《小吉姆和他的大卷心菜》與成長(zhǎng)小說的對(duì)應(yīng)度

摘要 “成長(zhǎng)小說”是以青少年（主要是男性問題少年或叛逆者）為主要人物，表現(xiàn)一個(gè)人自幼年或少年至成年、自天真無知至成熟世故的歷練過程。如果用這個(gè)概念來對(duì)應(yīng)邁因德特·狄揚(yáng)《小吉姆和他的大卷心菜》，顯然這篇情節(jié)平淡、感情直白的小說與“痛苦而艱辛的成長(zhǎng)”有一定的悖違。但如果轉(zhuǎn)換一下視角、放寬一下“成長(zhǎng)”的含義再來看狄揚(yáng)的《小吉姆和他的大卷心菜》，就會(huì)看出其中的“成長(zhǎng)”元素，還有其與“成長(zhǎng)小說”的契合點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：邁因德特·狄揚(yáng) 成長(zhǎng)小說 《小吉姆和他的大卷心菜》

《小吉姆和他的大卷心菜》（1962）是美國(guó)著名兒童文學(xué)作家、國(guó)際安徒生兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲得者邁因德特·狄揚(yáng)的代表作，原名叫做《跟卷心菜玩的人是沒有的》，是一篇角度獨(dú)特、情感細(xì)膩、頗有成長(zhǎng)意識(shí)的小說?！俺砷L(zhǎng)”作為人生的必然階段，具有很強(qiáng)的人文特質(zhì)和文化隱寓特征。在不同的社會(huì)條件之下，形成了不同社會(huì)成員的“成長(zhǎng)”，產(chǎn)生不同的心靈困境，一個(gè)個(gè)體如何在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中尋找自己的位置、處理好自身與其他社會(huì)成員、乃至與其政治制度、社會(huì)風(fēng)俗之間的關(guān)系、并在一種漫長(zhǎng)曲折的過程中適應(yīng)環(huán)境重塑內(nèi)心，其所折射的就是整個(gè)社會(huì)群體的普遍心聲，也是“成長(zhǎng)小說”存在的價(jià)值?！俺砷L(zhǎng)小說”亦稱“啟蒙小說”、“教育小說”，此創(chuàng)作概念最初源于德國(guó)，是西方近代文學(xué)中頗重要也常見的一個(gè)類型歌德，一般學(xué)術(shù)評(píng)論界把《威廉·邁斯特的漫游時(shí)代》當(dāng)成為這一小說的原始模型。作為一種寫作類型，“成長(zhǎng)小說”是以青少年（主要是男性問題少年或叛逆者）為主要人物，表現(xiàn)一個(gè)人自幼年或少年至成年、自天真無知至成熟世故的歷練過程。這類小說以表現(xiàn)人物的“成長(zhǎng)”為故事核心，直抵人的心靈空間，情節(jié)設(shè)置的特點(diǎn)為：因?yàn)槿宋餆o法與社會(huì)融合，而千方百計(jì)地離開家鄉(xiāng)去尋找一個(gè)適合于自己的環(huán)境，所以小說的情節(jié)呈現(xiàn)出曲折的、螺旋式發(fā)展的特征，最終以到達(dá)某種標(biāo)志的成熟、或是實(shí)現(xiàn)了心理學(xué)意義上的本我、自我和超我三個(gè)層次的轉(zhuǎn)換為目的。在空間、時(shí)間的轉(zhuǎn)換中，“成長(zhǎng)小說”中的人物人格的漸次完善，那些諸多的磨難與喜悅所形成的人生感悟，往往會(huì)給讀者帶來閱讀動(dòng)力及情感上的共鳴。

從創(chuàng)作理論上來看，親歷的成長(zhǎng)歷程成為該小說的核心，小說結(jié)構(gòu)一般為從“天真—誘惑—出走—迷惘—認(rèn)識(shí)人生”，其結(jié)果必然是主人公經(jīng)歷生活磨難之后，獲得了自我的重新定位或心靈重歸，或一種令人釋然的結(jié)局。從這個(gè)意義上來看，成長(zhǎng)小說所表現(xiàn)的“成長(zhǎng)”是痛苦的、艱辛的、坎坷的、悲壯的，而其結(jié)果又是相對(duì)完美或具有哲學(xué)意義的。如果用這個(gè)概念來對(duì)應(yīng)狄揚(yáng)《小吉姆和他的大卷心菜》，顯然這篇情節(jié)平淡、感情直白的小說與“痛苦而艱辛的成長(zhǎng)”有一定的悖違。但如果轉(zhuǎn)換一下視角、放寬一下“成長(zhǎng)”的含義之后，再來看狄揚(yáng)的《小吉姆和他的大卷心菜》，就會(huì)看出其中的“成長(zhǎng)”元素，還有它與“成長(zhǎng)小說”的契合點(diǎn)。

一 人物命運(yùn)的動(dòng)態(tài)模式

大部分的“成長(zhǎng)小說”都是按照主人公成長(zhǎng)過程的動(dòng)態(tài)模式來定性的，在成長(zhǎng)小說里，人物的形態(tài)不可能是靜態(tài)的，而是動(dòng)與靜的集合體，并且在人物本身的性格變遷中產(chǎn)生著無窮的變數(shù)。正如著名的評(píng)論家巴赫金所言：“與此相關(guān)，（成長(zhǎng)）小說的情節(jié)也從根本上得到了再認(rèn)識(shí)、再構(gòu)建，時(shí)間進(jìn)入了人的內(nèi)部，進(jìn)入了人物形象本身，極大地改變了人物命運(yùn)及生活中一切因素所具備的意義、這一小說類型從最普遍含義上說，可以視為人的成長(zhǎng)小說?！卑秃战鹫J(rèn)為，成長(zhǎng)小說中人物成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)變化模式賦予小說以力量，推動(dòng)著小說人物從混沌到達(dá)成熟。因此，“時(shí)間”和“變數(shù)”成了“成長(zhǎng)小說”的基本特征。從這一點(diǎn)來看，《小吉姆和他的大卷心菜》完全具備這種時(shí)間上的動(dòng)態(tài)力量與情節(jié)上的變數(shù)。只不過該小說的人物是一個(gè)孩子和一棵卷心菜，而在兒童的視閾和心理中，蔬菜也是一種具有人格的“人物”，具備人物的功用，故這棵卷心菜和孩子共同經(jīng)歷的“時(shí)光”，就成了故事情節(jié)的“變數(shù)”。

事實(shí)上，在這棵卷心菜的故事里，“時(shí)光”正占據(jù)著顯要地位，是催生出諸多“變數(shù)”的基本元素?；蛘呖梢哉f，透過小說里卷心菜的成長(zhǎng)，讓讀者看到了小說里的時(shí)光既是含糊的，又是確定的。所謂含糊，是指讀者不能從《小吉姆和他的大卷心菜》看到它屬于哪個(gè)確切年代，作者有意淡化掉這個(gè)故事的時(shí)代感，因?yàn)檫@樣一個(gè)人與自然的故事也不需要什么時(shí)代背景，它適合于任何一個(gè)人類的發(fā)展進(jìn)程。所謂確切，是指卷心菜所經(jīng)歷的每一個(gè)事故，都與季節(jié)相關(guān)聯(lián)，季節(jié)是事故產(chǎn)生的必然因素。如在春季萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，“田垅上的大豆全部從地里把圈背頂至地面上來”；“在大家睡覺的時(shí)候，輪到玉米發(fā)芽了，早晨一看，玉米的芽長(zhǎng)出來了，冒出來的尖尖像個(gè)小矛槍，看著就像綠色的小士兵，握著綠色的長(zhǎng)矛排列在那里”。而在這個(gè)蔬菜最嬌嫩的時(shí)間段里，才會(huì)發(fā)生一只狗把骨頭埋在花椰菜地里的災(zāi)難，還有兩只貓?jiān)诓说乩锎蚣艿摹巡搜繗拇M的事故。

二 成長(zhǎng)的歷練、艱辛與喜悅

評(píng)論家馬列斯在對(duì)“成長(zhǎng)小說”的定義中，有意識(shí)地淡化了敘事手法與人物的關(guān)系，而強(qiáng)調(diào)人物所經(jīng)歷的坎坷與艱辛，以及這些親歷所帶來的心靈震撼。馬列斯所強(qiáng)調(diào)的是人物對(duì)于生活經(jīng)歷的新鮮體驗(yàn)，這些體驗(yàn)的深刻程度取決于客觀環(huán)境加于這個(gè)個(gè)體身上的災(zāi)難的輕重度。在漫長(zhǎng)的、艱苦的、漸進(jìn)、變化的時(shí)間之鏈中，“成長(zhǎng)”的艱辛給予一個(gè)人的精神價(jià)值顯現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有提升作用。因此，在《小吉姆和他的大卷心菜》中，作者給卷心菜每一步的成長(zhǎng)都安排了特定的坎坷：在春季種子發(fā)芽時(shí)，有狗狗和貓咪的騷亂引發(fā)的滅頂之災(zāi)；小苗長(zhǎng)高一些時(shí)，又有了一群雞的入侵，徹底將所有的菜苗都吃個(gè)干凈；當(dāng)唯一幸存的卷心菜長(zhǎng)大的時(shí)候，毛毛蟲又成了卷心菜的大敵。

伴隨著這些災(zāi)難，小吉姆正在和卷心菜一起成長(zhǎng)：為了應(yīng)付貓狗，小吉姆和爸爸設(shè)下了圍欄；為了應(yīng)付母雞，小吉姆又設(shè)下了鐵絲網(wǎng)；為了應(yīng)付干旱和蟲子，小吉姆學(xué)會(huì)了怎樣給卷心菜澆水、捉蟲、培土、覆蓋。這就是一種生存的掙扎和智慧，是人類與自然界之間的抗?fàn)幣c較量。當(dāng)然，更重要的是，小小的吉姆在這種抗?fàn)幣c較量里收獲著“成長(zhǎng)”，他看到卷心菜一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，最終與其周邊的環(huán)境達(dá)成一種和諧的共存，此時(shí)的小吉姆，開始感到成長(zhǎng)的“喜悅”。

“喜悅”來自于大卷心菜所形成的潮濕、隱蔽、有充足食物的天然條件，和這種條件所引來的愿意與卷心菜共同生存的小伙伴：一只蝸牛、一只癩蛤蟆、一群蝴蝶、一只小兔子。特別讓小吉姆驚喜的是，卷心菜甚至可以蔽護(hù)一只小兔子，它讓小兔子躲在下面，逃脫了野狗的追擊。這是卷心菜的生存力量，也是小說人物的命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)個(gè)體生命從弱小轉(zhuǎn)為強(qiáng)大時(shí)，它的正能量就會(huì)不斷地發(fā)揮出來，進(jìn)而影響到自己周邊的生物環(huán)境。卷心菜作為這片小荒地的生物領(lǐng)袖，當(dāng)其經(jīng)歷過艱辛的成長(zhǎng)之后，卷心菜的生命從此有了轉(zhuǎn)機(jī)，進(jìn)入了和諧自主階段，它不僅可以自主生存，還可以蔽護(hù)更弱小的生命群體，這就是“成長(zhǎng)”呈現(xiàn)的階段性成果，小說螺旋式的結(jié)構(gòu)亦就此形成。

小說中以小吉姆和癩蛤蟆的關(guān)系凸顯著提升著這種“成長(zhǎng)喜悅”：癩蛤蟆依賴著卷心菜所制造的良好環(huán)境安心地居住下來，并開始為卷心菜捉蟲子，還成了小吉姆的玩伴：“吉姆把手掌放在蛤蟆的肚子上，他覺得癩蛤蟆的肚子在手里一鼓一鼓的”；“吉姆像撫摸狗那樣撫摸著癩蛤蟆的背……吉姆實(shí)在驚訝，癩蛤蟆喜歡人家摸它的背”。故事發(fā)展到這時(shí)，“成長(zhǎng)”過程的粗礪正在削弱，而轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N溫暖氛圍。從創(chuàng)作理論來說，該小說的情節(jié)已發(fā)展至良性階段，人物在經(jīng)歷了艱辛與苦難之后，出現(xiàn)了心志上的成熟，也學(xué)會(huì)了與他人（也包括他物）的和諧共處，“成長(zhǎng)”呈現(xiàn)出正座標(biāo)的方向。

三 人物性格上的改變與提升

通常，成長(zhǎng)小說所展示的內(nèi)容是：青年或少年經(jīng)歷了切膚之痛的事件后，或改變了原有的世界觀，或改變了自己的性格，或兩者兼而有之。這種改變使他擺脫了童年的天真，并最終把他引向一個(gè)真實(shí)而復(fù)雜的成人世界?！缎〖泛退拇缶硇牟恕分械男〖泛途硇牟苏窃诮?jīng)歷一系列的由狗、貓、雞、毛毛蟲和風(fēng)雨所造成的切膚之痛后，開始體悟到生命的堅(jiān)強(qiáng)和生存的勇毅。生存是一個(gè)復(fù)雜的課題，自然界中的萬物都必須在諸多的考驗(yàn)之后才能夠獲得生存的資格，完成了“成長(zhǎng)”。這個(gè)具有普適性的道理，卻是小吉姆在與卷心菜共同經(jīng)歷了復(fù)雜的成長(zhǎng)過程之后才弄明白的。

作為小說里的核心人物，小吉姆話語不多，但卻具有一般孩子所不具備的耐心、細(xì)心、觀察力以及對(duì)生命的驚喜與呵護(hù)的愛心。在呵護(hù)卷心菜的過程中，小吉姆一次次用自己的智慧和毅力給卷心菜爭(zhēng)取到成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也讓自己看到了生命的艱辛與細(xì)膩，了解了更多生存知識(shí)。例如，在植物發(fā)芽時(shí)，小吉姆觀察到雜草比蔬菜長(zhǎng)得更早更快，“玉米、胡蘿卜、大豆、花椰菜還沒有長(zhǎng)出來，它們倒先長(zhǎng)出來了”，于是小吉姆無師自通地學(xué)會(huì)了拔草的方法：“他看著袋子上面畫的嫩芽來對(duì)照地上長(zhǎng)的東西，樣子不對(duì)就是草，他作另一只手的姆指和食指拔掉了”。當(dāng)爸爸、媽媽、哥哥、姐姐都違背了諾言，沒有人來幫助小吉姆處理菜地上的麻煩事時(shí)，小吉姆獨(dú)自一人擔(dān)起了照顧卷心菜的責(zé)任：“如今它真的變成小吉姆的菜地了，因?yàn)樗械氖虑槿加伤约焊伞！睂?duì)于小吉姆來說，他與卷心菜共處的日子，也促成了他的心智成熟和品質(zhì)彰顯，完成了小吉姆與大自然的融合。小吉姆觀察到第一棵嫩芽出土的樣子：“小嫩葉對(duì)著夕陽(yáng)張開，夕陽(yáng)柔和地照著大豆，大豆也好像尊重夕陽(yáng)似的”，并由衷地為之驚喜。一棵簡(jiǎn)單的蔬菜身上，竟有那么多有趣的事情，這是以前的小吉姆壓根就無法了解到的。所以，在小說的結(jié)尾處，當(dāng)小吉姆培育出的“漂亮的卷心菜放在電燈下面的桌子上，它大極了，映著電燈，發(fā)出綠油油的光。”這棵“漂亮得簡(jiǎn)直不敢讓人相信的大卷心菜”面前，小吉姆也幸福地說出“我在我的菜地里長(zhǎng)大了”的飽含哲學(xué)意涵的話。

綜上所述，可以看到狄揚(yáng)的《小吉姆和他的大卷心菜》中與“成長(zhǎng)小說”在創(chuàng)作概念上的對(duì)應(yīng)，亦可以看出《小吉姆和他的大卷心菜》中對(duì)生命的頓悟價(jià)值。成長(zhǎng)是人類發(fā)展的動(dòng)力，20世紀(jì)的美國(guó)，作為一個(gè)新生的民族，在沒有文化根基、缺少悠久的傳統(tǒng)、沒有民族歸依的狀態(tài)下，更需要堅(jiān)定的自我意識(shí)，需要每一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)與歷煉，去勇敢地追求他們的美國(guó)夢(mèng)想。因此，美國(guó)作家更關(guān)心青少年的勵(lì)志教育，他們把更多的注意力放置于“成長(zhǎng)”的文本上，以陽(yáng)剛氣十足的態(tài)度，塑造具有公眾教育意義的開拓者形象，創(chuàng)作出諸多的如馬克吐溫的《哈克·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》和麥爾維爾的《莫比·迪克》的頗具影響力的勵(lì)志人物。這些美國(guó)成長(zhǎng)小說往往帶有個(gè)人成長(zhǎng)與民族成長(zhǎng)的雙重特質(zhì)，表達(dá)著美國(guó)公眾社會(huì)學(xué)意義的成長(zhǎng)觀，閃爍著多元化的美國(guó)精神和寬大的歷史維度，被美國(guó)評(píng)論界稱之為“男孩子喜歡的書”、“令人神往的書”。狄揚(yáng)的《小吉姆和他的大卷心菜》正是產(chǎn)生于這樣的社會(huì)語境中，“自強(qiáng)不息”“追求成功”就成了該小說的主題訴求，雖然小說里沒有刀光劍影和歷險(xiǎn)冒險(xiǎn)，也沒有大悲大喜的人生變故，但一棵普通卷心菜的成長(zhǎng)同樣光彩奪目，同樣訴說著生命成長(zhǎng)的極端性質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 巴赫金：《小說理論》，河北教育出版社，1998年版。

[2] 芮渝萍：《美國(guó)成長(zhǎng)小說研究》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2004年版。

[3] 孫勝忠：《美國(guó)成長(zhǎng)小說藝術(shù)與文化表達(dá)研究》，安徽人民出版社，2005年版。

（王麗，長(zhǎng)春師范大學(xué)講師）