你的成長也一樣驚心動魄

張彩霞

記得兩年前，在一份報(bào)紙上讀過一篇文章叫《誰的成長不是驚心動魄的》，作者是央視名嘴白巖松。

文章從他跟兒子的一個(gè)玩笑談起，大約是如果兒子中考拿第一的話，就要斷絕父子關(guān)系之類。然后深情回憶了自己如何實(shí)現(xiàn)從倒數(shù)第二到高考第八的逆襲。這個(gè)不愛看課本的學(xué)生，卻是一個(gè)愛讀雜書的“狂熱分子”，事實(shí)上，像第一次一起抽煙，喝酒這樣的哥們兒義氣，所謂的壞孩子生活離白巖松也不遠(yuǎn)。文末，他說——

“把任何一代孩子中學(xué)時(shí)代的成長真相，和盤托出在父母面前的話，一定會讓他們感到驚心動魄！”有幾個(gè)人沒打過架，有幾個(gè)人沒偷偷地抽過煙、喝過酒，偷偷地單相思過？“如果成長永遠(yuǎn)是一個(gè)模式，順理成章，陽光燦爛，潔白無瑕，那不是成長，那是不合格的文學(xué)創(chuàng)作。成長是真實(shí)、立體的，也會讓人有一些擔(dān)心，但不出格，守住底線就行?！?/p>

之所以引述白巖松這等名人的成長經(jīng)歷，只是想告訴花季的你：你的成長也一樣驚心動魄！

“經(jīng)歷成長”類主題一直是中考作文考查的熱點(diǎn)。翻開近幾年《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》編輯部編寫的《全國各地中考優(yōu)秀作文報(bào)告》，直接含“成長”這一關(guān)鍵詞的作文題目有：《成長路上，有你真好》（2014湖北黃岡）、《少年成長錄》（2014吉林長春）、《成長，因而精彩》（2013山東煙臺）、《成長的滋味》（2013四川宜賓）、《成長的記憶》（2012湖北隨州）、《成長的煩惱與快樂》（2012山東泰安）等。

聰明的你或許從上述題目中發(fā)現(xiàn)了什么，是的，成長不是孤立的。成長路上，有你真好——或因懂得責(zé)任、學(xué)會學(xué)習(xí)、改正錯(cuò)誤、遭遇困難、享受成功等而精彩。成長路上，滋味多多——或感受快樂，體驗(yàn)酸澀，品味孤獨(dú)，害怕面對等等。難怪白巖松說：痛并快樂著！簡而言之，成長就是自身不斷變得更好、更強(qiáng)、更成熟的一個(gè)過程。

成長路上，我們不談抽過煙、喝過酒，單相思過，但需記住下面這些關(guān)鍵詞：

責(zé)任：鐵肩擔(dān)道義

什么是責(zé)任？

臺灣教育家高振東在某校演講時(shí)問：“同學(xué)們，‘天下興亡的下一句是什么？”臺下大聲答應(yīng)“匹夫有責(zé)”。高教授說：“不！天下興亡，我的責(zé)任！”接著，他給學(xué)生講了一個(gè)故事：

某天，一群學(xué)生外出旅游。忽然暴雨將至，孩子們沒地方躲雨.發(fā)現(xiàn)前方有一個(gè)小茅棚，大家一起沖了進(jìn)去，剛好大雨傾瀉而下。大家好高興：“今天運(yùn)氣真好，剛找到房子，大雨就來了！”一會兒，草棚在風(fēng)雨中劇烈飄搖，眼看就要倒塌。這時(shí)，孩子們不約而同舉起雙手撐住草棚，不讓它倒塌。

在這種情況下，我們需要房子，房子就是我們的國，我們的家，我們的班級，我們的集體……伸出雙手，就是“我的責(zé)任”。

事實(shí)上，作為中學(xué)生，我們的責(zé)任有哪些呢？愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、講文明、講誠信、講法治、護(hù)安全、護(hù)健康、護(hù)家園……呵，這是不是新修訂的《中小學(xué)生守則》征求意見稿呢？

作文時(shí)，可以寫對責(zé)任的理解。責(zé)任是一個(gè)人在社會上安身立命之要義，沒有責(zé)任感、責(zé)任心的人很難得到他人的認(rèn)同。責(zé)任有大有小，有低有高，有崇高有平凡，有偉大有一般，但是不論是怎樣的責(zé)任，只要扛在肩上，就是一個(gè)有意義、有價(jià)值、有良知的人。

也可以從個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、家庭等方面敘事、抒情或說理。當(dāng)下，我們的生活環(huán)境相對優(yōu)越，與父輩年輕時(shí)就要分擔(dān)家庭重?fù)?dān)的境況比較，我們的生活能力要差一些，責(zé)任意識也相對淡薄。一些人甚至好逸惡勞，攀比心理嚴(yán)重，索要電腦手機(jī)，卻不知父母的辛勞，這些都應(yīng)該引起我們的關(guān)注。

讓我們欣賞兩個(gè)作文片段：

片段一：望著岳陽樓那奇麗的景色，時(shí)而“陰風(fēng)怒號，濁浪排空”，時(shí)而“岸芷汀蘭，郁郁青青”。不為這些眼前景物或喜或悲的范仲淹，用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，對責(zé)任做了最好的詮釋；烈火閃爍在他的瞳仁里，使他的目光更加堅(jiān)定?！罢f！地球是宇宙的中心！”“不！”烈火中，布魯諾和他堅(jiān)持真理的責(zé)任感獲得永生；在陰暗的監(jiān)獄里，面對眼前的金銀珠寶，文天祥橫眉冷對“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！彼褜ψ鎳呢?zé)任刻進(jìn)史書，在今天依然啟迪著我們的心靈。（一考生《責(zé)任》）

片段二：父母是我們一輩子都無法報(bào)答的恩人。我們唯一能做的，就是不要將父母的愛當(dāng)做理所當(dāng)然，心中時(shí)刻記掛著他們，不要讓他們?yōu)槲覀儞?dān)心。父母的額頭上，已經(jīng)被無情的歲月刻上道道皺紋，時(shí)間在告訴我們，我們的父母已經(jīng)老了。是時(shí)候?qū)⒆约旱膼酆拓?zé)任匯聚成一股熱流，替父母溫暖身軀了。是時(shí)候讓父母知道，他們的孩子已經(jīng)長大了?。ㄒ豢忌稅叟c責(zé)任》）

第一個(gè)作文片段分別用范仲淹、布魯諾和文天祥的素材，論述崇高的“責(zé)任”，字里行間詩意盎然、文采飛揚(yáng)。第二個(gè)作文片段，從生活中選取素材，文字情真意切，感人至深。

學(xué)會：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章

克林頓·希拉里多次講起她在中學(xué)讀書時(shí)的一件往事：

一個(gè)春暖花開的中午，希拉里和爸爸在公園里散步。她發(fā)現(xiàn)一個(gè)老太太緊裹著一件厚厚的羊絨大衣，脖子上圍著一條毛皮圍巾，那穿戴仿佛是在滴水成冰的三九隆冬。她說：“爸爸，你看，那位老太太穿的，真是太奇怪、太可笑了！”

當(dāng)時(shí)爸爸的表情有些嚴(yán)肅，沉默了一會兒說：“希拉里，我突然發(fā)現(xiàn)你缺少一種本領(lǐng)，就是欣賞別人的本領(lǐng)。這說明你在與別人的交往中，缺少了一些熱心和友善。”

希拉里覺得爸爸太小題大做了，很不服氣地問：“那你不覺得老太太穿得太多了嗎？”

爸爸說：“恰恰相反，我覺得老太太很值得欣賞。她穿著羊絨大衣，圍著毛皮圍巾，也許是因?yàn)樯〕跤?，身體還沒有完全康復(fù)，也許是因?yàn)閯e的什么原因。但你仔細(xì)看，她專注地看著樹枝上清香、漂亮的丁香花，表情是那么的安詳、愉快。她是那么熱愛鮮花，熱愛春天，熱愛大自然。我覺得老太太的神情令人感動！難道你不認(rèn)為她很關(guān)嗎？”

希拉里認(rèn)真地觀察了之后，覺得確實(shí)像爸爸說的那樣，從老太太臉上的笑容可以看到她的內(nèi)心像怒放的鮮花一樣。爸爸領(lǐng)著希拉里走到老太太面前，微笑著說：“夫人，您欣賞鮮花的神情真令人感動，您使這春天變得更加美好了！”

老太太似乎有些激動：“謝謝，謝謝您！先生。”隨后，她從提包里取出一小袋餅干，一邊遞給了希拉里一邊夸贊地說：“這孩子真漂亮……”

事后，爸爸對希拉里說：“渴望得到欣賞，是人的本性。一定要學(xué)會真誠地欣賞別人，因?yàn)槊總€(gè)人都有值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。當(dāng)你學(xué)會真誠地欣賞別人之日，就是你得到別人更多欣賞之時(shí)。”

希拉里的故事，教給我們的是學(xué)會欣賞。在“學(xué)會”這一主題下，作為初中學(xué)生，作文時(shí)不能僅僅停留在學(xué)會做飯、洗衣服、畫畫、滑冰或者照相這些技能上面，更應(yīng)該學(xué)會欣賞、學(xué)會傾聽、學(xué)會感恩、學(xué)會寬容等。

作文時(shí)，要重點(diǎn)寫出我們是如何學(xué)會的過程，其中有哪些趣事，有哪些不盡如人意的地方，最后有什么體會等等。把從不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感即可。

改錯(cuò)：不貴于無過，而貴于能改過

法國偉大的思想家盧梭寫過著名的《懺悔錄》，他要做的是“把一個(gè)人真實(shí)的面目赤裸裸地暴露在世人面前，這個(gè)人就是我”。因此在《懺悔錄》中，他直面自己的隱私，痛責(zé)自己的過錯(cuò)。他曾寫道，自己少年當(dāng)仆人，偷過主人家一條用舊的絲帶，主人發(fā)現(xiàn)后，他在眾目睽睽之下，將此嫁禍于誠實(shí)的女仆瑪麗，破壞了她純潔、善良的名聲。

那時(shí)的盧梭是可惡的，自己偷東西還嫁禍于人，但后來他仍受人敬重，為什么呢？這就是因?yàn)樗苡掠诔姓J(rèn)錯(cuò)誤，并能及時(shí)改正錯(cuò)誤，而不是掩飾自己的錯(cuò)誤。

據(jù)說，“知錯(cuò)能改”是圣賢之人。知錯(cuò)，很多人都可以做到，但圣賢之人卻如此之少，為何？這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人知錯(cuò)而不改。

錯(cuò)，有何懼焉？怕的是錯(cuò)而不改，一錯(cuò)再錯(cuò)，到最后必定會淪入萬劫不復(fù)的深淵?；蛟S，放下高傲，放下自尊，放下對別人的成見，虛心受教，會看到另一番風(fēng)景，得到不一樣的收獲。

“人非圣賢，孰能無過。過而能改，善莫大焉?！弊鳛榍嗌倌陮W(xué)生，更應(yīng)該改過。知錯(cuò)能改，這是每個(gè)人都應(yīng)具備的能力。鼓起勇氣，承認(rèn)它，改變它，定能獲得成長。

“知錯(cuò)能改”的素材俯拾即是：負(fù)荊請罪、周處自新、唐太宗納諫等。當(dāng)然，能從自身經(jīng)歷中挖掘素材，加上生動翔實(shí)的心理描寫，把知錯(cuò)就改的心理刻畫得入木三分，一定能打動閱卷老師。

困難：能克服困難的人，可使困難化為良機(jī)

我做了一個(gè)夢。

夢見我在街上問人：“請問您可不可以給我一些困難、一些挫折，一些痛苦？”

所有的人都拒絕我，我著急地懇求別人“那么，我雇用您，每小時(shí)五百元，請您給我一些折磨！”

那些陌生人搖搖頭，沉默地離開，我因找不到愿意折磨我的人而驚醒。

我坐在床上發(fā)呆，是呀！困難，折磨，痛苦是多么珍貴！如果一切平順，誰會靜下來沉思，誰會生起智慧，誰又能在平凡安逸的日子中超越自我、登上高峰呢？

如果沒有困難，誰又會謙卑地跪下來祈禱？誰又能相信有無邊的宇宙？誰又能寄情于來生呢？

我深深地感謝著困難、挫折與痛苦。

也深深地感恩那些曾經(jīng)折磨過我的人，他們是多么慈悲呀！我并未花錢聘雇他們，他們卻以寶貴的時(shí)間來考驗(yàn)我、提升我，為了增長我的智慧。

這篇題為《感謝困難》的作者是臺灣著名作家林清玄。其實(shí)，我們也曾抱怨過，就好像所有的困難、痛苦全都加在自己身上一樣。讀過這段文字后，是不是有恍然大悟的感覺：原來這些都是生活給我們的考驗(yàn)。既然選擇就要去面對，既然有困難那就要去克服。感謝困難，教會了我們成長。

作文時(shí)，先想想自己遇到過什么困難，想一想自己當(dāng)時(shí)是如何面對的。當(dāng)然，時(shí)下我們被家庭、學(xué)校保護(hù)得很好，來自各方面的呵護(hù)讓我們仿佛生活在真空中，未曾遇到人生磨難也是客觀現(xiàn)實(shí)。但是人生的磨難是多方面的，有大的方面，也有小的方面。困難與否在于每個(gè)人的個(gè)體感受，同樣一件事情不同的人對難易程度的體會是不一樣的。為避免作文“干人一面”，可以在困難之艱巨和感受之獨(dú)特上下功夫。