在休閑中調(diào)整與成長(zhǎng)

柳永忠

背景：馬上就到暑假了，忙碌了一個(gè)學(xué)期的校長(zhǎng)們，暑期有哪些計(jì)劃呢？悠長(zhǎng)的假期是游學(xué)、進(jìn)修、讀書，還是休息調(diào)整……還沒(méi)有計(jì)劃好？沒(méi)關(guān)系，看看其他校長(zhǎng)去哪兒吧！

暑假是對(duì)我們這個(gè)職業(yè)最好的“福利”，是我們不能不抓住的自我提升的大好時(shí)機(jī)，盡管還有一段時(shí)間，但我已經(jīng)開(kāi)始規(guī)劃，憧憬那近兩個(gè)月的美好時(shí)光。

拜訪幾位朋友

暑假里，一定回老家見(jiàn)見(jiàn)兒時(shí)朋友。每次見(jiàn)面的時(shí)候，都會(huì)忘記年齡，談起兒時(shí)的那些往事：割草喂豬、偷淴冷浴、雨后捕魚、夜捉蟋蟀……感嘆現(xiàn)在的孩子生活枯燥。其實(shí)，除了回憶童年，辦學(xué)理念也會(huì)在完全放松的狀態(tài)下發(fā)生些許變化：是不是在我的校園里，也給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)我們兒時(shí)玩的那些項(xiàng)目——種一片草地，讓孩子們能夠去那里捕捉他們珍愛(ài)的昆蟲;挖一個(gè)池塘，讓他們放養(yǎng)、觀賞自由自在的小魚……

我工作的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是中國(guó)書畫之鄉(xiāng)，在我們小鎮(zhèn)，有著和我差不多年齡的書畫家，學(xué)校也充分利用這一資源，邀請(qǐng)他們到學(xué)校指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)書畫，但每次都是來(lái)去匆匆，沒(méi)有機(jī)會(huì)與他們好好聊聊。暑假里，我要去拜訪那些書畫家們。例如，蒯惠中，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員。今年，他創(chuàng)作的《華山松云圖》作為國(guó)禮，由習(xí)近平主席贈(zèng)送給奧巴馬。我一直想知道，一個(gè)農(nóng)民出身的畫家，何以能創(chuàng)作如此作品？因?yàn)樗某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，能夠給我們辦學(xué)以啟發(fā)。又如，朱建忠，受“八大山人”影響，朋友們都覺(jué)得他的作品寥寥幾筆，但韻味無(wú)窮。我想與他好好交流，做人，做一個(gè)校長(zhǎng)，怎樣才能做到管理簡(jiǎn)約而成效顯著……

17歲讀師范那年，我有緣認(rèn)識(shí)了一位小僧好友，一直書信往來(lái)。如今，大家都是“奔五”的年紀(jì)，我做了校長(zhǎng)，好友成了佛教圣地普陀山一座寺廟的副監(jiān)院。另類校長(zhǎng)鄭杰說(shuō)過(guò)，國(guó)學(xué)少了佛學(xué)是不完整的。從17歲開(kāi)始接觸佛學(xué)，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有這樣達(dá)到感悟的年齡，如今感到作為一個(gè)校長(zhǎng)，讀佛學(xué)書籍，無(wú)論對(duì)于自我調(diào)節(jié)還是人生觀確立、學(xué)校管理都極有好處。因此，暑假里，計(jì)劃著去大海中好友的那座寺廟，聆聽(tīng)他娓娓道來(lái)的智慧話語(yǔ)，或許，就幾句甚或一句話，就會(huì)使我暑期過(guò)后的工作發(fā)生變化。

暑假里，想起了哪位朋友，就立即出發(fā)，前往拜望。

游覽幾處名勝

“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。校長(zhǎng)和教師一樣，一般都是“兩點(diǎn)一線”——從家里到學(xué)校，從學(xué)校到家里。做一位校長(zhǎng)，如果只是這樣，就如井底之蛙。我一直主張，作為一名教師，尤其是一位校長(zhǎng)，一定要多出去走走，多出去看看。

我的家鄉(xiāng)在蘇州。我要去太湖濕地公園游玩，去看看萬(wàn)頃太湖。蘇州園林甲天下，盡管我?guī)缀跻呀?jīng)走遍了蘇州所有的園林，但蘇州園林如經(jīng)典作品，百游不厭。我想再去虎丘，去體會(huì)蘇東坡的那句話：到蘇州不游虎丘，乃憾事也;我想再去拙政園，雨天去，去欣賞荷花，去傾聽(tīng)雨滴滴落荷葉的聲音，去欣賞雨中這世界文化遺產(chǎn)的那些古典建筑……這將為下學(xué)期我校校園文化建設(shè)提供更多的靈感。

姐夫是企業(yè)家，這幾天，他邀請(qǐng)我暑假去俄羅斯旅游。對(duì)于我們這些60后的人來(lái)說(shuō)，俄羅斯是不陌生的，圣彼得堡、克里姆林宮、貝加爾湖……這些地方耳熟能詳，能去見(jiàn)識(shí)一下，一定能開(kāi)闊一位校長(zhǎng)的胸襟;普希金、高爾基、奧斯特洛夫斯基……讀外國(guó)文學(xué)的時(shí)候，都是正襟危坐，去俄羅斯，還能與這些文學(xué)巨匠近距離接觸，與他們“面對(duì)面交談”?；貋?lái)后，再與教師、與學(xué)生開(kāi)展讀書沙龍活動(dòng)，我的發(fā)言一定會(huì)更富內(nèi)涵。

我一定要保證半個(gè)月左右的時(shí)間，完全忘記工作，忘記一切煩惱，旅游走起！

閱讀幾本經(jīng)典

上班的時(shí)候，每天晚上我都會(huì)在燈光下閱讀半小時(shí)、一小時(shí)、兩小時(shí)。因?yàn)榭紤]到第二天的工作，每次閱讀，都會(huì)很留戀地把書合上。我喜歡在臺(tái)燈下靜靜地閱讀，我更喜歡在陽(yáng)光下，在窗前，泡上一杯茶，燃上一支煙，長(zhǎng)時(shí)間地閱讀。

我要讀文學(xué)經(jīng)典，路遙的《平凡的世界》，以前翻過(guò)，但只是翻過(guò)。那次，在我們學(xué)校教師讀書沙龍活動(dòng)中，一位年輕的教師介紹了她的閱讀心得。看到路遙的照片，看到那本曾經(jīng)讀過(guò)的好書，我準(zhǔn)備在暑假再讀一次。在那次讀書沙龍活動(dòng)中，我跟年輕的老師們說(shuō)：這本書值得你們一讀，讀過(guò)這本書，學(xué)校工作中的那些困難就算不了什么了。其實(shí)，這句話也適用于我，一位校長(zhǎng)，也會(huì)職業(yè)倦怠。我要在陽(yáng)光下，認(rèn)真讀路遙，我也需要?jiǎng)?lì)志。

杜威的《民主主義與教育》，好幾個(gè)暑假，我都想“啃”，但最終都放棄了，似乎與這本書的緣分還沒(méi)有到。“教育是生活的需要”“教育是社會(huì)的職能”“教育即生長(zhǎng)”“教育即改造”“民主主義是一種聯(lián)合生活的形式”“教育本身沒(méi)有目的”……這個(gè)暑假，我一定要把那本書“啃”下來(lái)。

我還會(huì)讀些閑書，訂閱了一年的《讀者》《散文》《教育家文摘》……花了錢，卻沒(méi)時(shí)間讀。在暑假的早晨，晨練結(jié)束，快樂(lè)地用完早餐，然后一個(gè)上午的時(shí)間，在陽(yáng)光下快樂(lè)閱讀。

忙碌了一學(xué)年，這個(gè)暑假，我要休閑地過(guò)上近兩個(gè)月的“慢生活”，而在這“一路看風(fēng)景”的暑假，我也不會(huì)忘記校長(zhǎng)的角色，合理調(diào)整，催生成長(zhǎng)。

（作者系江蘇省蘇州市吳中區(qū)胥口實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)）