尋根究源

楊艷霞

很多孩子都有愛咬指甲的壞習(xí)慣，我們的兒子小譚也不例外。我和小譚爸看在眼里，急在心里，一直想要幫助小譚改掉這個(gè)不好的習(xí)慣。

一開始，我們來(lái)軟的，試著好言相勸。告訴他咬指甲有多么不衛(wèi)生，指甲縫里的細(xì)菌、小蟲子可多了。講道理的時(shí)候，他聽得認(rèn)認(rèn)真真的，可是，一回過(guò)頭，指甲依然被咬得“不忍目睹”。

于是，我們來(lái)硬的。

小譚爸對(duì)小譚說(shuō)，再發(fā)現(xiàn)你咬指甲，就得懲罰你?？墒?，每天從幼兒園回來(lái)后，小譚的手指甲依然“不忍目睹”。他也并非有意要咬，我們總不能因?yàn)樗恍⌒姆傅腻e(cuò)，就責(zé)罰他吧？

之后，我們軟硬兼施，小譚咬指甲的問(wèn)題有所緩解，但是好景不長(zhǎng)，沒(méi)多久又回到了老樣子。后來(lái)，小譚爸買了黃連，煮了之后給他抹在手上。又把他的十個(gè)手指頭全部纏上膠布，讓他咬不到。

可是，這些方法都只是暫時(shí)有效，解決不了小譚咬指甲的根源問(wèn)題。難道已經(jīng)5歲的小譚還在口腔敏感期，還在試著用嘴巴去探索世界？這種情況要持續(xù)到什么時(shí)候，會(huì)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸消失呢？

一天，我去藥店買藥，在和藥店工作人員閑聊中獲得了根治咬指甲毛病的啟示。那位40多歲的大姐說(shuō)她現(xiàn)在還在咬手指甲，幾十年也改不了。她一般在兩種情況下會(huì)這么做：一是心情不好的時(shí)候，她的發(fā)泄方式是咬指甲；二是心情好的時(shí)候，她的享受方式就是情不自禁地咬手指甲。

無(wú)獨(dú)有偶，我又從另一位朋友那里也得到同樣的啟發(fā)。那位朋友30多歲，他的手指甲從來(lái)沒(méi)有剪過(guò)，一直都是自己用嘴巴解決的。而他以前想咬手指甲是因?yàn)榫o張。到后來(lái)，慢慢成了一種習(xí)慣，改也改不掉了。

他們之所以咬指甲，是心情所致。

我嘗試著去尋找小譚咬指甲的真正原因。

我問(wèn)小譚，一般什么時(shí)候才咬指甲。他回答說(shuō)，午休的時(shí)候。午休不是要睡覺(jué)嗎，難道是睡著了才咬的？小譚回答說(shuō)，不是的，每天中午他睡不著，而老師又非要他睡覺(jué)，所以他就躺在床上咬指甲。

我明白了，小譚在中午不想睡覺(jué)，又不知道怎么解決這個(gè)問(wèn)題，所以就用咬指甲來(lái)排遣時(shí)間，壓抑內(nèi)心的不安，慢慢就形成了老師一要他睡覺(jué)就咬指甲的習(xí)慣。這其實(shí)是心理上的問(wèn)題，咬指甲是用來(lái)緩解緊張、分散注意力的一種做法。

找到了原因，問(wèn)題自然就好解決。我們通過(guò)和老師的溝通，解決他不想午休的問(wèn)題，他咬指甲的習(xí)慣也隨之慢慢改掉了。

所以，孩子有了壞習(xí)慣，首先是要找原因，而不是盲目地著急。我們的好言相勸，往往是對(duì)孩子這種行為的另一種固化思維；我們的軟硬兼施，往往讓孩子更加緊張和焦慮，不但無(wú)益于癥狀的減輕，反而起到強(qiáng)化作用。只有找到孩子為什么有這個(gè)壞習(xí)慣的深層原因，才能真正地幫孩子改掉不良習(xí)慣。