精心撰寫教案 提高課堂教學質(zhì)量

王磊　謝小兵

【摘 要】教案是教師對課堂上所從事的教學活動，所使用的教學方法，所要達到目的的總體規(guī)劃，是備課成果的集中反映和總結(jié)。教案書寫標志著教師備課的程度和質(zhì)量，體現(xiàn)一個教師對教育事業(yè)的責任感。課前充分熟悉教材，認真?zhèn)湔n寫教案的工作做與不做或做得好壞對教學效果的影響關系極大。精心撰寫教案是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

【關鍵詞】教案；教學質(zhì)量；備課成果

教案是教師對課堂上所從事的教學活動，所使用的教學方法，所要達到目的的總體規(guī)劃，是備課成果的集中反映和總結(jié)，并使其文字化和格式化[1]。按照教案進行教學，可以保證教學的科學性、目的性和計劃性，有利于課堂教學質(zhì)量的提高[2]。下面就如何撰寫教案談談筆者膚淺的體會。

一、把握教學大綱

明確教學目標、教學計劃與教學大綱是教師備課的指導性文件，教材是教師備課的主要依據(jù)。因此，我們首先必須刻苦鉆研教學計劃與教學大綱，真正領悟其實質(zhì)。全面熟悉教材的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。在實踐教學過程中，課堂教學目標的確定要以總的專業(yè)培養(yǎng)目標為方向，以本學科的教學大綱為準則，以教材內(nèi)容為尺度，以學生的實際知識技能為基礎來作出決策。課堂教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿，它是通過師生教與學的共同活動來完成的。能有效地控制和調(diào)整整個教學過程，對于保證教學質(zhì)量和評價教學效果具有重要的意義。

二、精讀教材，博覽多學

一個教師只有在平時刻苦讀書，廣閱文獻，獲取知識，奠定扎實的理論基礎，才能為撰寫教案做好充分的準備。首先要認真鉆研教材，熟悉教材內(nèi)容、學懂弄通，要掃除教材中大大小小的“攔路虎”。對于每一個章節(jié)中的知識點，特別是對于教材中的重點、難點問題應該有深刻的領悟。同時應經(jīng)常瀏覽醫(yī)學期刊，了解本專業(yè)知識的新動向、新進展，這樣才會對教材內(nèi)容有一個透徹的了解，寫起教案就會得心應手。筆者喜愛從報刊、圖書資料中收集與教學有關的各種知識，作為教學卡片和讀書筆記，以豐富自己的知識，擴大自己的眼界?！秾W記》寫到：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”教育工作者要善于在浩瀚的知識海洋中吸收營養(yǎng)。

三、了解授課對象

撰寫教案不僅是準備教學內(nèi)容和方法，而且要了解教學對象，熟悉學生的基本情況。課堂講授是教師講和學生學的雙邊思維活動。教師的講起著主導作用，然而這種主導作用的發(fā)揮最終要通過學生的學來實現(xiàn)。這就要求教師必須注意研究學生的學習規(guī)律，了解學生的基本情況，包括學生的知識水平、接受能力、前期相關課程掌握程度、學習習慣、學習態(tài)度、學習方法、課堂紀律等，掌握了這些情況，在撰寫教案時組織教學內(nèi)容、選擇教學方法時就有了相應的依據(jù)。

四、保證教案格式完整

（1）一般項目填寫：時間、班級、學科、課程與章節(jié)內(nèi)容、課型、學時數(shù)、授課方式、上課地點等。

（2）教學目的和分級要求：簡要注明大綱要求掌握、熟悉、了解的內(nèi)容。

（3）重點與難點：注明課時重點和難點內(nèi)容。

（4）教學內(nèi)容、方式及講授時間安排：這是教案的主體部分。應簡明扼要的列出授課章節(jié)內(nèi)容的框架，以及每項內(nèi)容的講授時間。時間分配應突出重點和難點。還有本課與其他課程或已學的基礎知識的聯(lián)系，教具媒體的使用和操作設施配置，本次所用的教材、版次，主要參考書。

（5）本課小結(jié)，復習思考題：如果課程不是一次完成，應列出下次課的預習要點。

（6）實施情況：通過課堂教學的實施對教案進行檢查，如重點內(nèi)容是否突出，難點內(nèi)容是否講透，有無拖堂，時間分配是否合理，教輔手段是否合適等，都應予以注明以備下次授課修改教案之用。

五、教學方法恰當

傳統(tǒng)的授法的優(yōu)點在于集中、省時、高效，缺點為學生是被動接受。完全“填鴨式”的教學不能達到很好的教學效果，因此在教學實踐中我們嘗試了啟發(fā)式教學。

（1）事例啟發(fā)。即我們通常所說的病例導入式教學，如在胃癌的講授之前，先介紹一個病例，引導學生進行討論和思考，聯(lián)系病理變化和臨床表現(xiàn)，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生獨立思考、解決問題的能力。

（2）提問啟發(fā)。如良、惡性潰瘍的肉眼鑒別是教學難點，在授課過程中采用先讓學生對照良、惡性潰瘍的圖片，比較并回答兩者之間的異同，再由老師總結(jié)；在一問一答之間實現(xiàn)了師生的互動，強化了學習效果。

（3）目標啟發(fā)。如在慢性胃炎的講授中，首先提出目前診療中存在的不足之處。目前對慢性胃炎的診斷存在兩種相反的情況：一方面僅根據(jù)病人主訴有上腹不適而沒有明確胃炎證據(jù)的情況下，醫(yī)生就輕易地診斷為“胃炎”；另一方面慢性胃炎病人絕大多數(shù)無明顯癥狀，因而沒有得到有效的診斷和治療。學生對現(xiàn)狀的認識使其更有興趣去學習疾病的本質(zhì)，找出解決問題的辦法。

六、提高教案的時效性

教案的時效性很重要，在教學中要想始終保持和提高教案的時效性不是一件很容易的事情。有些教案在內(nèi)容安排上，往往是將教材的內(nèi)容照抄了事，側(cè)重于一般情況的介紹而缺乏對規(guī)律性的研究；注重對事件的一般性說明而忽視透過現(xiàn)象看本質(zhì)的研究。教案實際上也是一種學術(shù)研究的成果，不過它是一種動態(tài)性比較強的成果，必須根據(jù)形勢的發(fā)展，不斷加以更新和提高。一本教案完成后，只能算課程教學告一段落，應對教案中涉及到的理論、知識和觀點等要堅持進行跟蹤研究，并根據(jù)不斷變化的形勢和情況來考察和審視教案中所采用的教學方法。為了保證教案的時效性，最好應根據(jù)不同性質(zhì)的教案制訂定期檢查和修編的計劃。

七、影響教案質(zhì)量的主要因素分析和對策

少數(shù)教師對教案存在認識上的誤區(qū)：一是對教案的重要性認識不足，投入精力不足，簡單照搬和克隆教材，沒有融入自己的教學思想，沒有針對授課對象的特點，對教學內(nèi)容和教學程序沒有進行深加工、精加工，導致教案質(zhì)量不高；二是認為可以以電子幻燈替代教案，理由是電子幻燈也體現(xiàn)了教師的教學思路和方法。這些教師沒有充分認識到，撰寫教案是培養(yǎng)教師、特別是年輕教師教學基本素質(zhì)的重要途徑，是整體設計課堂教學的主要手段，電子幻燈不能充分展示教學程序設計、時間分配、媒體與教具使用、教學方法的應用等。這需要引起教務管理部門和教研室主任的重視，通過各種教學活動，澄清思想認識上的誤區(qū)，并嚴格把關年輕教師的教案。

總之，教案書寫標志著教師備課的程度和質(zhì)量，體現(xiàn)一個教師對教育事業(yè)的責任感。課前充分熟悉教材，認真?zhèn)湔n寫教案的工作做與不做或做得好壞對教學效果的影響關系極大。每一位教師都應該寫出一份高質(zhì)量的教案。

參考文獻：

[1]包桂花，包同力嘎，包明蘭.正確認識教案及編寫教案.內(nèi)蒙古民族大學學報，2012，18：181-182.

[2]周玄毅.互動式教學應始于互動式教案——以本科基礎理論課程教學實踐為例.中國大學教學，2009，7：55-56.