后進生轉(zhuǎn)化工作策略探析

王小賢

[摘要]后進生的問題是任何班主任都難以避免的，班主任要善于抓住一切時機對后進生進行有效的轉(zhuǎn)化教育。班主任可從以下幾方面著手：建立誠摯的師生感情；善于發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點并加以正確引導(dǎo)；建設(shè)良好的班風(fēng)；對后進生的教育工作要反復(fù)抓。

[關(guān)鍵詞]后進生轉(zhuǎn)化策略

[中圖分類號]G635[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）180111

后進生的存在是班級的客觀現(xiàn)象，是任何班主任都難以逃避的事實，但不管是哪個后進生都有值得肯定的一面，且他們的缺點不是一成不變的。對此，我們要善于抓住時機對他們進行有效的轉(zhuǎn)化教育，堅持做長期、耐心、細(xì)致的工作。班主任可以從以下幾個方面著手。

一、建立誠摯的師生感情。這一點極為重要。“師如父母”，班主任要像父母那樣關(guān)愛學(xué)生，特別是后進生，要多親近他們，理解他們，使他們感受到班主任的期待，使他們愿意將班主任的要求變成自己內(nèi)心的愿望。我們班有一個學(xué)生，以前特別愛上網(wǎng)，以致經(jīng)常遲到、曠課，上課就趴著桌子睡覺，學(xué)習(xí)成績一團糟，在家頂撞父母，在校欺騙老師。對此，我給他建立了“檔案”，用來記錄他的成長軌跡，還和他私下定了協(xié)議：1.上學(xué)期間不玩電腦；2.保證睡眠；3.不和父母慪氣；4.把心思放在學(xué)習(xí)上。我還派了一名班干部不定時跟蹤他，如發(fā)現(xiàn)他有違背協(xié)議的行為，將按班規(guī)進行扣分，扣分達到退學(xué)規(guī)定的，就堅決按有關(guān)規(guī)章制度處理。

平時，我也常和他交談，關(guān)心他的成長，并對他所取得的進步及時給予表揚。這個學(xué)生也越來越信任我，能主動來找我談心，說說他的苦惱，對此我都表示理解并加以引導(dǎo)。最近，這個昔日的曠課大王沒有曠過一節(jié)課，遲到的次數(shù)也很少了。這一例子很好地證明了一個道理：學(xué)生“親其師”，便會“信其道”。

二、善于發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點并加以正確引導(dǎo)。之所以被列為后進生，原因是他們身上的缺點要比別的學(xué)生多，但這并不意味著他們沒有任何優(yōu)點。我當(dāng)前帶的這個班，剛開始時全班三十多名學(xué)生就有好幾個是在德育處掛了名的，他們的缺點很多，但各自都有優(yōu)點。小B雖然成績一塌糊涂，但他喜歡玩電腦，掌握了許多深奧的電腦知識；小C雖油嘴滑舌，但是很有喜劇表演天賦……找到他們身上的閃光點后，我以此為切入點來引導(dǎo)他們。如對小B，我先表揚他對電腦的癡迷，但又勸他節(jié)制，學(xué)生的任務(wù)主要是學(xué)習(xí)，只有把書讀好了，以后才能在電腦方面有所發(fā)展；對小C，我先感謝他給我們班帶來了歡樂，但我希望他要看清場合，比如在課堂上開玩笑就是擾亂課堂秩序。就這樣，在我的指導(dǎo)下，他們都被轉(zhuǎn)變了過來，小C還在藝術(shù)節(jié)上大顯身手呢！這些實例告訴我們，人無完人，對后進生不可一棍子打死，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點并加以正確的引導(dǎo)，這樣相信不久的將來，他們也能成為社會上有用的人才。

三、建設(shè)良好的班風(fēng)，充分發(fā)揮班集體的教育作用。后進生之所以有這樣或那樣的缺點，一個重要的原因是受了不良環(huán)境的影響。俗話說，近朱者赤，近墨者黑。因此，我在當(dāng)班主任的伊始，就定下了嚴(yán)格的班規(guī)，并為班級定下近期目標(biāo)。鼓勵全班為實現(xiàn)這一目標(biāo)而努力，凡是表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚，表現(xiàn)不好的學(xué)生不批評也不諷刺挖苦，而是找他們談話，尋找其中的原因，幫助他們?nèi)〉眠M步。經(jīng)過一段時間的整頓，班風(fēng)大有好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在，只要有學(xué)生遲到，班里的其他學(xué)生比我還急。在這樣的班風(fēng)下，對個別后進生進行教育就容易多了。我班一個全校出了名的后進生曾經(jīng)多次在班里說，每次遲到，他都覺得很對不起同學(xué)和班主任，為了少些內(nèi)疚，他努力做到不遲到，不曠課。所以，從班集體建設(shè)入手，充分發(fā)揮集體的教育力量，后進生的轉(zhuǎn)化工作就會產(chǎn)生明顯的效果。

四、對后進生的教育工作要反復(fù)抓。對后進生的教育，不可能通過一次談話或幾次教育就能使他們發(fā)生根本的變化，而且往往在他們有了變化之后，又出現(xiàn)了新的問題。對此，班主任要樹立信心，相信沒有教不好的學(xué)生；要有耐心和愛心，反復(fù)做工作，鞏固所取得的成績。像我前面說的那個愛遲到的男生，我對他的轉(zhuǎn)化過程可以概括為“教育—表揚—教育—表揚—教育”。如此的循環(huán)反復(fù)，直至有一次他又遲到了。我沒再找他談話，也沒在班里點他的名，他反而不自在了，主動找到我承認(rèn)錯誤。我說：“我并沒有批評你責(zé)怪你呀?！彼f：“正因為你什么也不說，我才特難受?！睂Υ?，我會心一笑，因為，我要的就是這種效果。后來，這個男學(xué)生就真的不再遲到了。

經(jīng)過近一年的嚴(yán)抓嚴(yán)管，我班現(xiàn)在已形成一種良好的班風(fēng)：學(xué)生自己管理自己，每周的班會課，無需我多說，班干部會自行做一周的工作總結(jié)，做得不好的學(xué)生會主動自我檢討。班干部之間還會展開競賽，看看誰在管理班級期間拿到的流動紅旗最多。這學(xué)期以來，我班的教室里已飄過九面紅旗。在我的眼中，全班38個學(xué)生，沒有一個是后進生！

以上是我做后進生轉(zhuǎn)變工作的幾點方法。當(dāng)然，做好后進生轉(zhuǎn)變工作的方法有很多，而且沒有好壞之分，只要切合本班實際，行之有效的就是好方法。

（責(zé)任編輯柳紫）