應(yīng)用云服務(wù)的高中信息技術(shù)課程教學(xué)研究

蔣遠(yuǎn)波

【摘 要】隨著信息化時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用在人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)的每個(gè)方面幾乎都有涉及。高中信息技術(shù)課程，作為高中教育體系中的重要組成部分，注重于學(xué)生了解和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，有助于學(xué)生將來走向社會(huì)崗位，借助計(jì)算機(jī)更加便利的完成工作與學(xué)習(xí)任務(wù)。本文將從高中學(xué)生、教師與信息課程教學(xué)效率幾個(gè)層面對(duì)云服務(wù)的應(yīng)用給高中信息技術(shù)課程教學(xué)帶來的影響進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的研究與分析。

【關(guān)鍵詞】云服務(wù)；高中；信息技術(shù)；課程教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，具有社會(huì)化服務(wù)特征的“云計(jì)算”技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中得到了廣泛應(yīng)用，也是計(jì)算機(jī)技術(shù)未來發(fā)展的主要方向。在高中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中應(yīng)用云服務(wù)技術(shù)，將有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，提高學(xué)生對(duì)于未來計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)性。

一、在高中信息技術(shù)課堂上使用云服務(wù)讓學(xué)生感受到優(yōu)越性和超前性

當(dāng)前云服務(wù)技術(shù)的應(yīng)用仍然比較超前，高中學(xué)生的可塑性和對(duì)新鮮事物的接受能力都比較強(qiáng)，所以在高中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中運(yùn)用云服務(wù)技術(shù)能夠讓學(xué)生感受到高新技術(shù)帶來的優(yōu)越性和超前性，有利于提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

1.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)儲(chǔ)存的實(shí)效性

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息交流的平臺(tái)，囊括了大量的知識(shí)信息和技術(shù)信息，對(duì)比于高中信息技術(shù)課程教材的信息含量，運(yùn)用云服務(wù)技術(shù)讓學(xué)生在更廣闊的平臺(tái)中開展學(xué)習(xí)工作，有利于學(xué)生拓寬視野，選擇合適的學(xué)習(xí)方法。相比于傳統(tǒng)高中信息技術(shù)課堂上學(xué)校出于安全的考慮禁止學(xué)生攜帶移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備的做法，通過云服務(wù)技術(shù)可以讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)收獲（主要指學(xué)習(xí)過程中用到的數(shù)據(jù)）保存在云空間里，有助于學(xué)生以后的檢查、復(fù)習(xí)，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2.保證協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生合作意識(shí)

學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)?shù)慕涣髂軌虼龠M(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，新課改的推行讓合作式學(xué)習(xí)方法在高中教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。傳統(tǒng)高中信息技術(shù)課堂上學(xué)生在進(jìn)行電腦操作的過程中不方便交流，而云服務(wù)技術(shù)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生設(shè)立小組式的云空間，并在其中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和討論，可以通過云空間的資源共享特性分享自己的學(xué)習(xí)成果，加深學(xué)習(xí)印象，有助于學(xué)生培養(yǎng)合作意識(shí)和交流能力，有助于學(xué)生間彼此促進(jìn)，共同進(jìn)步。

二、在高中信息技術(shù)課堂上使用云服務(wù)讓教師感受到實(shí)用性和便利性

1.突破傳統(tǒng)高中信息技術(shù)教學(xué)的局限

傳統(tǒng)高中信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師通過投影給學(xué)生講解技術(shù)原理，通過演示給學(xué)生展示操作過程，但是由于學(xué)生性格、能力的不同，這種統(tǒng)一性的教學(xué)方式很難讓所有學(xué)生都能夠有所提升，而且教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況也無法進(jìn)行及時(shí)的了解，云服務(wù)技術(shù)的應(yīng)用突破了這種教學(xué)局限，通過云空間強(qiáng)大的數(shù)據(jù)交互功能，教師可以及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流以及及時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

2.為高中信息技術(shù)課程教師的集體備課、相互學(xué)習(xí)提供便利

集體備課對(duì)于提升課堂教學(xué)效率有著重要幫助，通過對(duì)云服務(wù)技術(shù)的應(yīng)用很大程度上打破了教師之間傳統(tǒng)備課、交流方式的桎梏，教師在做好備課工作后可以通過云空間將彼此的備課資源進(jìn)行分享，對(duì)備課方案、教學(xué)方法進(jìn)行商榷，逐步完善教學(xué)計(jì)劃，甚至可以在教學(xué)過程中通過云服務(wù)技術(shù)與同組教師進(jìn)行教學(xué)方法的實(shí)踐討論，通過充分的合作交流找出教學(xué)過程中可能存在的問題并及時(shí)糾正，從而加強(qiáng)了教師的教學(xué)水平，保證了高中信息技術(shù)課程的教學(xué)效率。

三、在高中信息技術(shù)課堂上使用云服務(wù)給教學(xué)工作帶來的積極影響

1.降低高中信息技術(shù)課程教學(xué)的教學(xué)成本

由于高中信息技術(shù)課程不是國(guó)家統(tǒng)一考試的科目，所以在教學(xué)過程中學(xué)校能夠提供的教學(xué)資源相對(duì)較少，機(jī)房中計(jì)算機(jī)硬件水平較落后。這種情況間接影響了學(xué)生對(duì)于高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)效果，而云技術(shù)的應(yīng)用對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的要求并不是太高，并且提供多種軟件的服務(wù)功能，能夠突破教學(xué)成本的限制，幫助教師更好的完善教學(xué)細(xì)節(jié)。

2.推動(dòng)高中信息技術(shù)課程教學(xué)的深度發(fā)展

很多學(xué)校受師資力量影響，學(xué)校的高中信息技術(shù)課程的教師，往往還要肩負(fù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員、多媒體設(shè)備保管員和維護(hù)維系員等多方面工作，這樣就造成了教師精力的分散，不利于高中信息技術(shù)課程教學(xué)工作的開展。云服務(wù)技術(shù)的應(yīng)用可以讓課外學(xué)生網(wǎng)絡(luò)訪問學(xué)習(xí)站點(diǎn)來學(xué)習(xí)，能夠有效幫助教師與學(xué)生的交流工作，以此來突破課堂上教學(xué)的局限，全面提升高中信息技術(shù)課程的教學(xué)效率。

四、結(jié)論

綜上所述，在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中對(duì)云服務(wù)的應(yīng)用是未來信息技術(shù)課程教學(xué)的主要發(fā)展方向和信息化改革的重要內(nèi)容之一，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，提高學(xué)生對(duì)于未來計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)性。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該著眼于學(xué)生對(duì)云服務(wù)的合理運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考云服務(wù)應(yīng)用的靈活性，以此提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好掌握信息技術(shù)知識(shí)。

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