新常態(tài)下高校大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

吳紅?付士磊

摘 要：中國經(jīng)濟進入了快速增長的時期，高校大學(xué)生就業(yè)將面臨更加嚴峻的考驗。本文分析了當前新常態(tài)下高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的不足與問題，探討了新常態(tài)下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法步驟。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)就業(yè)；職業(yè)生涯；規(guī)劃步驟

新常態(tài)存在就業(yè)領(lǐng)域，可稱之為就業(yè)新常態(tài)。中國高等教育正由精英教育走向大眾教育、中國經(jīng)濟增長也在快速地增長，在這種 經(jīng)濟“新常態(tài)”下，大學(xué)生必須適應(yīng)就業(yè)環(huán)境的變化，有針對性地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，才能解決就業(yè)難題。

1.大學(xué)生就業(yè)新常態(tài)下的新需求

（1）大型企、事業(yè)單位用人減少，需求層次提高。由于當前就業(yè)形勢不確定性因素很多，導(dǎo)致整體市場需求層次降低，需求量總體減少。尤其是由于轉(zhuǎn)型發(fā)展或者編制控制，傳統(tǒng)事業(yè)單位和大中型企業(yè)需求量減少。目前大型企業(yè)面臨戰(zhàn)略收縮，未來人才的引進將出現(xiàn)“三高人才”特征，即高學(xué)歷、高技術(shù)、高職稱的高端人才。

（2）中小企業(yè)用人需求增加。隨著國家對民營企業(yè)、中小微企業(yè)扶持力度的加大，民營中小企業(yè)、二三線城市需求上升。中小成長型企業(yè)由于以低成本、低價格為主要競爭策略，對人才的需求較為低端，容易找到就業(yè)機會。

（3）擁有一技之長的專業(yè)人才需求突出。我國處于工業(yè)化中期，制造業(yè)仍為我國經(jīng)濟的主要支柱，未來專業(yè)技能型人才仍是就業(yè)的主要需求，擁有一技之長的技能型人才受到前所未有的重視。

2.面對新常態(tài)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的不足

（1）對職業(yè)生涯規(guī)劃重視不夠，意識淡薄。隨著經(jīng)濟增長的新常態(tài)，就業(yè)壓力也將成為未來的新常態(tài)。在新就業(yè)壓力下，大學(xué)生如果認不清當前形式，不提早進行職業(yè)生涯規(guī)劃，未來就業(yè)必將更加艱難。目前有一半大學(xué)生不知道什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，也沒有較為明確的認識，對職業(yè)生涯規(guī)劃重視不夠，意識淡薄，沒有樹立起入學(xué)就為就業(yè)做準備的憂患意思，不能針對自身具體情況制訂科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃。

（2）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不足。大學(xué)生普遍沒有客觀地、全面地認識自身和外在環(huán)境，沒有明確個人的職業(yè)發(fā)展目標，同時也缺乏職業(yè)生涯的規(guī)劃調(diào)整意識，不能按照既定的計劃安排，也不能根據(jù)客觀環(huán)境的改變適時的調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，以致造成就業(yè)困難。

（3）高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的不足。高校對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教育不夠重視，在實踐工作中存在重視不夠、缺乏針對性等不足。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課重視程度不夠，多為合班講座式授課，缺乏專業(yè)性。很多高校沒有給大學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯課，只在大四的時候臨時給學(xué)生開就業(yè)指導(dǎo)課或舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃講座，內(nèi)容缺乏深度、針對性和實效性。

3.新常態(tài)下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法步驟

（1）自我定位。“知人者智，自知者明”，大學(xué)生要在職場上找到屬于自己的、適合自己的位置，只有正確認識自我，在制訂職業(yè)生涯規(guī)劃前，要全面地通過各種方式了解自己，以此來做出正確的判斷和最佳的選擇。

（2）分析新常態(tài)就業(yè)形勢。新常態(tài)就業(yè)形勢對個人職業(yè)生涯發(fā)展有很大的影響。在制訂職業(yè)生涯規(guī)劃時，大學(xué)生要分析新常態(tài)下就業(yè)環(huán)境的特點、就業(yè)環(huán)境的新趨勢，切實轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加強職業(yè)生涯規(guī)劃的主動性，把握就業(yè)黃金期。

（3）分階段確立職業(yè)目標。職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容之一是確立職業(yè)生涯目標。在自我定位分析、新常態(tài)就業(yè)形式分析的基礎(chǔ)上，針對自身特點結(jié)合現(xiàn)實需求選擇自己的職業(yè)方向，確立分階段的職業(yè)生涯發(fā)展目標，包括人生目標、長期目標、中期目標和短期目標。

（4）制訂階段性實施計劃。確定職業(yè)生涯目標后，就要分階段制訂相應(yīng)的實施計劃。階段性實施計劃包括長期計劃和短期計劃。受眾多不確定因素的制約，長期計劃的實現(xiàn)不可能一蹴而就。大學(xué)生要不斷地調(diào)整符合新形勢需求的短期實施計劃，制訂的計劃一定有針對自身情況，有個性和可操作性，不能半途而廢。

（5）評估修正規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個長期的、動態(tài)的過程，為保證規(guī)劃效果的實施，需要結(jié)合新常態(tài)的就業(yè)形勢不斷對職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容進行評估與修正。

新形勢下，就業(yè)壓力成為新常態(tài)。但就業(yè)市場更趨公平、公正、公開，小微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)、基層就業(yè)、入伍等優(yōu)惠政策相繼出臺，以及城鎮(zhèn)化會大大增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)法務(wù)、高層次社會工作者、基層管理人員的需求等等有利因素，大學(xué)生既要增強就業(yè)的主動性和緊迫感，更要增強就業(yè)的自信心，制訂出人生今后各個階段的所要達到的目標，以此制訂發(fā)展計劃和實施措施，嚴格按照自己的生涯規(guī)劃從事本職工作，實現(xiàn)自身價值。

參考文獻：

[1]李名梁.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究述評[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（01）.

[2]陶 林.高職院校要適應(yīng)發(fā)展新常態(tài)[J].價值工程，2015（05）.

（作者單位：吳 紅 沈陽理工大學(xué)汽車與交通學(xué)院；付士磊 沈陽建筑大學(xué)建筑與規(guī)劃學(xué)院）