語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成

益西甲措

二十一世紀(jì)是一個輝煌的世紀(jì)，人類創(chuàng)造了一個亙古未有的物質(zhì)文明?？稍谶@種快速“生產(chǎn)文明”的過程中，嚴(yán)重的環(huán)境問題正日漸成為人類威脅自身的存在的隱患。現(xiàn)代的環(huán)境教育提出：人與環(huán)境的和諧關(guān)系的破壞是由人的盲目行為造成的，要改變這種惡化的關(guān)系還要靠覺悟了的人的自覺行動。因此通過環(huán)境教育以改變?nèi)伺c環(huán)境的關(guān)系，促進(jìn)良好人格的發(fā)展理應(yīng)成為素質(zhì)教育的一個重點。而學(xué)科教學(xué)是學(xué)生接受知識的主要形式，也是實施環(huán)境教育的主渠道，在語文學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育，可以使學(xué)生盡可能地從書本、各種教學(xué)活動的主渠道獲得環(huán)境保護(hù)知識，并在可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)活動中促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。

一、在語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會責(zé)任感

在語文教學(xué)中開展環(huán)境教育，要注意透過外部深入到學(xué)生的內(nèi)心深處。在這個目標(biāo)的實現(xiàn)過程中，情感體驗和理性認(rèn)識是兩個重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生只有通過深刻的情感體驗，感受到自然的美好，才能在心靈上產(chǎn)生情感的激蕩，才會向往清潔美麗的環(huán)境，從而進(jìn)一步產(chǎn)生環(huán)境道德需求，在逐步上升為一種理性的責(zé)任敦促下，促使自己去規(guī)范自己的環(huán)境意識和環(huán)保行為，促進(jìn)良好人格的形成。

責(zé)任心是屬于健康人格的一個組成部分。每個人都是社會人，作為社會中的一分子，我們就都應(yīng)該理所當(dāng)然地承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任。從小培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，是促進(jìn)學(xué)生健康人格形成的主要組成部分。眾所周知，愛美之心人皆有之。在語文教科書中有著縱橫交織的無數(shù)的環(huán)境教育的內(nèi)容，充分利用語文教學(xué)中的環(huán)境教育的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在欣賞大自然的山河秀麗、壯觀迷人的風(fēng)景，感受樹木、花草神奇美妙，了解動物世界中鳥、獸、蟲、魚的可愛有趣，在受到美的感情激發(fā)和熏陶后，進(jìn)而把語文教學(xué)中美的景象與現(xiàn)實中環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞的丑惡現(xiàn)象（如白色污染、沙塵暴頻虐城市、酸雨影響人民生活等）進(jìn)行對比，自然而然就會調(diào)動起學(xué)生對社會一種責(zé)任的關(guān)注，使學(xué)生在產(chǎn)生要保護(hù)好自己及他人賴以生存的社會環(huán)境，改變遭受破壞的環(huán)境的強(qiáng)烈的想法。在這種強(qiáng)烈的社會憂患意識的感情的驅(qū)動下，熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境也在不自覺中上升為一種社會責(zé)任影響著學(xué)生的思想和社會行為，促進(jìn)學(xué)生健康人格品質(zhì)的形成和發(fā)展。在這種環(huán)保行為和感情的深化下，逐漸形成的社會責(zé)任內(nèi)驅(qū)力驅(qū)使著學(xué)生在生活中規(guī)范自己，并帶著責(zé)任去影響家庭，甚至輻射到范圍廣泛的人群中去。

在語文教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生不自覺地受到優(yōu)美動人的課文內(nèi)容的吸引，用不著老師的說教，學(xué)生自然會在內(nèi)心深處感覺到要讓絢麗多姿的植物和可愛的動物們永遠(yuǎn)生活在我們周圍，在這種無意識的保護(hù)動植物的感悟下，逐漸使學(xué)生形成和發(fā)展環(huán)境保護(hù)的社會責(zé)任感。在拓展延伸學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會談到，見到各種報刊新聞報道有關(guān)破壞樹木、捕殺販賣野生動物的消息，他們都倍覺痛心，并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會憂患意識。還談到如果當(dāng)時自己在場，就會告訴傷害動植物的人們，動植物是那么美麗可愛，是它們的存在，這個世界才會顯得這么生機(jī)勃勃；如果有一天，動植物們在世界里缺席，那世界將會是多么單調(diào)、枯燥、毫無生氣，世界也將是個缺陷的世界。正是由于有了這些動物和植物的和諧相處，大自然才會變得這般美麗，學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得每種動植物都需要一定的生態(tài)環(huán)境，保護(hù)好環(huán)境，才能使動植物生長得好。地球上要是沒有植物，也就沒有動物，人類也就無法生存。在語文教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育滲透，激發(fā)起學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)保護(hù)動植物的知識，自覺進(jìn)行保護(hù)動植物，同時也使學(xué)生懂得人與自然界的各種動植物都應(yīng)和諧相處的道理，自己還有責(zé)任去社會中宣傳這類環(huán)境知識，讓全社會都懂得保護(hù)環(huán)境的重要。在這過程中，學(xué)生的社會責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)，促進(jìn)了健康人格品質(zhì)的形成。

二、在語文教學(xué)中結(jié)合環(huán)境知識進(jìn)行探究活動，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、堅持不懈、積極鉆研的科學(xué)態(tài)度

語文教學(xué)中，課文內(nèi)容展現(xiàn)提供的資源只是一個范例。學(xué)生在相關(guān)的課文知識的學(xué)習(xí)過程中，會產(chǎn)生許許多多的疑問。這就促使學(xué)生要去不斷思考不斷探究不斷拓展延伸，使知識得到更好的遷移內(nèi)化。在語文教學(xué)中結(jié)合豐富的環(huán)境教育資源，開展學(xué)習(xí)探究活動，既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的探究習(xí)慣，又能培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈、積極鉆研的科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。

三、結(jié)合語文學(xué)習(xí)實踐開展環(huán)境教育，更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)助精神

豐富多彩的語文探究實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情、自主學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新實踐能力和交流協(xié)作精神的重要途徑。現(xiàn)代教育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)科教育與實踐活動的溝通、合作、交流，重視通過發(fā)展性的研究活動使學(xué)生獲得知識的自修和補(bǔ)充，提高學(xué)生的知識水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；并且在這多渠道的平等、民主的實踐合作中，要求人與人之間互相尊重、謙讓、競爭，這必然有利于學(xué)生人格品質(zhì)的健康發(fā)展和形成。利用教學(xué)資源中的環(huán)境教育知識，進(jìn)行語文教學(xué)實踐活動，有利于培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生之間的合作協(xié)助精神，促進(jìn)學(xué)生健康人格的順利發(fā)展和形成。在語文教學(xué)實踐活動中，需要學(xué)生交流合作的機(jī)會很多。如在口語交際中，要求學(xué)生介紹家鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)景、名勝和變化，讓學(xué)生給前來參觀的客人當(dāng)一回小導(dǎo)游。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生與同一故鄉(xiāng)的同學(xué)進(jìn)行自由組合的形式研究家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的形成原因、野生動植物資源、家鄉(xiāng)的歷史傳說、名人軼事、環(huán)境現(xiàn)狀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各方面情況，讓學(xué)生合作設(shè)計活動方案，充分運(yùn)用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源，通過上網(wǎng)查找、實地考察、深入采訪等各種方式收集信息。學(xué)生通過多種途徑動腦想、動手寫、動手畫、動口說，不僅調(diào)動了合作參與熱情，還提高了主動學(xué)習(xí)的積極性；不僅學(xué)會在合作中學(xué)習(xí)，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)中合作的能力。在人人參與語文教學(xué)實踐活動的每個環(huán)節(jié)中，還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的意識；在介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、環(huán)境變化的合作交流中，學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)名勝的情感得到升華，治理家鄉(xiāng)環(huán)境、保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境資源的環(huán)境保護(hù)意識進(jìn)一步得到鞏固發(fā)展。

總之環(huán)保事業(yè)是我國的一項基本國策，少年兒童環(huán)保意識關(guān)系人類未來的前途，幫助學(xué)生從小樹立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境保護(hù)意識是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。環(huán)境教育的滲透為語文教學(xué)注入了新的活力。通過有目的地結(jié)合環(huán)境教育，進(jìn)行各項語文教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生掌握積極獲取各種知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然，珍惜資源，善待地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建設(shè)綠色家園的環(huán)境意識和道德行為。在現(xiàn)代教育教學(xué)中實施環(huán)境可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建新型學(xué)校育人模式與培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣進(jìn)行有機(jī)地整合，促進(jìn)健康人格的發(fā)展和形成，實現(xiàn)培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的人才的目標(biāo)。