班級(jí)QQ：凝聚團(tuán)隊(duì)精神“新通道”

李秀娟

隨著電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的部分。小學(xué)生幾乎人人都會(huì)使用QQ ，QQ 的強(qiáng)大功能實(shí)現(xiàn)了人與人之間跨越時(shí)空的交流，顛覆了傳統(tǒng)的交流方式，隨時(shí)隨地向自己的好友表達(dá)心情，送去祝福，化解誤會(huì)，增進(jìn)感情。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，建立班級(jí)QQ 群，可以增進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的交流，解決班級(jí)存在的問(wèn)題，展示班級(jí)中豐富多彩的生活，從而激發(fā)每位學(xué)生熱愛(ài)班集體的美好感情；凝聚一種集體的向心力，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神。班級(jí)QQ群，成了凝聚班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神的另一條新通道。

一、QQ交流，傳遞班集體的團(tuán)隊(duì)力量

要對(duì)一個(gè)集體進(jìn)行教育，必須了解這個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生不同的精神世界，細(xì)心地呵護(hù)每一顆敏感的心。我們要嘗試走進(jìn)一個(gè)學(xué)生的心靈深處，不是空洞說(shuō)教，而是要讓整個(gè)班集體看到她的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，用集體的力量點(diǎn)燃她的信心。在這一點(diǎn)上，我們班級(jí)的QQ 交流就起到了非常好的效果。

班上有一個(gè)叫雯的女孩，突然變得沉默寡言，臉上總掛著一份淡淡的憂傷。問(wèn)她怎么了，總是低著頭，什么也不說(shuō)。我嘗試著借助QQ 來(lái)打開(kāi)她的心扉。

一天晚上，我打開(kāi)QQ ，發(fā)現(xiàn)班級(jí)群里有幾個(gè)學(xué)生正在饒有興致地聊下午的拔河比賽，我摻和了幾句，就轉(zhuǎn)移了話題：

“同學(xué)們，今天雯在語(yǔ)文課上的發(fā)言很棒，老師要給她點(diǎn)個(gè)贊！你們有什么感覺(jué)？”

“雯今天很大方，我也為雯點(diǎn)個(gè)贊！”

“我發(fā)現(xiàn)雯的口才很棒，嗨，真是比我強(qiáng)多了！”

很快，群里跳躍著各式各樣俏皮可愛(ài)的“贊”。

就像這樣，我常常在群里引領(lǐng)著學(xué)生們關(guān)注雯的心理情感變化。有時(shí)也會(huì)私下里給她留言。我時(shí)常也能捕捉到雯眼神里的溫暖。

“老師，謝謝您！我知道您和同學(xué)們一直在幫助我，希望我快樂(lè)起來(lái)。老師，今天我想告訴你一個(gè)秘密，我的爸爸媽媽離婚了，我很難過(guò)……”雯盡情地傾訴著！

“老師，謝謝您和同學(xué)對(duì)我的關(guān)心，我會(huì)快樂(lè)起來(lái)的，相信我！”雯又逐漸地活躍起來(lái)，常常在群里看到她和同學(xué)們聊天。

用QQ 交流，不需要面對(duì)面，避免了學(xué)生的局促和不安。充滿真情和關(guān)愛(ài)的文字容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈，可愛(ài)QQ 圖像也更能營(yíng)造活潑愉快的氛圍，傳遞著班集體每位同學(xué)的真誠(chéng)和友愛(ài)，讓每個(gè)學(xué)生真切地感受到來(lái)自老師和伙伴們的溫情。班級(jí)QQ 群，是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的另一片“肥沃的土壤”，班級(jí)的每個(gè)成員都可以在這里種植愛(ài)的種子，溫暖的班級(jí)生活一派生機(jī)盎然。

二、QQ班會(huì)，激發(fā)學(xué)生的集體責(zé)任感

我們的學(xué)生都未成年，他們好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，犯錯(cuò)誤是家常便飯。有人說(shuō)“兒童是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的?！钡绻覀儗?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為只是采取制止和警告的話，結(jié)果只能是適得其反。舉行“QQ班會(huì)”論壇活動(dòng)，是我們班班級(jí)文化建設(shè)又一道亮麗的風(fēng)景。

每個(gè)周末，負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)管理工作的小班委們將班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納，組織同學(xué)們對(duì)班級(jí)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行QQ在線研討。學(xué)生們暢所欲言，一起分析問(wèn)題的癥結(jié)所在。他們坦誠(chéng)地反省自己的錯(cuò)誤，還能對(duì)問(wèn)題提出積極的應(yīng)對(duì)措施。這樣的在線研討，給學(xué)生更為廣闊的反省錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生的集體責(zé)任感。

班級(jí)里的學(xué)生特別喜歡看漫畫(huà)，不少同學(xué)就連上課也偷偷看，班級(jí)風(fēng)氣每況愈下。我知道強(qiáng)行阻止不是上策。于是，決定圍繞這個(gè)問(wèn)題召開(kāi)QQ主題班會(huì)。

周末晚上7點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)上線。

“嗨，同學(xué)們好！”

“最近，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別著迷各類(lèi)漫畫(huà)，那么這期的QQ班會(huì)主題就是我愛(ài)看漫畫(huà)?！?/p>

“先來(lái)曬曬你們喜歡的漫畫(huà)?！?/p>

各式各樣的漫畫(huà)爭(zhēng)先恐后地跳躍在屏幕上，我只有驚嘆的份了！

“哇！這么多，你們可以辦漫畫(huà)圖書(shū)展了。說(shuō)說(shuō)看，為什么喜歡看漫畫(huà)？”

“漫畫(huà)上形象特別可愛(ài)”

“……”

這一群漫畫(huà)迷一說(shuō)起漫畫(huà)那可謂是各不相讓。于是我推波助瀾：

“看漫畫(huà)既然給大家?guī)?lái)這多的快樂(lè)，老師就支持你們！我也去看一看，親身體會(huì)一下其中的快樂(lè)?！?/p>

“老師，你當(dāng)真要看？”

“那當(dāng)然，學(xué)生喜歡的事情老師也應(yīng)該試著去喜歡，這樣和你們才有共同語(yǔ)言嘛！不過(guò)老師要約法三章：不能在課堂上看，不能看不健康的內(nèi)容，不能只看漫畫(huà)，閱讀面要廣?！?/p>

“好，老師，我能做到！”

“堅(jiān)決執(zhí)行！”

“好，一言為定！老師相信你們！”

QQ班會(huì)，學(xué)生們圍繞同一個(gè)話題交流研討，氣氛活潑和諧，在這樣特定的語(yǔ)言環(huán)境下，每個(gè)人的意愿表達(dá)更容易形成一種正確的集體輿論導(dǎo)向，自然地生成了一種集體責(zé)任感，引領(lǐng)學(xué)生從“集體要我改變”走向“我要為集體改變”。QQ班會(huì)這一形式深受學(xué)生的喜愛(ài)，在我的班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，QQ班會(huì)發(fā)揮事半功倍的作用。

三、QQ相冊(cè)，迸發(fā)熱愛(ài)集體的激情

教育實(shí)踐證明：學(xué)生對(duì)集體深厚感情往往是在豐富多彩的活動(dòng)中建立起來(lái)的。在集體活動(dòng)中，學(xué)生們都會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情，一方面想方設(shè)法完成自己的任務(wù)，另一方面還盡力幫助同伴。為了班級(jí)共同目標(biāo)，他們齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)強(qiáng)烈的集體責(zé)任感。我用相機(jī)記錄下班級(jí)活動(dòng)的每個(gè)精彩瞬間，建立班級(jí)QQ生活相冊(cè)，為學(xué)生留下班級(jí)生活的珍貴記憶：運(yùn)動(dòng)會(huì)上奮力拼搏的動(dòng)感時(shí)刻，課堂上熱烈討論的場(chǎng)面，六一聯(lián)歡會(huì)上燦爛的笑臉，拔河比賽的動(dòng)人情景，旅游途中的歡聲笑語(yǔ)，頒獎(jiǎng)臺(tái)上的令人激動(dòng)的一刻，軍訓(xùn)時(shí)的挺拔軍姿……

每次發(fā)完圖片，同學(xué)們都要在群里熱烈地品頭論足一番，嘻嘻哈哈聲中，傳達(dá)的是一份無(wú)比歡喜的心情。他們還把班級(jí)圖片傳給自己好友，好友的稱贊，使他們感到自己能夠在這樣的班集體特別地自豪和滿足。一個(gè)優(yōu)秀的集體要為學(xué)生創(chuàng)造更寬廣的舞臺(tái)，為學(xué)生自我展示提供最大的空間，讓每個(gè)學(xué)生都收獲成長(zhǎng)的成功感，從而激發(fā)他們的發(fā)展?jié)撃?。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，班級(jí)的舞臺(tái)畢竟有限，但QQ 空間無(wú)限。我讓班上喜歡畫(huà)漫畫(huà)的同學(xué)把自己的作品裝裱好，拍成圖片，上傳至QQ 空間，搞班級(jí)漫畫(huà)展，家長(zhǎng)們也紛紛進(jìn)入班級(jí)空間給孩子們點(diǎn)贊，學(xué)生興致高昂，自信滿滿，極大地活躍了班級(jí)生活。

我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人才藝展示，會(huì)跳舞的同學(xué)上傳自己每次演出的圖片，展示婀娜多姿的倩影和優(yōu)美的舞姿；喜歡旅游的學(xué)生，為同學(xué)們展示大自然的旖旎風(fēng)光；熱愛(ài)書(shū)法的學(xué)生用自己遒勁有力的作品表現(xiàn)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的博大；愛(ài)好做手工同學(xué)的作品更是栩栩如生……在這里，學(xué)生們收獲了伙伴們的欣賞，老師的肯定和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。在這里，學(xué)生們找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自身的價(jià)值，感悟了生命成長(zhǎng)的豐滿和幸福。

四、QQ日志，記錄班級(jí)中愛(ài)的故事

“雪花在漫天飛舞，望著窗外一片白茫茫的世界，我們的心早已飛了出去，盼著下課的鈴聲早一點(diǎn)響起。老師似乎看出了我們的心思，突然宣布：走，咱們不上課了，老師帶你們到操場(chǎng)上去打雪仗去！……在操場(chǎng)上，我們?nèi)螒{雪花飄落在我們臉上，同學(xué)們打雪仗，堆雪人，盡情地?fù)肀е@美麗的白色世界，快樂(lè)的笑聲如銀鈴一般清脆，隨著雪花飄向校園的每一個(gè)角落。老師也仿佛回到兒時(shí)，陪著我們一起瘋，一起鬧。老師，謝謝您！謝謝您給了我們最大的歡樂(lè)！老師，看著你滿頭飄落的雪花，我們知道，您只是為了我們……”

“……我們每個(gè)人都背著一大袋柿子，一路歡歌，從采摘園回到了學(xué)校。放學(xué)了，李老師提議，今天汪老師因?qū)W校有事，沒(méi)能和大家一起去采摘園摘柿子，但老師希望我們每個(gè)人都為汪老師留下最大的一個(gè)柿子。第二天，汪老師看著講臺(tái)桌上專(zhuān)門(mén)為她留下的那盆又大又紅的柿子，眼里漾滿了激動(dòng)的淚水……”

一篇篇這樣的班級(jí)日志，是一盞盞明燈，照亮了學(xué)生純真的心靈；是一種無(wú)形的力量，指引著學(xué)生不斷修正自己的行為。

魯迅說(shuō)：“教育是根植于愛(ài)的?！睂W(xué)生用自己的筆記錄下發(fā)生在班級(jí)中每一個(gè)美好的瞬間。真誠(chéng)、欣賞、寬容……便力透紙背，自然地化為一串串美麗的音符，奏出和諧生動(dòng)的班級(jí)教育樂(lè)曲，激勵(lì)班集體中的每個(gè)學(xué)生向上、向善、向美。

實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級(jí)管理工作，內(nèi)容和形式更趨于民主和平等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神，促使學(xué)生真正參與到班級(jí)管理工作中來(lái)。充分發(fā)揮班級(jí)QQ的群體互助共享作用，從而培養(yǎng)小學(xué)生班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神，正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此說(shuō)，班級(jí)QQ是凝聚班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神一種行之有效的“新通道”。

（作者單位：江蘇連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校第一附屬小學(xué)）

責(zé)任編輯 蕭 田