)建設(shè)置站點(diǎn)、應(yīng)用Internet、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)等項(xiàng)目。例如，在組建小型局域網(wǎng)及應(yīng)用項(xiàng)目中，教師先講解完成網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)布線施工技術(shù)、網(wǎng)線制作、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、IP地址、網(wǎng)絡(luò)命令和文件共享等12個(gè)教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)上述所學(xué)任務(wù)，對提出的項(xiàng)目進(jìn)行分析，并將任務(wù)有機(jī)組合，靈活運(yùn)用，整合成網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、硬件選購安裝、網(wǎng)絡(luò)配置和網(wǎng)絡(luò)共享4大模塊，學(xué)生根據(jù)小組分工分別完成這幾個(gè)模塊的設(shè)計(jì)，并以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式完成組建小型局域網(wǎng)及應(yīng)用項(xiàng)目。組建小型局域網(wǎng)及應(yīng)用項(xiàng)目結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

2.建立教學(xué)流程

在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中，教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行穿插，布置到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中，讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)將步驟不斷地具體化，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，從而達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生基本技能、完成教學(xué)目標(biāo)的目的。學(xué)生完成各個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)后，需要的是將零散的專業(yè)知識通過某一工程實(shí)踐有機(jī)地串聯(lián)起來，達(dá)到知識的融會貫通和綜合應(yīng)用。教師可確定一定的項(xiàng)目選題，建立幾個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)共同完成項(xiàng)目的規(guī)劃、組建、實(shí)施和管理。此時(shí)，學(xué)生往往會自主參與到一個(gè)項(xiàng)目的全過程，通過項(xiàng)目活動的參與，進(jìn)行專業(yè)知識、技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，并學(xué)會安排學(xué)習(xí)行為，解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，從而提高綜合應(yīng)用能力。

3.教學(xué)實(shí)施過程

根據(jù)本課程任務(wù)和項(xiàng)目的特點(diǎn)，可采取理論講解與假設(shè)或?qū)嵺`相結(jié)合、仿真軟件和實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合、虛擬機(jī)和物理機(jī)使用相結(jié)合等方法開展教學(xué)。

（1）理論講解與假設(shè)或?qū)嵺`相結(jié)合。①先假設(shè)，再思考，后理解。在講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)純理論時(shí)，教師可假設(shè)一個(gè)生活中的事件與專業(yè)知識作比較讓學(xué)生更容易理解。例如，教師可先假設(shè)提問：某學(xué)生網(wǎng)上購物后，貨物如何從A城市郵寄到B城市？一般情況下，學(xué)生非常清楚其中的過程。然后再讓學(xué)生思考：一張電子照片從A城市發(fā)送到B城市，又該怎么解釋？最后教師將兩者比較，告訴學(xué)生信息編碼和封裝可理解為貨物打包，填寫快遞單；傳輸介質(zhì)可理解為貨物通過公路、鐵路、航空運(yùn)輸；網(wǎng)絡(luò)協(xié)議可理解為運(yùn)輸過程中對貨物的識別與分揀；路由可理解為貨物到達(dá)目的的線路……這樣對比學(xué)習(xí)，學(xué)生有真實(shí)的感受，能更好地理解和掌握。②先實(shí)踐，再分析，后理解。如果涉及的理論知識還有可操作性，那么教師可先讓學(xué)生操作實(shí)踐，然后再分析其中的原理。例如，在講解電子郵件的工作原理和郵件傳輸協(xié)議時(shí)，教師可先讓學(xué)生通過Outlook Express發(fā)送一封電子郵件給朋友，然后再來分析郵件客戶機(jī)、服務(wù)器和傳輸通道的工作過程。如果學(xué)生無法成功發(fā)送郵件，那么最大的可能是POP3和SMTP服務(wù)器地址沒有設(shè)置正確。這時(shí)教師再拿出郵件傳輸協(xié)議的知識讓學(xué)生去理解，效果會更好。

（2）仿真軟件和實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合。

①仿真軟件。由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備數(shù)量有限、購買成本高，實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生接觸和使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的機(jī)會很少。為了能夠使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、配置等方面的知識和技能，可以采用仿真模擬軟件Boson Router Simulator進(jìn)行技能教學(xué)。

Boson Router Simulator軟件不僅能為每位學(xué)生提供足夠多的交換機(jī)、路由器和計(jì)算機(jī)，而且不用擔(dān)心實(shí)際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中因?qū)嵱?xùn)而造成的設(shè)備損壞和產(chǎn)生的維護(hù)成本。在組建一個(gè)簡單對等網(wǎng)時(shí)，要求內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)段為192.168.1.0/24， 網(wǎng)關(guān)是192.168.1.1，交換機(jī)上連接兩臺PC機(jī)，配置好PC機(jī)的IP地址，并測試ping通，暫時(shí)不考慮連接Internet和路由器。

教師在教學(xué)過程中先演示操作，然后讓學(xué)生嘗試完成任務(wù)。教師在機(jī)房中巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正。學(xué)生首先設(shè)計(jì)如圖2所示的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖，并保存、載入仿真軟件。然后對兩臺PC機(jī)的IP地址、子網(wǎng)掩碼以及網(wǎng)關(guān)進(jìn)行配置。如果PC1和PC2能相互ping通，那么任務(wù)完成，否則還需對拓?fù)鋱D、地址配置等進(jìn)行檢查。

②實(shí)戰(zhàn)演練。網(wǎng)絡(luò)仿真軟件的使用必須適度。實(shí)際上，仿真軟件與實(shí)際網(wǎng)絡(luò)平臺還是有較大差距的，仿真軟件教會學(xué)生的主要是理論知識和操作步驟。因此，在真正的實(shí)戰(zhàn)階段，教師還需要加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)線制作、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝、網(wǎng)絡(luò)布線施工等技能的訓(xùn)練。學(xué)生會操作仿真軟件、理解其中的原理和有了扎實(shí)的技能后，再結(jié)合原理構(gòu)建真實(shí)的物理網(wǎng)絡(luò)，這樣既可以避免網(wǎng)線不通、亂接等錯(cuò)誤，又可以避免因不懂而造成設(shè)備的損壞、無法快速完成任務(wù)而影響教學(xué)進(jìn)度的情況。

（3）虛擬機(jī)和物理機(jī)使用相結(jié)合。

①虛擬機(jī)技術(shù)。如果學(xué)校沒有足夠的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，而在普通機(jī)房中直接安裝會破壞計(jì)算機(jī)，影響其他課程的正常教學(xué)，那么可以考慮使用Vmware等虛擬機(jī)軟件。虛擬機(jī)和普通計(jì)算機(jī)一樣可以分區(qū)、格式化和安裝操作系統(tǒng)，且對物理主機(jī)沒有什么影響。學(xué)生可大膽實(shí)訓(xùn)，可操作性強(qiáng)。

②應(yīng)用舉例。安裝和配置Windows Server 2003網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程內(nèi)容之一。學(xué)生安裝好虛擬系統(tǒng)后，教師可以利用它完成IP設(shè)置、Web站點(diǎn)創(chuàng)建、FTP設(shè)置和電子郵件服務(wù)器構(gòu)建等實(shí)訓(xùn)教學(xué)。下面就使用一臺物理機(jī)和物理機(jī)上的虛擬機(jī)創(chuàng)建web站點(diǎn)進(jìn)行舉例說明。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，然后在虛擬機(jī)上添加windows 組件Internet服務(wù)管理器，最后下發(fā)任務(wù)書讓學(xué)生根據(jù)操作步驟完成Web站點(diǎn)的配置。學(xué)生只要按部就班完成以下操作即可完成任務(wù)：第一步是添加windows 組件Internet服務(wù)管理器；第二步是打開Internet服務(wù)管理器；第三步是右鍵單擊默認(rèn)Web站點(diǎn)新建站點(diǎn)；第四步是根據(jù)Web站點(diǎn)創(chuàng)建向?qū)Вx擇IP地址、主目錄的路徑和站點(diǎn)權(quán)限；第五步是設(shè)置站點(diǎn)首頁文檔；第六步是分別在虛擬機(jī)和物理機(jī)中測試打開網(wǎng)站。課后教師隨機(jī)抽取學(xué)生檢查完成情況，遇到學(xué)生做錯(cuò)，則分析錯(cuò)誤的原因。

四、教學(xué)效果

通過上述教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生對專業(yè)知識有了興趣，能夠較好地理解和識記計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和原理，通過任務(wù)和項(xiàng)目教學(xué)、仿真和模擬軟件，不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)會了Windows Mail、Internet Explorer、Windows Server和局域網(wǎng)等操作技能，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員考證和高級工段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教師重新構(gòu)建了教學(xué)項(xiàng)目，進(jìn)一步厘清了教學(xué)思路、明確了教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮了其主導(dǎo)作用，同時(shí)，由于學(xué)生想學(xué)了，教師有更大的積極性多做課前準(zhǔn)備，采用多種合適的教學(xué)方法開展教學(xué)，形成了良性循環(huán)。

另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員考證也可以采用虛擬機(jī)技術(shù)批量進(jìn)行和實(shí)物考試抽測相結(jié)合的方法，既解決了考證難的問題，又讓學(xué)生通過虛實(shí)結(jié)合真正學(xué)到了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識和技能。

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（作者單位：海寧市高級技工學(xué)校）