春風(fēng)化雨 潤物無聲

陳景沂

【摘 要】初中英語教學(xué)課堂對英語德育的教學(xué)方法非?？粗?。本文從英語與德育之間的關(guān)聯(lián)，找準(zhǔn)英語德育的切入點以及掌握英語德育工作的正確原則與工作方法，這四大方面對英語德育教學(xué)進(jìn)行了深入的分析，希望能夠為廣大師生帶來一些益處。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂教學(xué)；德育教學(xué)

在對初中英語進(jìn)行教學(xué)的過程中，英語教師不僅僅要把教學(xué)目光只放在學(xué)生的英語成績上，更要注重對學(xué)生思想品德的教育。因為英語教學(xué)與德育之間存在著密切的關(guān)系，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，挖掘課文中的德育因素，以此來啟發(fā)學(xué)生向既定的目標(biāo)思考與解決問題，從而實現(xiàn)英語德育的教學(xué)目標(biāo)。

一、明晰英語與德育間的關(guān)聯(lián)

英語教學(xué)大綱要求在教師進(jìn)行知識講授的同時，要把思想教育融入教學(xué)過程中，使其思想獲得良好的熏陶，品德得以良好的培養(yǎng)。讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)態(tài)度中明確學(xué)習(xí)外語的目的，最終增強學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣與毅力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)初中英語時，要結(jié)合各個方面的文化知識，如歷史、地理、習(xí)俗風(fēng)貌等，加強對英語知識的理解。此外還要對包括表達(dá)思維活動與社會文化等三十多種語言功能項目進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅豐富了學(xué)生的英語知識，還為英語課堂德育教學(xué)提供了更多的素材。從而使德育與常規(guī)教學(xué)更好的融為一體，實現(xiàn)德育滲透的目標(biāo)。

二、找準(zhǔn)英語德育工作的切入點

1.與學(xué)生為友，注重言行

在英語德育教學(xué)中，教師應(yīng)不斷增強學(xué)生的自尊心、自信心，并懂得欣賞與理解事物。作為初中學(xué)生，其道德品質(zhì)還處于模仿期。因此，教師的言談舉止對學(xué)生人格品質(zhì)，道德水平都起著重要的影響作用。那么為了確保學(xué)生良好道德品質(zhì)的塑造，教師要在課堂教學(xué)中，放下身段，學(xué)會與學(xué)生交朋友，用尊重、理解與包容來善待每一位學(xué)生，從而為學(xué)生營造出一個民主而和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

2.要把愛國主義滲透進(jìn)英語的課堂教學(xué)中

愛國主義作為學(xué)校德育重要的任務(wù)之一，在對其進(jìn)行教育時，教師不能只講大而空的道理，而是要從現(xiàn)行的教材中挖掘出豐富的愛國主義素材。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，要從教材中分析德育因素，因勢利導(dǎo)，循序善誘。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

德育是一項塑造人的工作，如果教師在對學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)時，不結(jié)合學(xué)生具體的實際情況，只進(jìn)行一味的貫穿，就不會受到良好的效果。所以，教師一定要依據(jù)學(xué)生自身的言行特點，以生活實際為依據(jù)，積極開展精彩紛呈、活潑生動的英語課外活動，把思想教育巧妙地參透于其中。

4.培養(yǎng)集體主義觀念與合作意識

在教學(xué)進(jìn)行中，教師要按照學(xué)生好勝心強的特點，通過多種多樣的比賽，比如小組比賽、同桌比較等方式，來活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。可是由于在當(dāng)代家庭獨生子女居多，使得他們大多數(shù)都有著獨生子女以自我為中心，不善合作，集體意識缺乏等不良劣習(xí)。而正因如此，學(xué)生可以利用各種比賽，使其改掉劣習(xí)，并在相互幫助與合作中，增強集體榮譽感與成就感。

三、找準(zhǔn)英語德育工作的切入點

1.把握科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則

要使科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一，教師就要以馬克思主義為指導(dǎo)，使在學(xué)生學(xué)習(xí)到科學(xué)而有用的知識的同時，獲得良好的思想品德教育。而為使這一原則得到貫徹與落實，教師必須根據(jù)初中生的特點，深入淺出地進(jìn)行知識的講解，并在德育進(jìn)行中，要把教材的內(nèi)在思想教育因素充分發(fā)揮出來，結(jié)合知識有機地進(jìn)行思想品德教育。

2.把握緊密性原則

在進(jìn)行知識的講授中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，把教材中的知識教學(xué)與德育的“結(jié)合點”準(zhǔn)確地找出來。這樣不僅可以為學(xué)生講授了知識，增強了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，而且又使學(xué)生受到了德育思想的滲透，可謂一舉兩得。

3.堅持實效性原則

在教學(xué)進(jìn)行中，教師應(yīng)找到合適的時機對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。在滲透時，教師要根據(jù)學(xué)生的實際，找出有用的信息，使學(xué)生愿意接受，進(jìn)而逐漸成為學(xué)生堅守的信念。

4.堅持適時性原則

教師在進(jìn)行德育滲透時，要找準(zhǔn)時機，自然而然地進(jìn)行德育滲透，這樣不僅能夠使學(xué)生的感情得以升華，而且可以不斷完善自我的認(rèn)識。若是教師的德育啟發(fā)較為巧妙，對學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容實質(zhì)的理解也很大的促進(jìn)作用，并最終使其領(lǐng)悟深刻的思想內(nèi)涵。

四、把握英語德育教育正確的工作方法

1.榜樣帶動法

所謂的德育過程實質(zhì)就是說理與訓(xùn)練的過程，也是潛移默化陶冶情感的過程。而作為課堂教育的執(zhí)行者，教師必須注重自我形象對學(xué)生所產(chǎn)生的巨大而直接的影響。為此，教師就要做到先為范，后為師。還要訓(xùn)練好自己扎實的專業(yè)素質(zhì)，增強教師高尚人格的塑造，使教師在與學(xué)生相處與交流中，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，誠摯的關(guān)愛以及無私的精神來影響學(xué)生，以良好的儀容儀表等人格魅力感染學(xué)生，以自我高尚的道德帶動學(xué)生，從而使其情操得到陶冶。

2.提煉萃取法

在英語教材豐富而厚重的知識庫中，提煉出德育的教學(xué)內(nèi)容是比較容易的。所以，英語教師要認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，把教材中所含的德育因素提煉萃取出來，并不斷滲透進(jìn)課堂的教學(xué)中。從而達(dá)到文道合一、文理交融的教學(xué)效果。

3.交流互動法

所謂交流互動法，就是指依據(jù)課文內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的英語交際活動。通過交際活動，使學(xué)生對課文所含的思想情感加以深入的理解。其實，在活動過程中，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，也是受教育的主體，從而確保了學(xué)生與教師的雙向互動與交流。此外，教師在教學(xué)中，要注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)，并把一些淺易的美學(xué)思想傳授給學(xué)生，使其對課文角色的理解更為深入而客觀。也可進(jìn)行自我與文中人物的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生思想的洗禮在遷移中得到升華。

五、結(jié)束語

總而言之，在初中英語課堂上進(jìn)行德育教學(xué)，是春風(fēng)化雨、潤物無聲的長期過程，這就要求教師要始終堅守自我的職業(yè)道德素養(yǎng)，不斷增強自己的專業(yè)水平，并通過不懈的努力，讓德育之花盡情在英語課堂上綻放。本文就找準(zhǔn)英語德育工作的切入點從四大方面進(jìn)行了分析，并找準(zhǔn)英語德育工作的切入點以及把握英語德育教育正確的工作方法進(jìn)行了重點闡述，希望能夠為教育工作者有所幫助。

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