建立以學(xué)生為主體的英語(yǔ)課堂教學(xué)

劉曉霞

[摘要]應(yīng)主張富含生命的新基礎(chǔ)教育價(jià)值觀，注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的作用，改變過(guò)去傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)方法，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]生命課堂活力新教育價(jià)值觀

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）180061

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂都是以教師為主導(dǎo)地位的教學(xué)，教師與學(xué)生之間的關(guān)系通常是命令與服從的關(guān)系，課堂成了演出“教案劇”的舞臺(tái)，教師是“主角”，學(xué)習(xí)好的學(xué)生是“配角”，大多數(shù)學(xué)生是不起眼的“觀眾”和“聽(tīng)眾”。越來(lái)越多的教師是為了完成教學(xué)任務(wù)而工作，忽視了學(xué)生的情感和生命。本人主張富含生命的新基礎(chǔ)教育價(jià)值觀，注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的作用，改變過(guò)去傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)方法，建立以學(xué)生為主體的英語(yǔ)教學(xué)。

初中英語(yǔ)教學(xué)如何把課堂教學(xué)與提高學(xué)生素質(zhì)最大限度地統(tǒng)一起來(lái)，從生命的高度注重人全面的發(fā)展，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化呢？以下就此談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與做法。

一、樹(shù)立新教學(xué)價(jià)值觀的核心理念

新教學(xué)價(jià)值觀的重建，在認(rèn)識(shí)上還必須從一般整體共通的層次開(kāi)始，即重新認(rèn)識(shí)教學(xué)在育人中的價(jià)值，以及為培養(yǎng)怎樣的人服務(wù)的問(wèn)題。著名的教育家葉瀾認(rèn)為，學(xué)科、書(shū)本知識(shí)在課堂教學(xué)中是“育人”的資源與手段，服務(wù)于“育人”這一根本目的。“教書(shū)”與“育人”不是兩件事，而是一件事的不同方面，本人非常贊同葉瀾教授的觀點(diǎn)。在教學(xué)中，教師實(shí)際上應(yīng)通過(guò)“教書(shū)”而實(shí)現(xiàn)“育人”，想教好書(shū)首先需要明白要育什么樣的人。

二、確立以生命為基礎(chǔ)、以學(xué)生為主體的新教學(xué)價(jià)值觀

課堂教學(xué)是師生人生中的一段生命歷程，是他們生命意義的構(gòu)成部分。對(duì)學(xué)生而言，課堂學(xué)習(xí)是其學(xué)校生活的重要組成部分，它的質(zhì)量直接影響學(xué)生當(dāng)前和今后的發(fā)展及成長(zhǎng)。對(duì)教師而言，課堂教學(xué)是他們職業(yè)生活的基本構(gòu)成，它的質(zhì)量直接影響教師的職業(yè)感受、對(duì)職業(yè)的態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展和對(duì)事業(yè)的滿足程度?？傊n堂教學(xué)對(duì)課堂的參與者具有個(gè)體生命的價(jià)值。

三、轉(zhuǎn)變教育觀念，明確主體與主導(dǎo)意識(shí)

教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師教的目的是為了學(xué)生的學(xué)，學(xué)的主體是學(xué)生，導(dǎo)的主體是教師，這已得到普遍的認(rèn)可。所以，就英語(yǔ)課堂教學(xué)而言，教師就是一個(gè)引路人，他的主要任務(wù)就是引和導(dǎo)。引，就是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，去分析與思考，去探索與實(shí)踐；導(dǎo)，即因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我注意改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“注入式”的課堂教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，向他們提出各種不同的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，才能找到解決問(wèn)題的答案。在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察一些語(yǔ)言的現(xiàn)象，使其學(xué)會(huì)綜合知識(shí)，從而總結(jié)規(guī)律，舉一反三。

四、激發(fā)興趣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

從心理學(xué)的角度來(lái)講，興趣是人力求探究某種事物或從事某種活動(dòng)的認(rèn)識(shí)傾向。興趣是活動(dòng)的一種動(dòng)力，它是鼓舞人從事活動(dòng)的重要力量。而對(duì)英語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是取得教學(xué)成功的首要條件，也是關(guān)鍵之一。義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我經(jīng)常在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，安排一系列富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容。例如，利用圖片教學(xué)新單詞，形象、直觀，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的吸引力。此外我還根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容編排了一些英語(yǔ)歌曲、游戲、猜謎、角色扮演等寓教于樂(lè)的活動(dòng)，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

五、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

人們常說(shuō)：“授之以漁，而不授之以魚(yú)?！痹诮虒W(xué)中，不能只重教法，而忽視了學(xué)法。在這個(gè)知識(shí)新陳代謝速度非常快的社會(huì)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單地對(duì)現(xiàn)成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；相應(yīng)的教師的任務(wù)也已經(jīng)不再是教學(xué)生學(xué)會(huì)，而是教學(xué)生會(huì)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)的最終目的是為了交流。在教學(xué)中，我常對(duì)某一內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，通過(guò)分析、綜合、鞏固等教法感觸學(xué)生的學(xué)法，讓學(xué)生邊學(xué)邊感覺(jué)自己是怎樣進(jìn)行思考的，逐漸形成學(xué)習(xí)的基本方法。

六、重思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)形成

初中學(xué)生正處于世界觀逐漸形成的階段，可塑性強(qiáng)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師除了注重學(xué)科教學(xué)外，還要重視對(duì)學(xué)生思想道德方面的教育，教書(shū)和育人是不可以分割的共同體，是教學(xué)同一過(guò)程的不同方面。在英語(yǔ)課文對(duì)話中經(jīng)常都會(huì)出現(xiàn)一些禮貌用語(yǔ)。例如please， excuse me， may I/could I等等，教師可以利用出現(xiàn)在課本當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)引發(fā)其他的道德知識(shí)。教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力固然重要，但教會(huì)學(xué)生如何做人同樣重要，這樣才能培養(yǎng)一個(gè)完整意義上的人。

（責(zé)任編輯黃曉）