論多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

譚敏

【摘要】隨著社會(huì)對(duì)英語綜合能力要求的提高，中學(xué)英語教育也更加的受到重視，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)英語教學(xué)中去，不僅能一改傳統(tǒng)教學(xué)中沉悶的教學(xué)氛圍，也能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，本文對(duì)中學(xué)英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行研究，以期提高教學(xué)質(zhì)量，改善中學(xué)英語教學(xué)的水平。

【關(guān)鍵詞】多媒體 自主學(xué)習(xí) 興趣 中學(xué)英語教學(xué) 師生互動(dòng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)逐漸改變了我們的生活，在教育方面，也逐漸出現(xiàn)了新的教育方式改革。在大學(xué)及以上院校教育中，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛與各式課堂，不但減輕了老師的教學(xué)壓力，也留給同學(xué)們更多的自由學(xué)習(xí)的空間。中學(xué)英語的課堂教育方式很是單一，然而現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語綜合技能的要求讓英語教學(xué)不得不盡快做出改善。

一、傳統(tǒng)中學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)

1.課堂氣氛較沉悶。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，一般都是老師給學(xué)生們講解。老師講什么學(xué)生們就學(xué)習(xí)什么。一切課程都跟著老師的教學(xué)安排來進(jìn)行。并且，學(xué)生的教材除了課本就是隨堂練習(xí)等練習(xí)冊(cè)。在課堂教學(xué)中，老師與同學(xué)間的互動(dòng)并不是很多，除了少數(shù)對(duì)英語感興趣的同學(xué)會(huì)經(jīng)常向老師問一些有關(guān)語法上的問題之外，其他的師生互動(dòng)幾乎沒有。在社會(huì)意識(shí)的不斷進(jìn)步之下，中學(xué)教學(xué)方式也正在逐漸加入多媒體技術(shù)，以期得到更好的教學(xué)效果。

2.教學(xué)方式單調(diào)。傳統(tǒng)的適師教學(xué)手段似乎大同小異，除了老師講課，就是適師講題。雖然隨著社會(huì)的發(fā)展，中學(xué)課程教學(xué)中出現(xiàn)了少數(shù)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課的適師，也大多集中在音樂，美術(shù)等科目。但是，英語作為一門語言科目，要求學(xué)生們不僅掌握書面寫作能力，口頭表達(dá)，聽力識(shí)別等都要掌握一定的技能?？傊枰獙W(xué)生們的綜合掌握能力。而老師講授，學(xué)生學(xué)習(xí)的授課形式過于單一，并且單方面加強(qiáng)了學(xué)生的書面寫作能力，卻忽視了其他能力的培養(yǎng)，這與我國(guó)普及外語教育的目的并不完全相同。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)興趣與熱情。由于課堂氣氛的沉悶，教師教學(xué)手段的單一，學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情也可能會(huì)隨之漸漸消退，一旦過了剛開始的新鮮感，就可能對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，認(rèn)為英語課堂是枯燥無味的，更加沒有去主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣了。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)的改變

1.豐富課堂內(nèi)容，課堂知識(shí)來源廣泛。多媒體技術(shù)能夠迅速得到各種類型，各種題材的信息。要知道，中學(xué)生正處于一個(gè)熱衷于接觸更多的外界事物的年級(jí)。單純的授課方式并不能引起大家的興趣。利用多媒體，可以在課堂學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┮曨l，動(dòng)畫，音樂等等。

2.便于教師因材施教。多媒體技術(shù)集信息多樣性，高效性，資源共享性等等與一體。老師在私下備課的時(shí)候，可以不用完全按照教材，選取更多與教材相關(guān)的內(nèi)容。雖然教材編寫者已經(jīng)盡力在教材編寫過程中做到難易結(jié)合，內(nèi)容豐富。但是，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來講，學(xué)生的英語水平參差不齊，不能保障完成要求的教學(xué)任務(wù)。這時(shí)候就需要老師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，在備課的時(shí)候做出部分改變。而多媒體技術(shù)上信息來源廣泛，學(xué)生們通過課堂上的學(xué)習(xí)，會(huì)針對(duì)自己感興趣的內(nèi)容在課下進(jìn)一步的了解，無形間鞏固的所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

3.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)，提出一些問題，然后可以讓學(xué)生在課下自行尋找答案，或者老師可以適當(dāng)?shù)臏p輕在課堂上的教學(xué)任務(wù)，把部分教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)移到課下去。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的功能已經(jīng)非常強(qiáng)大了，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，比如搜索視頻，登陸英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在論壇上大家一起討論等等，通過全方位的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺、思考，就把觀察和思維集合起來，有利于突破教學(xué)上的難點(diǎn)，加深理解。總能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，找到對(duì)英語的熱愛。

4.提高課堂效率。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師需要在課堂上寫許多板書，讓同學(xué)們加深印象，但是，在短短40分鐘內(nèi)還要減去板書的時(shí)間，老師實(shí)際授課的時(shí)間就大大減少了。利用多媒體技術(shù)就可以節(jié)省下許多板書的時(shí)間，并且，多媒體課件也具有便于傳播的特點(diǎn)，如果學(xué)生們?cè)谡n堂上沒有聽懂，可以在課下利用課件再次學(xué)習(xí)，減輕了老師的負(fù)擔(dān)。也有利于學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)可以帶來雙向的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，在學(xué)生與老師的互動(dòng)的過程中提高學(xué)生的英語綜合能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。新世紀(jì)的學(xué)生，需要的不僅僅是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，更要讓學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中逐漸熟悉多媒體技術(shù)，現(xiàn)代世界離不開多媒體網(wǎng)絡(luò)，在未來，多媒體更會(huì)與我們的生活聯(lián)系更加緊密。學(xué)生們要在課堂上學(xué)會(huì)如何正確利用多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而不是迷失在多媒體網(wǎng)絡(luò)的其他彎路上。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由的搭配自己的學(xué)習(xí)的材料，這樣可以實(shí)現(xiàn)更加多元化的教學(xué)，根據(jù)自己的需要選擇性的學(xué)習(xí)可以更好的對(duì)當(dāng)前得到教學(xué)資源進(jìn)行合理的應(yīng)用，這樣不安可以達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)。多媒體教學(xué)可以為學(xué)生搭建更廣闊的交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，英語的學(xué)習(xí)就是要在不斷的交流和鍛煉中才能不斷的提高。

多媒體技術(shù)在中學(xué)課堂上的應(yīng)用給中學(xué)英語教育帶來的積極作用是顯而易見的。不僅提高了課堂教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)課課堂活力。學(xué)生抱著主動(dòng)去學(xué)習(xí)的心態(tài)從老師那里主動(dòng)獲取知識(shí)、技能、思想、觀念、價(jià)值觀等的。相信，在不久的將來，多媒體教學(xué)技術(shù)會(huì)逐漸在中學(xué)課堂上推廣開來，創(chuàng)造一種全新的教育模式。

參考文獻(xiàn)：

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