讓幼兒在“慧”活動(dòng)中成長(zhǎng)

崔靜嫻

“慧”活動(dòng)，是筆者根據(jù)活動(dòng)與生活的關(guān)系、三個(gè)“學(xué)會(huì)”等提出的一個(gè)新的理念，主要是由活動(dòng)組成與支撐起來(lái)的。它是一個(gè)活動(dòng)的智慧大集合，是一個(gè)活動(dòng)的綜合大集合。這個(gè)大集合由活動(dòng)而緣起，把活動(dòng)作為由頭，將各種有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)集合到一起，讓它們起著“1+1〉2”的作用。從素質(zhì)教育的大背景來(lái)看，孩子在活動(dòng)中身心才能獲得良性發(fā)展，從孩子一生的大目標(biāo)與大方向來(lái)看，受益學(xué)生終身方是最為重要的。這些，均應(yīng)被視為重中之重。可是，有時(shí)，不少應(yīng)該有的活動(dòng)卻被無(wú)情地忽略與遺忘了。為了方便論述，筆者將“慧”活動(dòng)情況分成四個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、在學(xué)科活動(dòng)中增能力

藝術(shù)類活動(dòng)、語(yǔ)言類活動(dòng)（誦讀活動(dòng)）可以令幼兒有較好的參與積極性與效果。音樂(lè)、美術(shù)、體育等活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓孩子們享受到合作的愉快與成功的喜悅。如，一幅幅精彩圖畫(huà)的完成，孩子們就會(huì)有成就感，就會(huì)收獲滿滿的幸福；拼圖、剪紙等活動(dòng)，培養(yǎng)的便是幼兒的動(dòng)手能力與協(xié)調(diào)能力；幼兒在誦讀故事比賽中，鍛煉的是展示自我才華的自信與能力。也許，孩子們的誦讀（朗誦、演講等）還很稚嫩，可這畢竟才剛剛起步，實(shí)為一個(gè)良好的開(kāi)端。如《三字經(jīng)》中，有很多歷史小故事，在每段內(nèi)容的學(xué)習(xí)之前，先將好聽(tīng)的故事帶給幼兒，可以極大地提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如：先講《孟母三遷》的故事，再講“昔孟母，擇鄰處”，孩子們就可以在理解的基礎(chǔ)上記憶。其次，《三字經(jīng)》又是一本很有規(guī)律的叢書(shū)，如從“首孝悌，次見(jiàn)文”開(kāi)始，分別講述了十段內(nèi)容，并且其中分別出現(xiàn)了從一到十的順序，如：“首”就是“一”，“次”就是“第二”，再到“三才、三光、三綱”“四時(shí)、四方”一直寫(xiě)到“九族、十義”，孩子們可以一邊數(shù)著數(shù)字一邊背誦，不會(huì)錯(cuò)了順序。讓古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)走進(jìn)幼兒園，將國(guó)學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)文化等傳承下來(lái)，能開(kāi)發(fā)其智力，培養(yǎng)其健全的人格與健康的個(gè)性，會(huì)為孩子的成人成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在自理活動(dòng)中長(zhǎng)“才干”

開(kāi)展自理活動(dòng)小比賽，讓孩子們獲得一朵小紅花，得到小獎(jiǎng)狀，都是會(huì)讓孩子們開(kāi)心上一天的。自己穿衣服，自己系鞋帶等活動(dòng)，讓孩子們比、學(xué)、幫，這是既學(xué)會(huì)了合作，又學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)的好事。此是既給了幼兒以機(jī)遇又給了幼兒以挑戰(zhàn)的好事情，孩子喜歡做，會(huì)欣然參與、高興接受的。這樣，孩子即會(huì)你追我趕、你幫他帶，于活動(dòng)的全過(guò)程里不再枯燥乏味，獲取及濃厚興趣、盎然興味的。

三、在交際活動(dòng)中見(jiàn)成熟

目前，幼兒社會(huì)性教育已受到廣泛的重視。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《論未來(lái)教育》中指出：“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處是未來(lái)教育的四大基礎(chǔ)支柱?！庇變号c幼兒的交流，幼兒與老師的交流，幼兒與家長(zhǎng)的溝通，這些事都會(huì)逐步地體現(xiàn)出孩子們的能力。交際活動(dòng)里，孩子增進(jìn)的是友誼，培養(yǎng)起的是合作的能力、幫助的快樂(lè)感，這時(shí)，孩子們的心靈自是會(huì)不再孤單、不再寂寞。在交流與合作中成長(zhǎng)，在相互幫助中走向成熟。

四、在趣味活動(dòng)中獲“收成”

趣味活動(dòng)能加快學(xué)生的身心發(fā)展，學(xué)生在這些趣味活動(dòng)中亦同時(shí)做到了全身心地投入。如，舉辦一些趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生們能在趣味運(yùn)動(dòng)中樂(lè)一樂(lè)。樂(lè)呵一回，微笑一下，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，都是需要老師做好引導(dǎo)工作的。因此，為學(xué)生們搭建趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等的舞臺(tái)，有時(shí)也顯得至關(guān)重要。又，捉迷藏、猜謎、紙藝、拼圖、多人趣味游戲等活動(dòng)，都是會(huì)讓孩子在活動(dòng)中有益身心，均是能讓孩子進(jìn)入到或有效合作或自然純真的良好狀態(tài)中去的。

當(dāng)然，這些活動(dòng)還有配合節(jié)日等的敬老活動(dòng)、配合社區(qū)的親子活動(dòng)等，我們老師都可以讓學(xué)生在老師的配合下行動(dòng)起來(lái)。相信這些活動(dòng)也能讓學(xué)生受益頗多的。

于活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中陶冶人，能感染人并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，學(xué)生會(huì)變得更加活躍。于活動(dòng)中逐漸掌握主動(dòng)、逐漸自主自能了，學(xué)生們的手腳不再被束縛。教育教學(xué)實(shí)踐也同時(shí)一起表明，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中人人增長(zhǎng)興趣與信心，他們是會(huì)人人個(gè)個(gè)健康成長(zhǎng)起來(lái)。

實(shí)踐證明，“慧”活動(dòng)，是能讓學(xué)生的知識(shí)及能力共同成長(zhǎng)的，又是能令孩子獲得善于學(xué)習(xí)、勤于活動(dòng)、樂(lè)于合作的關(guān)鍵素養(yǎng)的。同時(shí)，從活動(dòng)中提升學(xué)生的能力，自活動(dòng)中見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)，這大概是一名幼教工作者最快樂(lè)見(jiàn)到的畫(huà)面了吧。

（作者單位：江蘇省蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬理想幼兒園）