高三女生，為何陷入孤獨(dú)深淵？

鄧公明

18歲的高三女生曉蕓來到我的心理咨詢室時(shí)，正是一個(gè)陽光明媚的下午。本來是青春無限的年齡，穿著樸素的她卻是滿臉憔悴，她理了理自己的頭發(fā)，開始了她的訴說?！袄蠋煟易罱睦镎娴目毂罎⒘?，我讀不下去了，不想去參加高考了?！闭f完后，曉蕓的臉上閃過了一絲絲痛苦。究竟發(fā)生了什么事情才讓她有不想讀書的沖動(dòng)呢？“老師，我沒有朋友，高中都快結(jié)束了，我還是一個(gè)人，像個(gè)獨(dú)行俠！”說完這些話，曉蕓淚如雨下。我遞給她紙巾，鼓勵(lì)她繼續(xù)說下去。沉默一陣后，她開始斷斷續(xù)續(xù)地說道：“我是一個(gè)很奇怪的人。我不敢相信任何人，包括家里的親人。從小學(xué)到現(xiàn)在，我一直都沒有什么好朋友。為此，我已經(jīng)在被窩里偷偷哭了好多次了?！薄白x幼兒園的時(shí)候，爸媽每天接送我，而從小學(xué)一年級(jí)開始，則是由爺爺接送我上下學(xué)。每次在學(xué)校門口，看到其他同學(xué)有爸爸媽媽來接時(shí)，我的心里就覺得很是羨慕嫉妒恨。那時(shí)候，我爸爸和我一起生活，媽媽在外地生活。三年級(jí)的時(shí)候，家里多了一個(gè)女人，爸爸告訴我，他和這個(gè)女人要結(jié)婚了，媽媽不要我們了。我記得那時(shí)候，我哭著喊媽媽，直到哭累了，才算結(jié)束。到了四年級(jí)的時(shí)候，爸爸和那個(gè)女人一起去深圳打工了，只留下我和爺爺奶奶三個(gè)人相依為命。從此，我便開始了留守兒童的生活。因?yàn)槟棠逃胁。枰獱敔斦疹櫵?，我便開始自己獨(dú)自一個(gè)人去上學(xué)。幸好我的家離學(xué)校不是很遠(yuǎn)，我還能堅(jiān)持?？吹酵瑢W(xué)都有家長(zhǎng)接送，心里覺得很不舒服。讀初中后，我便開始了住校生活，主要是為了方便，減輕爺爺奶奶照顧我的負(fù)擔(dān)。連續(xù)兩年，爸爸都說春節(jié)要回來，結(jié)果始終沒有回來，因?yàn)椴缓觅I票。媽媽除打了三次電話外，也沒有回來看我一次。我當(dāng)時(shí)覺得，自己就是一個(gè)被拋棄的孤兒。每次開家長(zhǎng)會(huì)都是爺爺去，看著他佝僂的身影，我真的心如刀絞。我在寢室也很少說話，因?yàn)槲乙呀?jīng)不想和誰說話了，我最怕同學(xué)們問我爸媽的事情。后來，奶奶患重病去世，家里只剩下我和爺爺相依為命，爺爺身體也不好了，我很傷心。

爸爸則和那個(gè)女人生了弟弟，后媽根本就不喜歡我，連我的爸爸也煩我。我發(fā)誓要離開這個(gè)小鎮(zhèn)，初三的時(shí)候，我十分勤奮，我告訴自己一定要考上市里最好的高中。后來我如愿了，班主任和同學(xué)們都覺得很奇怪，我居然會(huì)在初三爆發(fā)自己的小宇宙，考上了那么好的學(xué)校。其實(shí)，我的動(dòng)力是要逃離我的爸爸、后媽和弟弟。到了高中后，我們只放月假，我會(huì)找借口不回家，就待在學(xué)校。

我覺得沒有人可以信任，于是裝作自己很清高，加上家庭條件本來就不好，內(nèi)心也比較自卑，所以，我從不主動(dòng)與人交往。恰恰我的室友家庭條件都比較好，在多次喊我去聚餐而我每次都拒絕之后，我成了他們眼中不合群的另類，她們有意無意地疏遠(yuǎn)我。從那以后，我就習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往。高中的生活是枯燥的，高一高二我堅(jiān)持了下來?？墒牵呷齺砼R，我開始慌了。因?yàn)楦呖己?，我就要去讀大學(xué)了，如果考不上好大學(xué)，我該怎么辦？那筆數(shù)量不小的學(xué)費(fèi)，我該怎么辦？我心里很煩惱，可是我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)找不到誰傾訴。要命的是，高考復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)考試題一下子難了起來，我需要求助，卻無人可以幫我！”說完，曉蕓淚如雨下。

未曾被滿足的親密需要社會(huì)心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都有多重需要，而其中之一便是親密需要，所謂親密需要，指的是個(gè)體對(duì)與他人建立讓人感到溫暖和滿意的關(guān)系的期望。一個(gè)人如果親密需要無法得到滿足，則會(huì)導(dǎo)致個(gè)體難以與他人建立起親密關(guān)系。在這樣的情況下，個(gè)體就會(huì)處于孤獨(dú)的狀態(tài)，不會(huì)主動(dòng)與人交往，難以擁有良好的人際關(guān)系，最終影響心理健康，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的心理疾病。對(duì)于一個(gè)人來說，在成長(zhǎng)過程中的童年期，父母是否滿足了孩子的親密需要，是決定孩子今后與他人建立親密關(guān)系能力強(qiáng)弱的關(guān)鍵所在。換句話說，如果孩子在童年期能與父母建立良好的親密關(guān)系，那么，孩子長(zhǎng)大后，就能較好地與他人相處，與他人建立良好的親密關(guān)系，從而擁有良好的人際關(guān)系。反之，如果童年期孩子沒能和父母建立良好的親密關(guān)系，諸如被寄養(yǎng)，被父母忽略，被單獨(dú)留下來住院，與父母走失，或者父母因?yàn)楣ぷ髅Χc孩子少有游戲互動(dòng)等等因素，孩子就會(huì)產(chǎn)生被拋棄的不良體驗(yàn)。有過不良體驗(yàn)的青少年一旦進(jìn)入親密關(guān)系，往往會(huì)恐懼再次被人拋棄的痛苦體驗(yàn)，于是，寧愿先一步拒人于千里之外，從而保護(hù)自己不再遭受被拋棄的痛苦。有了上述認(rèn)知，回到案例中來看曉蕓的煩惱，我們就能了解到藏在她孤獨(dú)背后的真正原因了。小學(xué)時(shí)，曉蕓遭遇了父母的離婚，她跟著爸爸；后來，她的爸爸娶了后媽，之后后媽生了弟弟，后媽和爸爸一起嫌棄曉蕓；她的親生母親也不關(guān)愛她—這一系列的經(jīng)歷，使得童年期的曉蕓內(nèi)心的親密需要始終得不到滿足，她已經(jīng)能體驗(yàn)到自己是一個(gè)被拋棄的孩子，因此，她決心要逃離這個(gè)所謂的“家”，這個(gè)讓她內(nèi)心飽受煎熬的地方。讀高中后，曉蕓找借口不回家也是為了逃離她的親人。在這樣的情況下，她如何能和自己的同學(xué)建立起良好的人際關(guān)系？！內(nèi)心的自卑讓她把自我封閉起來，甚至拒絕別人的主動(dòng)邀請(qǐng)，像一個(gè)獨(dú)行俠在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活。人是需要一定的社會(huì)支持的，當(dāng)曉蕓遭遇高三后期巨大的升學(xué)壓力時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己沒有人可以求助，這樣的內(nèi)心恐慌帶來的痛苦是毫無疑問的。因此，解決她的問題，關(guān)鍵是要幫助她找回與人建立親密關(guān)系的勇氣和動(dòng)力。