企業(yè)文化在技校語文教學(xué)中的滲透

李艷

【摘 要】語文是技校教學(xué)的工具學(xué)科，在培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、實(shí)用型人才中發(fā)揮著重要的作用，企業(yè)之間的競爭越來越表現(xiàn)為文化的競爭，實(shí)行校企合作就成為辦好職業(yè)教育的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】語文；校企合作；有效途徑

重視培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的實(shí)用型人才，實(shí)行校企合作一直是我校研究的重要課題之一。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)文化對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展的作用越來越大，企業(yè)之間的競爭越來越表現(xiàn)為文化的競爭。校園文化的宗旨與管理恰好與企業(yè)文化的宗旨與管理導(dǎo)向、凝聚等功能相吻合，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛纬少Y源交換，實(shí)行校企合作就成為辦好技工學(xué)校的有效途徑。

語文作為學(xué)校的重要學(xué)科自然就成為對(duì)接校園文化與企業(yè)文化的重要紐帶，如何在語文教學(xué)中滲透企業(yè)文化，根據(jù)目前的教學(xué)現(xiàn)狀，提出如下幾點(diǎn)建議：

一、重視抓基礎(chǔ)，營造校園文化

語文課在培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、實(shí)用型人才中發(fā)揮著重要的作用。教師在語文教學(xué)中要堅(jiān)持實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，充分利用語文學(xué)科中的人文性特點(diǎn)來提高學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力。開展適合學(xué)生發(fā)展的豐富多彩的校園文化活動(dòng)來營造和諧民主的教學(xué)氛圍，不斷的使學(xué)生在形式多樣的校園文化活動(dòng)中感受到獨(dú)特的校園文化精神。

二、校園文化與企業(yè)文化的相互對(duì)接及重要性

語文能力的外在表現(xiàn)形式是感受和運(yùn)用語言的能力，其內(nèi)在實(shí)質(zhì)則是思維能力，即分析、概括綜合等能力，而這些能力又是適應(yīng)現(xiàn)代新型企業(yè)人才所不可或缺。充分的利用這一特性，開展各式的語文活動(dòng)，將企業(yè)文化逐步滲透到教學(xué)活動(dòng)中，這種融合一方面學(xué)校學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的企業(yè)理念，另一方面，使學(xué)校與企業(yè)有了更多的共同語言，促使學(xué)生較早的了解企業(yè)，適應(yīng)企業(yè)的需要，更好的定位自己，從而使校園文化與企業(yè)文化形成良性循環(huán)。從校園文化層面看，這樣的融合，使師生的價(jià)值取向、思維方式、行為規(guī)范以及精神狀態(tài)上形成了與企業(yè)相一致的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的行為準(zhǔn)則，價(jià)值觀念、道德規(guī)范起著導(dǎo)向、激勵(lì)和潛移默化的作用。從企業(yè)文化的層面看，這樣的融合，為企業(yè)將來的發(fā)展以及成員的個(gè)人素質(zhì)，集體的凝聚力與向心力，特別是企業(yè)成員之間團(tuán)結(jié)一致，協(xié)作奮斗，愛崗敬業(yè)的精神，打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

三、開展各式的語文活動(dòng)，促進(jìn)校企文化的融合及發(fā)展

語文教學(xué)要從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要出發(fā)，教師在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生整體素質(zhì)方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

1.因材施教，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從最基礎(chǔ)的字、詞、句練起，循序漸進(jìn)，圍繞聽、說、讀、寫解決字、詞、句方面的問題，逐步提高學(xué)生語言運(yùn)用能力。也可從誦讀詩歌散文開始，這種方法雖傳統(tǒng)但有效，能激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生在朗讀過程中感受語言文字的韻律美和節(jié)奏感，從而提高學(xué)生對(duì)語言文字的敏感性，形成良好的語感。

2.教學(xué)中要逐步滲透企業(yè)新的職業(yè)能力觀

新的企業(yè)職業(yè)觀重視個(gè)人品質(zhì)，重視人際交往、合作共事、組織規(guī)劃、解決問題、創(chuàng)新等能力。在教學(xué)中，教師始終要把以上能力貫穿于教學(xué)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。

3.開展與學(xué)生生活學(xué)習(xí)相關(guān)的語文實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)接企業(yè)文化

通過科學(xué)設(shè)計(jì)，精心組織，使語文實(shí)踐活動(dòng)起到既鍛煉學(xué)生語文的運(yùn)用能力，又能體現(xiàn)語言的表達(dá)能力，還能最優(yōu)的展現(xiàn)自己。比如組織學(xué)生辦校報(bào)，采訪畢業(yè)于本校的勞模和企業(yè)家，采訪在技能比武中獲獎(jiǎng)的同學(xué)以及企業(yè)的師傅，將他們的事跡寫成文章發(fā)表，既能讓學(xué)生親生感受到做人、做事、創(chuàng)業(yè)的艱辛及成功的激勵(lì)，又能鍛煉學(xué)生能力；還可以組織仿真的人才推薦會(huì)、招聘會(huì)等，讓學(xué)生參與、自薦，體會(huì)各種文體的寫法，教師要在活動(dòng)中加以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，既鍛煉了學(xué)生，又提高其語言表達(dá)和寫作能力，學(xué)生受益頗深，其中的精神收獲，既是做人的歷練也是校園文化與企業(yè)文化的有效對(duì)接。

4.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化

改變單一的教材考試，要從綜合考評(píng)入手，筆試、面試相結(jié)合，把平時(shí)的測(cè)評(píng)與結(jié)業(yè)考試結(jié)合起來。把學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)態(tài)度、語文能力，行為規(guī)范、道德規(guī)范結(jié)合起來，多元的評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向，不斷完善，使自己更加適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的需求。

5.共建文明的校企文化

校園文化是企業(yè)文化的基礎(chǔ)，企業(yè)文化是校園文化的升華，創(chuàng)建文明良好的育人環(huán)境，能使受教育者在個(gè)人行為規(guī)范上，在不知不覺中受到了良好的教育與熏陶。在企業(yè)，辦公室，倉庫、操作現(xiàn)場(chǎng)等地，均能看到提示用語、警告語、禮貌用語以及規(guī)章制度等。學(xué)校環(huán)境的建設(shè)也同樣，大到校園，小到草坪，特別是寢室、實(shí)訓(xùn)室、教室等場(chǎng)所，一個(gè)嚴(yán)肅的小貼士、一句溫馨的警示語，都能把校園文化體現(xiàn)的淋漓盡致。兩種文化的相互融合，相互影響、相互熏陶，按企業(yè)的行為規(guī)范、職業(yè)道德及思維模式塑造校園，塑造自己，才能正真實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

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