淺議安全教育在物理課堂中的滲透

陳文斌

【摘要】學生安全事故頻發(fā)，物理教師應結合教材內容，課堂上滲透安全教育，盡到應有的責任，把安全事故降到最低。

【關鍵詞】物理教學；安全；教育

一、學生安全事故瀕發(fā)原因探究

校園安全事故瀕發(fā)，細心探究，中學安全教育問題是事關社會穩(wěn)定與和諧的重大政治問題。當今人們過于看重學生的成才而非健康成長，學校對安全教育重視不夠，部分教師安全意識薄弱。針對目前中學教育的現狀，我們應該立即行動起來，建立健全中學安全教育體系，系統(tǒng)開設安全教育課程，構建學校安全文化，開展安全教育培訓，物理教師也應該在物理教學過程中，適時滲透安全教育，不斷加強學生的安全知識和安全意識。下面我就如何在物理課堂中滲透安全教育談一下自己的切身體會，有如下幾個方面的因素。

1、社會因素

現在青少年精神文化生活貧乏，許多學生迷戀網絡游戲，許多游戲充滿色情、兇殺等不健康的內容，學生經常接觸這些內容，分不清虛擬世界與現實生活中的差距，把網絡世界中打殺搬到現實生活中，造成傷害事故。

2、家庭因素

現在家庭，獨生子女較多，由于家長的嬌慣，許多孩子成為家中的小皇帝、小公主。要風得風，要雨得雨，稍有不順，便以哭鬧、出走等方式要脅。許多農村父母為了生計，背井離鄉(xiāng)到外地打工，把孩子留給親戚監(jiān)護扶養(yǎng)。由于缺乏父母的關愛，這些留守孩子往往染上吸煙、上網、打群架等惡習，極易造成安全事故。

3、個人因素

現在的青少年，正處于世界觀、人生觀的形成時期，情緒與情感強烈易于激動，難于及時用理智控制自已，容易由一些小事走上極端，加上缺乏自我防范意識，容易造成傷害事故。

4、學校的因素

由于受中考、高考指揮棒的引導，許多學校重智育輕德育，造成“分分學生的命根”這種唯分數是從現象，德育的主要任務落在班主任身上，有限的幾節(jié)班會課往往被擠占，造成德育教育的缺失。

二、物理教學中應滲透安全教育

物理與生活聯(lián)系密切，教材編排遵循“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理論。結合教材內容，可進行多方面的安全教育。

1、防溺水事故安全教育

暑假期間是溺水的高發(fā)時期，附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生近年來發(fā)生了數起溺水死亡事件。這些事件，多數是因為當事者自我防范意識淡溥，認為水淺，自己會游泳等造成的。針對這種情況，我結合物理知識，對學生進行安全教育，提前給學生打了一支預防針，學完浮力知識后，我出了一道討論題：人游泳時，若腳陷到泥里，是否還能浮上來？學生明白后，師意味深長的點評：“淹死的往往多數是會浮水的?！边@樣，學生在學習物理知識的同時，受到安全教育。復習光時知識時，我設計了一幅漫畫：“一人來到水塘邊，喊到水真淺，下水后，沒過頭頂，大喊救命，讓學生用物理知識解釋這種現象”后。師強調總結：“由于光的折射，水的視深比實際淺，容易造成錯覺，所以不要貿然到不明水域游泳，千萬不要做“不知死的鬼”。這樣，學生在笑聲中接受了安全教育。

2、防雷知識安全教育

夏季是雷電的高發(fā)季節(jié)，結合物理教材內容，可對學生進行防雷安全知識教育，學完電學知識后，我讓學生討論，怎樣才能防雷呢？并說出這樣做的道理。生討論后，師及時強調總結：（1）不要在大樹下或山頂的亭子里避雨，因高的物體容易摩擦帶電易遭受雷擊；（2）雷雨天氣盡量不要外出，尤其不要扛著鋤頭等金屬物品行走，因鋤頭是導體，空中云層易通過其放電。（3）關閉門窗，可防止雷電進入室內；（4）不要接打電話、看電視等，因雷電可沿導線進入室內，易遭雷擊。這樣，學生知道一些防雷知識包含的道理，更利于其防雷。

3、易燃易爆品的安全知識教育

每年的節(jié)日，都有許多被爆竹炸傷的學生，像北方某城市，由于煤氣罐爆炸造成的傷害事故。因此，很有必要對學生進行易燃易爆品安全知識教育。

講內能一節(jié)前，我講了一個真實的案例：一個違法生產爆竹的作坊，執(zhí)法人員開車前去取諦。當場沒收了非法生產的爆竹，由于執(zhí)法人員缺少必要的物理知識，裝車時，爆竹發(fā)生爆炸，當場把執(zhí)法人員和作坊主全部炸死。新課后，我讓學生討論：“易燃、易爆品搬運時為什么必須輕拿輕放？為什么不允許帶易燃易爆品上車？”這樣，學生印象深刻，比空洞的說教效果好的多。

4、學生出行安全教育

物理學的許多知識，可對學生出行進行安全教育。像慣性知識可解釋，學生騎車時不能過快，不能闖紅燈等，否則容易發(fā)生交通事故。流體壓強與流速的關系的知識可解釋，候車時為什么一定要站在安全線以外。進入加油站，不準接打手機，否則電磁波的震蕩使汽油產生的火花容易引起安全事故。

當然，安全教育的內容很多，像防火災，用電安全教育等，在關注學生身體健康的同時，還要關注學生心理健康。

三、安全教育應注意的事項

1、忌空洞的說教

現在的學生，每天聽到家長、老師講的道理，易產生逆反心理，最聽不進大道理。因此，教師可運用視頻，身邊事例等對學生安全教育。

2、形式要靈活多樣

有時可用專題講座的形式，有時可用身邊的案例，也可運用漫畫等形式多樣的形式，使學生耳目一新，易于接受。

3、語言要中聽，使學生易于接受

有時可用幽默夸張的語言，有時可正話反說，使學生易于接受。

總之，學生安全重于泰山，每名教師都應為安全教育盡一分力，作為物理教師，更是責無旁貸。應該結合教材內容，給學生上一些生動的安全教育課，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)，但愿安全事故不再重深，每天都看到學生燦爛的笑臉。

參考文獻：

【1】義務教育新課程標準（2011）

【2】中學生安全教育讀本 著 作 者：羅家忠