《氯氣的性質(zhì)》第一課時的教學設計

張泉

一、教學內(nèi)容分析

利用海水中富含的化學物質(zhì)，如氯化鈉、氯化鎂等，能獲得活潑的非金屬鹵素單質(zhì)，這既是高中學生需要學習的重要內(nèi)容，也是學生認識化學為人類社會發(fā)展作出重要貢獻的很重要內(nèi)容。因此緊扣海水資源這一線索，引出氯氣。氯氣是鹵素的代表，學好氯氣的性質(zhì)具有舉一反三的意義，學生通過氯氣，可以推測出其他鹵素的性質(zhì)。

二、教學目標

（一）知識與技能：

1.了解氯氣的物理性質(zhì)，掌握氯氣與金屬、非金屬反應的化學性質(zhì)；

2.認識氯氣能溶于水，掌握氯氣跟水的反應，了解氯水可用來漂白殺菌，掌握次氯酸的化學性質(zhì)，掌握漂白粉的制法，認識氯氣是一種活潑的非金屬單質(zhì)。

（二）過程與方法：

1.充分利用實驗現(xiàn)象、生產(chǎn)實踐等引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.以探究活動為主線，不斷發(fā)現(xiàn)問題，運用分組實驗、討論交流等學習方法，再對學習素材進行比較分析與歸納概括，使學生從中不斷獲取新知。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1.通過探究實驗，了解實驗探究的過程和一般方法，形成化學實驗操作的基本技能，知道化學實驗是研究和認識化學物質(zhì)的重要途徑。

2.通過對氯氣性質(zhì)的推測、實驗的驗證，進而進行分析，最終樹立學生科學的學習態(tài)度。

三、學情分析

學生在知識與技能方面，學生還未接觸過氯氣的性質(zhì)，對此還比較生疏，過程與方法上，學生能通過觀察實驗的現(xiàn)象，分析可能發(fā)生的化學反應，具有一定的分析能力。通過平時的觀察看來，高一學生已經(jīng)具備一定的實驗分析以及探究的能力。

四、教學策略選擇與設計

演示實驗、動畫配合講解，讓學生在活動中，直觀地感受到氯氣的強氧化性和漂白性等。

五、教學重點及難點

1.氯氣的化學性質(zhì)，化學方程式書寫；

2.氯氣與水反應及次氯酸的化學性質(zhì)。

六、教學過程

【引入】長沙的一家毛紡廠發(fā)生了氯氣泄漏。

紅網(wǎng)長沙6月24日訊（記者 李慧芳 通訊員 余笑 湯艷）“位于岳麓區(qū)觀沙嶺郊外的長沙市毛紡廠內(nèi)發(fā)生了毒氣泄露……”

【學生活動】觀察氯氣泄漏情況，以及消防隊員的所采取的一系列措施，推測氯氣可能具有的性質(zhì)。

【思考】你從以上的事件中得到了哪些與氯氣有關(guān)的信息？

【展示】展示一瓶氯氣，既然氯氣有毒，如何來聞氯氣的氣味？

【學生】觀察氯氣的顏色狀態(tài)，其中一學生用扇聞法聞氯氣的氣味，得出結(jié)論：氯氣是黃綠色的，有刺激性氣味的氣體。

【講述】消防人員用木塞堵上漏氣口。而且消防人員還不斷地用水槍向空中逸散的氯氣噴水。

【提問】消防人員為什么要用水槍向空中不斷地噴水呢？

【學生討論】水可以吸收氯氣：可能是溶解（物理過程），可能是反應（化學過程），或者兩者都有。

【提問】氯氣會和水發(fā)生化學反應嗎？

事故現(xiàn)場附近的油菜花一夜之間全部褪色。是什么使油菜花褪色呢？

【實驗探究】將干燥的有色布條和濕潤色布條分別放入兩瓶充滿氯氣的集氣瓶中。

【提問】濕潤的布條褪色，干燥的布條沒有褪色，說明了什么呢？

【學生】說明干燥的氯氣不能使有色布條褪色

【講述】通過氯水的外觀（黃綠色）初步判斷，氯氣能溶于水。

數(shù)據(jù)：25℃時，一體積的水可以溶解2體積的氯氣，氯氣溶于水后的溶液我們稱之為氯水。

氯氣和水反應可以生成鹽酸和次氯酸。Cl2+H2O==HCl+HClO

【提問】起漂白作用的是鹽酸還是次氯酸呢？

【實驗】將鹽酸滴在有色布條上，布條不褪色。

【講述】干燥的氯氣和鹽酸都不具有漂白作用，那么其漂白作用的一定就是次氯酸了。次氯酸是一種具有強氧化性的弱酸，具有漂白、殺菌、消毒等作用。

【講述】

事故現(xiàn)場禁止火種……“氯氣與石灰水發(fā)生反應后的生成物不會再對空氣、土壤、水等環(huán)境構(gòu)成危害。”……

【提問】事故現(xiàn)場為什么要禁止火種？

氯原子的最外電子層上有7個電子，在化學反應總?cè)菀捉Y(jié)合1個電子。

氯氣是一種化學性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì)，它具有較強的氧化性，能與多種金屬和非金屬直接化合。

【演示實驗氯氣與Na、Fe、Cu金屬反應

【學生】觀察實驗，描述實驗現(xiàn)象：鈉與氯氣在常溫下可以反應，生成白色的煙。2Na+Cl2==2NaCl；鐵絲劇烈燃燒，產(chǎn)生棕紅色的煙。2Fe+3Cl2=2 FeCl3；紅熱的銅在氯氣里劇烈的燃燒，使集氣瓶里充滿棕黃色的煙。生成的溶液呈藍綠色。Cu+Cl2=CuCl2

【多媒體展示】氯氣與氫氣的反應

純凈的氫氣可以在氯氣中安靜的燃燒，發(fā)出蒼白色火焰，瓶口有白霧產(chǎn)生。反應生成的氣體是HCl，它在空氣中與水蒸氣結(jié)合，呈現(xiàn)霧狀。H2+Cl2=2HCl

【提問】通過H2在Cl2中燃燒的實驗，你對燃燒的條件及其本質(zhì)有什么新的認識？

【總結(jié)】燃燒：任何發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學反應叫做燃燒。

燃燒不一定要有氧氣參加。燃燒是發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學反應

【講述】事故現(xiàn)場禁止火種……“氯氣與石灰水發(fā)生反應后的生成物不會再對空氣、土壤、水等環(huán)境構(gòu)成危害?！薄?/p>

【提問】氯氣跟石灰水發(fā)生了什么反應？

【學生】2Ca（OH）2+2Cl2=Ca（ClO）2+CaCl2+2H2O

【提問】學以致用，讀完這則新聞之后，以后遇到類似事故你會怎么辦呢？

【作業(yè)】①請一一列出你的處理措施以及之所以這樣處理的原因，寫在通用本上。

②查閱資料，有條件的同學去氯氣生產(chǎn)工廠參觀，了解實驗室制取氯氣的原理、方法以及當今工業(yè)上生產(chǎn)氯氣的原理，分析兩種情況原理不同的原因。

③閱讀課本P44“拓展視野”，自學“新型滅菌消毒劑——二氧化氯。

④完成《省編作業(yè)本》。

七、教學評價設計

一、選擇題

1.下列屬于化學變化的是（ ）

A、溴從溴水中揮發(fā)出來

B、碘的升華 C、氯水受光照后褪色

D、溴水加苯后溴水層褪色

2.下列關(guān)于氯水的敘述，正確的是（ ）

A、新制氯水中含有Cl2和H2O分子

B、新制氯水可使藍色石蕊試紙先變紅后褪色

C、光照氯水時不會有氣體逸出

D、氯水放置數(shù)天后酸性減弱

3.下列反應（已略去反應條件）中，不屬于氧化還原反應的是（ ）

A、3Cl2 + 6KOH=5KCl+KClO3+3H2O

B、2FeBr2+3Cl2=2FeCl3+2Br2

C、2NaCl+2H2O=2NaOH+H2↑+Cl2↑

D、Ca（OH ） 2+CO2=CaCO3↓+H2O