淺談中職學(xué)校中文教育理念

趙麗麗

摘 要：本文從中職學(xué)校中文教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)目的與任務(wù)、教學(xué)方式方法等方面進(jìn)行分析，立體的介紹了中職學(xué)校中文教育理念。通過(guò)對(duì)中文教學(xué)的規(guī)律研究，希望對(duì)未來(lái)中職學(xué)校中職教育理念具有一定的積極作用，樹(shù)立科學(xué)高效的中職學(xué)校中文教育觀。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；中文教育

朱熹是南宋理學(xué)的集大成者，一生都從事書(shū)院講學(xué)。他的教學(xué)思想也是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。他注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)的方法，他的學(xué)生把他的讀書(shū)指導(dǎo)方法歸納為六條，即注明的“朱子讀書(shū)法”，“循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察，著緊用力、居敬持志”這反映出朱熹的教學(xué)思想本質(zhì)也是學(xué)習(xí)思想。

中文作為我們的母語(yǔ)，在中職教學(xué)中如何規(guī)范其教育性，提高教學(xué)效果一直是大家十分關(guān)注的問(wèn)題。如何解釋教學(xué)的含義。從教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展歷史上看，教學(xué)是作為一種人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而存在和發(fā)展的。自有人類(lèi)社會(huì)以來(lái)，教學(xué)就是人類(lèi)社會(huì)的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。中文專(zhuān)業(yè)教學(xué)也不例外，在這種包括人類(lèi)在所有情況下，無(wú)論是有組織的或無(wú)組織的，系統(tǒng)的或零碎的，人與人之間一切含有傳授和學(xué)習(xí)某種知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、技能與技巧成分的共同活動(dòng)或行為，都可以稱(chēng)為是教學(xué)?？梢?jiàn)，教學(xué)活動(dòng)廣泛存在于人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中。

一、中職學(xué)校中文教學(xué)特點(diǎn)

中職學(xué)校因其生源素質(zhì)與普通教育的生源素質(zhì)十分不同，具有一定的特殊性，教學(xué)是教與學(xué)的雙邊統(tǒng)一活動(dòng)，是當(dāng)前被普遍接受的觀點(diǎn)。離開(kāi)了教的學(xué)，不是教學(xué)，而是自學(xué)；同樣，離開(kāi)了學(xué)，教就失去了意義。教學(xué)必須將教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，做到教學(xué)相長(zhǎng)。即教師研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；同時(shí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步達(dá)到社會(huì)的要求。

二、中職學(xué)校中文教學(xué)目的與任務(wù)

職業(yè)教育教學(xué)目的與任務(wù)主要研究職業(yè)教育教學(xué)為什么和做什么的問(wèn)題，設(shè)計(jì)職業(yè)教育要為培養(yǎng)技能型人才而提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)技能和技術(shù)教學(xué)、基本素養(yǎng)教育等，具體研究職業(yè)學(xué)校教學(xué)的含義、功能和特點(diǎn)，教學(xué)目的的含義和體系，中職學(xué)校教學(xué)的基本任務(wù)等方面。

教學(xué)目標(biāo)要以職業(yè)能力為最終追求。中等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)具有一定職業(yè)能力的技能型人才。要尊重這一發(fā)展規(guī)律，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能。只有這樣，才能符合職業(yè)教育提出的以就業(yè)為導(dǎo)向的教育模式。

三、中職學(xué)校中文教學(xué)方法

研究中職職業(yè)教育教學(xué)方法的目的是為了提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)學(xué)校的生命線。凡是教育教學(xué)質(zhì)量比較高的職業(yè)學(xué)校，其所培養(yǎng)人才的素質(zhì)就比較高；凡是教學(xué)質(zhì)量比較低的職業(yè)學(xué)校，所培養(yǎng)的人才素質(zhì)就較差。這就直接影響了職業(yè)學(xué)校的生存與發(fā)展。中職學(xué)校中文教學(xué)更是需要注意教學(xué)方式方法，達(dá)到學(xué)有所用，學(xué)而會(huì)用。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中要多利用現(xiàn)金的多媒體等新穎的教學(xué)方式方法，利用多樣的課堂教學(xué)方式，加深對(duì)工作場(chǎng)景的引入，讓學(xué)生在遇到實(shí)際中文工作任務(wù)問(wèn)題時(shí)不懼怕，會(huì)解決。所謂職業(yè)教育教學(xué)論本質(zhì)就是要研究如何提高職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，以期不斷地提高職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

四、中職學(xué)校中文教學(xué)著重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性

職業(yè)教育教學(xué)同其他學(xué)科一樣，除了要繼續(xù)不斷地豐富和完善本學(xué)科的理論體系，研究本學(xué)科的思想性、系統(tǒng)性、理論性和科學(xué)性外，還要指導(dǎo)職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揮指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的功能。尤其是要指導(dǎo)職教教師實(shí)施最優(yōu)化的課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)的效率和效果，還要指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、課外科技活動(dòng)等實(shí)踐課教學(xué)，以提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)理論研究的最終目的就是要指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，只有發(fā)揮了這種功效，教學(xué)研究才有價(jià)值和意義。職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐表現(xiàn)形式多種多樣，要使其更加科學(xué)、合理、有效，就離不開(kāi)職業(yè)教育教學(xué)論的指導(dǎo)。

五、中職學(xué)校中文教學(xué)的意義

中文不僅講究字和詞的意義，最能體現(xiàn)功力的就是日常生活中的中文能力。中職學(xué)校應(yīng)關(guān)注中文教學(xué)的投入，加大對(duì)師資建設(shè)的投入力度，多參加國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方式方法的能力。可以定期派中文教師交流學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法；舉辦中文教師教學(xué)比賽，在競(jìng)技中提升能力；多元評(píng)價(jià)中文教師教學(xué)效果。多強(qiáng)調(diào)學(xué)生處理實(shí)際工作問(wèn)題的能力。

六、中職學(xué)校中文教學(xué)規(guī)律。

中文教學(xué)過(guò)程和教學(xué)規(guī)律主要是研究教學(xué)過(guò)程的要素、層次結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、功能、最優(yōu)化、本質(zhì)、基本教學(xué)規(guī)律，以及職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程與普通教育教學(xué)過(guò)程的區(qū)別等職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程的基本問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程就是工作過(guò)程。中文專(zhuān)業(yè)教授的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生未來(lái)工作的實(shí)際工作過(guò)程。并且要對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的專(zhuān)業(yè)技能晉升留有一定空間，培養(yǎng)多元化的技能型人才。課程設(shè)置也要符合工作過(guò)程的具體環(huán)節(jié)安排。在此基礎(chǔ)上，還要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感和尊嚴(yán)感。專(zhuān)業(yè)的社會(huì)認(rèn)同要與相關(guān)職業(yè)在社會(huì)上的地位及社會(huì)價(jià)值判斷上具有一定的統(tǒng)一性。

總之。中職學(xué)校有其獨(dú)特的教育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式方法。中文教育要想在中職教育上生根發(fā)芽，必須與中職教育合二為一?？辞逯形膶?zhuān)業(yè)的就業(yè)方向，研究學(xué)生的就業(yè)工作流程，建立長(zhǎng)效評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。樹(shù)立正確的中職學(xué)校中文教育理念。

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