元元的煩惱

袁海寧

小元23歲，是某大學(xué)動畫設(shè)計專業(yè)的大三學(xué)生，以前學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，同學(xué)關(guān)系處得也不錯，但近一年來她的煩惱越來越多，人際關(guān)系越來越差，讓她難以承受。事情的源頭還得從一年前說起。

一年前的暑假，元元的專業(yè)課老師布置了設(shè)計作業(yè)，讓同學(xué)思考并動手做一部簡單的動畫片段。眼看暑假接近尾聲了，元元的作業(yè)還沒開始做，迫在眉睫，她變得很著急，趕緊行動起來。但左思右想，她一點靈感也沒有，沒有一丁點設(shè)計思路，更別提進展了。后來她靈機一動，想著可以從網(wǎng)上下載題材，再加工修改一下，不就成新的作品了？元元為自己的機智叫好，雖然有涉嫌抄襲的嫌疑，但她心想，其他同學(xué)也應(yīng)該會這么做的，不可能就只有自己一個吧。接下來的兩天，元元從網(wǎng)上找到了心儀的設(shè)計作品，并進行了必要的加工，有了自己的特色，很快完成了設(shè)計作業(yè)。開學(xué)后，元元像其他同學(xué)一樣順利交上了作業(yè)。2周后，專業(yè)課老師評價各位同學(xué)的設(shè)計作業(yè)時，說道：“有些學(xué)生從網(wǎng)上下載模板當(dāng)作業(yè)，或者只是稍微修改一下，很多內(nèi)容都是抄襲重復(fù)的，這樣做的同學(xué)是對專業(yè)不負責(zé)的表現(xiàn)，自欺欺人，根本沒有什么意思。”走到元元身邊時，老師仍在不停地嘮叨，批評這種行為。當(dāng)時，元元便認定老師是在說 小元23歲，是某大學(xué)動畫設(shè)計專業(yè)的大三學(xué)生，以前學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，同學(xué)關(guān)系處得也不錯，但近一年來她的煩惱越來越多，人際關(guān)系越來越差，讓她難以承受。事情的源頭還得從一年前說起。

一年前的暑假，元元的專業(yè)課老師布置了設(shè)計作業(yè)，讓同學(xué)思考并動手做一部簡單的動畫片段。眼看暑假接近尾聲了，元元的作業(yè)還沒開始做，迫在眉睫，她變得很著急，趕緊行動起來。但左思右想，她一點靈感也沒有，沒有一丁點設(shè)計思路，更別提進展了。后來她靈機一動，想著可以從網(wǎng)上下載題材，再加工修改一下，不就成新的作品了？元元為自己的機智叫好，雖然有涉嫌抄襲的嫌疑，但她心想，其他同學(xué)也應(yīng)該會這么做的，不可能就只有自己一個吧。接下來的兩天，元元從網(wǎng)上找到了心儀的設(shè)計作品，并進行了必要的加工，有了自己的特色，很快完成了設(shè)計作業(yè)。開學(xué)后，元元像其他同學(xué)一樣順利交上了作業(yè)。2周后，專業(yè)課老師評價各位同學(xué)的設(shè)計作業(yè)時，說道：“有些學(xué)生從網(wǎng)上下載模板當(dāng)作業(yè)，或者只是稍微修改一下，很多內(nèi)容都是抄襲重復(fù)的，這樣做的同學(xué)是對專業(yè)不負責(zé)的表現(xiàn)，自欺欺人，根本沒有什么意思。”走到元元身邊時，老師仍在不停地嘮叨，批評這種行為。當(dāng)時，元元便認定老師是在說