職業(yè)院校平面設計創(chuàng)新思路擴展

曹昱

【摘要】伴隨各個職業(yè)院校不斷開拓平面設計教學，職業(yè)院校想要培養(yǎng)更多競爭型應用人才，實際教學中，掌握教學規(guī)律，博采眾長，教學同現(xiàn)實生活有機結合，或者嘗試工作室模式教學。嚴格把好創(chuàng)新與興趣兩大關，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。由平面教育及對策作為著手點從而探索出一條平面設計的創(chuàng)新之路，對于我國職業(yè)院校可持續(xù)發(fā)展是具有深遠意義與價值的。

【關鍵詞】職業(yè)院校；平面設計；創(chuàng)新思路

前言：伴隨時代發(fā)展科技進步，交叉學科與邊緣學科逐漸步入社會各領域。而平面設計這門涉獵廣泛綜合性學科，不但對技術水平有所要求，對于人文素養(yǎng)培養(yǎng)也提出了更高要求，最終要達到的目標是專業(yè)實踐與理論修養(yǎng)雙豐收。兩千零三年，教育部有關部門領導就已經(jīng)在倡導：要讓全體學生學習平面設計教育，要使青年學生了解并掌握平面設計技術，并且使學生能夠使用平面設計技術去探索，了解，深入高尚且充實的人生。不難看出，平面設計重要教育作用是不容忽視的，將平面設計教育相關工作做好是具有歷史性意義的。社會上的各行各業(yè)互相疊加，融合現(xiàn)狀給學校教育帶來更大挑戰(zhàn)，將平面設計教育工作做好，是現(xiàn)如今職業(yè)院校當務之急。

一、學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對職業(yè)院校平面設計教學的重要影響

在我國全面推廣素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有其深遠的影響，職業(yè)院校平面設計教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是擺在眼前一個刻不容緩、亟待解決的、一項重中之重的課題[1]。課堂是學校開拓學生發(fā)散性思維培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主陣地，是培養(yǎng)學生各方面素質(zhì)的主渠道。平面設計教學不應只局限于圍繞考試、升學的指揮棒下，這樣的教學注定存在種種弊端，所以在職業(yè)院校平面設計教學中重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，有著深遠影響。每個人在生活、職業(yè)、學習中總會與各種各樣的問題不期而遇，解決問題的能力必將成為核心能力。而這其中具備創(chuàng)新能力又是解決問題能力所必備、所要求的。所以學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對職業(yè)院校平面設計教學自有其深遠影響。

二、職業(yè)院校中平面設計教學存在問題

平面設計發(fā)展歷史我國已經(jīng)有超過三十年時間，并也取得不俗成績，為我國相關行業(yè)發(fā)展輸送大批有用之才。但其中仍然是有一定問題存在的：首先，基礎性訓練比較多。日常教學過程中通常較為重視基本功訓練，基礎課太多。對造型類課程雖然是正常的，但是優(yōu)秀設計人員，應當掌握熟練技巧與基本功。但有的時候基礎訓練容易過頭，假使太過注重基本功簡單機械化練習，容易導致學生缺少創(chuàng)新性，很難打破前人固定創(chuàng)作技巧及方法，對于平面設計創(chuàng)新是極為不利的。但有時，單純色彩訓練或者造型訓練卻不能很好滿足實際需要。其次，訓練比理論繁重[2]。職業(yè)院校課程安排容易造成訓練超過理論嚴重后果。所以，諸多課程內(nèi)容，訓練課是具有絕對優(yōu)勢的，理論課程則比較少了。造成學生并不熟悉理論知識，在碰到問題時不能很好說明其原理，甚至有時連基本常識都不具備。假使學生重實際而輕理論，會對學生未來學習造成很大制約。再次，對電腦軟件等現(xiàn)代技術比較熱衷。雖然高科技產(chǎn)品會給人類生產(chǎn)生活帶來諸多便利，但是它卻會直接導致一個問題，即學生動手能力不斷削弱。很顯然，電腦軟件應用對于平面設計意義是極為深遠的，而且占據(jù)著主流地位，對電腦軟件合理應用讓它真正為己所用是很不錯的，但是若成為其奴隸，過度依賴電腦軟件那么會帶來反效果，動手能力與軟件應用能力是同等重要的。最后，缺少必要社會實踐。當前教學中社會生活與平面設計融合度不夠，社會實踐欠缺，通常以書本理論知識為基礎，學生步入社會適應性較低，未經(jīng)過有效鍛煉，想要真正適應社會需要經(jīng)過漫長時間。

三、平面設計開拓創(chuàng)新思路

信息時代到來，平面設計界同樣受到波及，當前設計逐漸趨于多元化發(fā)展，人們生活觀念也在逐步革新當中，傳統(tǒng)法則漸漸被打破，人們對于設計需求也越來越大，原有教學觀念對現(xiàn)代化平面設計越發(fā)變得不協(xié)調(diào)，因此對職業(yè)院校中平面設計開拓創(chuàng)新思路是勢在必行的。平面設計為操作性較大綜合學科，掌握起來比較困難，但是一旦掌握基本要領便會容易許多。傳統(tǒng)教學模式越發(fā)滿足不了高速運轉(zhuǎn)社會發(fā)展所需，平面設計原有模式中勢必也需要加入一些創(chuàng)新思路[3]。基于此，本文主要提出以下幾點創(chuàng)新內(nèi)容：首先，對傳統(tǒng)平面設計的教育模式進行改革，要充分認知該課程教學價值。積極引導與培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，高品質(zhì)設計是需要融入個性化思想與理念的，因此職業(yè)院校應當選取真正適合學生的教材，對傳統(tǒng)知識取其精華去其糟粕，并做適當創(chuàng)新，對國內(nèi)外先進理念思想也要大膽啟用，幫學生開拓思維與視野。其次，通過多種渠道對國內(nèi)外先進咨詢及思維進行獲取。我國相關教育領域講求關注國際最新時勢動態(tài)，教師可憑借做文化交流，學術研討及網(wǎng)絡會議等將信息傳輸給學生，并于教學過程中對學生展示并傳授。教師還可為學生推薦專業(yè)書籍雜志，鼓勵學生了解與收集平面設計潮流動態(tài)。再次，激發(fā)學生積極性，鼓勵其參加設計比賽或展覽。目前國內(nèi)多種設計賽事可謂是五花八門，教師能夠把設計賽事相關內(nèi)容同自己教學課程做適當融合，鼓勵學生報名比賽，將自身設計才華充分展示出來，幫助其開拓思維。假使教師教學只是上課灌輸式教學，課下布置作業(yè)，那么學生對知識學習便不會有很高積極性。多給予學生些關愛，鼓勵學生加入教學設計或相關比賽當中，學生積極性自然會調(diào)動起來，并收獲事半功倍良好效果。除此以外，還要鼓勵學生多參與社會實踐。理論源于實踐，理論同實踐是相輔相成的，實踐對平面設計課程內(nèi)容掌握意義重大，學生要以理論知識作為根本培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力，在具體平面設計過程中講求個性設計，將自身風格與理念融入其中，有靈魂的作用才是真正的好作品。

結語：綜上所述，伴隨科學技術迅猛發(fā)展，全球化經(jīng)濟使得設計服務也轉(zhuǎn)型國際市場發(fā)展，特別最近一段時間傳統(tǒng)媒介遇到前所未有沖擊與挑戰(zhàn)，平面設計學科也可以說是機遇與挑戰(zhàn)并存，對于職業(yè)院校平面設計學科想要充分融合現(xiàn)實，走建設有中國特色發(fā)展道路，對于我國職業(yè)院校相關教育學者來講是一種壓力，同時也是一種動力。

參考文獻：

[1]朱晶.淺談案例教學方法在中等職業(yè)院校平面設計專業(yè)中的運用[J].赤子（上中旬），2014，13：148.

[2]王展.高職平面設計教學探析三門峽職業(yè)技術學院動漫教研室[J].佳木斯教育學院學報，2013，08：250-251.

[3]曾萍，邵洪澤.平面設計與裝潢專業(yè)實踐教學模式的初步探索——以江蘇省鹽城技師學院平面設計與裝潢專業(yè)教學實踐為例[J].職業(yè)，2010，27：135-137.