論校企合作對(duì)職業(yè)院校的促進(jìn)

李曄

加強(qiáng)校企合作是提高中職教育質(zhì)量的重要途徑。近幾年的專業(yè)建設(shè)中，大連交通技師學(xué)院（大連市交通口岸職業(yè)技術(shù)學(xué)校，以下簡(jiǎn)稱“我?！保┬Ｆ蠛献黜?xiàng)目的發(fā)展卓有成效，在建設(shè)過(guò)程中積極搭建校企合作平臺(tái)，加大建設(shè)管理力度，深化校企合作項(xiàng)目，使我?；拘纬闪艘耘c實(shí)訓(xùn)設(shè)備生產(chǎn)廠合作為平臺(tái)，以與中端汽車品牌合作為依托的合作模式。在合作的過(guò)程中與對(duì)應(yīng)企業(yè)開(kāi)展多方合作，積極探索課程體系對(duì)接，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了“大專業(yè)、小班化”的教學(xué)模式，有效提高學(xué)生職業(yè)技能，真正實(shí)現(xiàn)了“理論夠用為主，實(shí)訓(xùn)接近企業(yè)”的授課模式。

1.博世、SPX項(xiàng)目搭建實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)平臺(tái)

近些年隨著中、高端汽車不斷涌入中國(guó)市場(chǎng)，我們對(duì)維修的要求也越來(lái)越高，先進(jìn)的維修設(shè)備不斷地應(yīng)用到維修企業(yè)，針對(duì)這一情況我們學(xué)校展開(kāi)了與博世、SPX等維修設(shè)備制造廠的合作。

在教學(xué)的過(guò)程中，我們立足于大連的區(qū)域特色，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)維修、檢測(cè)設(shè)備的使用，在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)校果斷地將博世、SPX兩大項(xiàng)目合并，引進(jìn)博世工程師培訓(xùn)班項(xiàng)目。在教學(xué)過(guò)程中我們對(duì)學(xué)生實(shí)行分類教學(xué)，在采用合作項(xiàng)目專用教材的同時(shí)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了有計(jì)劃的劃分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行電氣、電控兩個(gè)項(xiàng)目的分別教學(xué)。

兩個(gè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室為我們汽車維修提供了電器、空調(diào)以及汽車電控系統(tǒng)診斷維修所需的設(shè)備，經(jīng)過(guò)校企合作可以使我們學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)后可以完成基礎(chǔ)電器的維修，同時(shí)也為學(xué)生在今后工作中從電氣過(guò)渡到汽車電控診斷與維修打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.汽車廠商合作項(xiàng)目提升學(xué)生就業(yè)能力

在創(chuàng)新校企合作方面，我們重點(diǎn)放在創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制上，我們?cè)谠行Ｆ蠛献鞯幕A(chǔ)上對(duì)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行有機(jī)整合。以能夠培養(yǎng)出直接與企業(yè)對(duì)接的畢業(yè)生為目的進(jìn)行了辦學(xué)機(jī)制改革，到目前為止已形成了以日本豐田為代表的日系車合作項(xiàng)目，以上海通用為代表的歐美車系合作項(xiàng)目，以及以北京現(xiàn)代為代表的大眾化車型的合作項(xiàng)目。

在與企業(yè)的合作過(guò)程中我們做到了“知識(shí)及時(shí)更新、技術(shù)緊隨企業(yè)、理論知識(shí)難度適中、理論內(nèi)容充實(shí)實(shí)用”。在汽車技術(shù)飛速發(fā)展的今天，知識(shí)的更新成了擺在我們面前的一大難題，通過(guò)校企合作我們成功地解決了這一問(wèn)題。

豐田合作項(xiàng)目我們主要以豐田車作為載體進(jìn)行校企合作項(xiàng)目的展開(kāi)，豐田作為校企合作的先驅(qū)擁有著成熟的合作體系，我們?cè)谂c豐田合作后引進(jìn)了豐田先進(jìn)的管理理念，同時(shí)豐田汽車為我們提供了完整的維修手冊(cè)，使我們教師的知識(shí)得到了及時(shí)的更新，在合作的過(guò)程中我們不僅為豐田售后服務(wù)提供了大批的從業(yè)人員，也使教師整體的授課水平得到了大幅的提升。

通用是歐美車系的典型代表，學(xué)校在合作的過(guò)程中引進(jìn)了上海通用項(xiàng)目，學(xué)生主要針對(duì)典型車型對(duì)歐美車系的特點(diǎn)進(jìn)行了掌握，由于隨著車型的變化汽車的維修標(biāo)準(zhǔn)有著較大的區(qū)別為了使我們的學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好的覆蓋汽車售后市場(chǎng)，我們對(duì)合作項(xiàng)目進(jìn)行了深度開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)了以二級(jí)維護(hù)為基礎(chǔ)、以機(jī)電維修為進(jìn)階、以電子電控設(shè)備維修為升華的教學(xué)模式，使得學(xué)生在畢業(yè)后立刻可以上手參與汽車的日常維護(hù)，在積累一定維修經(jīng)驗(yàn)后可以從事機(jī)電維修行業(yè)，最終能夠從事當(dāng)今市場(chǎng)比較緊缺的電控維修技師的工作。

北京現(xiàn)代項(xiàng)目是我校校企合作項(xiàng)目中的典范，在過(guò)去的合作過(guò)程中我們引進(jìn)了北京現(xiàn)代的課程體系以及考核制度，在北京現(xiàn)代上課過(guò)程中我們以打牢基礎(chǔ)為基本目標(biāo)，以學(xué)生基本技能提升為培訓(xùn)需求，以培養(yǎng)直接能與企業(yè)對(duì)接的技術(shù)人員為基本目的。在合作過(guò)程中校企雙方都在不斷努力探索符合學(xué)校以及中國(guó)實(shí)際情況的教學(xué)方式，企業(yè)每年會(huì)為學(xué)校提供大量的實(shí)訓(xùn)器材，同時(shí)學(xué)校也在為企業(yè)培訓(xùn)從業(yè)人員。在上課過(guò)程中采用小班教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)多年的合作我們已經(jīng)為北京現(xiàn)代輸送了大量的優(yōu)秀從業(yè)人員。同時(shí)我們還引進(jìn)了北京現(xiàn)代的考核方式結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校的其他課程也進(jìn)行了基本改革。

3.特色項(xiàng)目走進(jìn)校園

在完成了基本特色項(xiàng)目合作的基礎(chǔ)上，學(xué)校還引進(jìn)了特色的校企合作項(xiàng)目。隨著大連地區(qū)車輛保有量的不斷上升，本地的車禍發(fā)生率也程逐年上升的趨勢(shì)，針對(duì)這一情況我們學(xué)校與巴斯夫進(jìn)行校企合作引進(jìn)了噴漆項(xiàng)目。

德國(guó)巴斯夫公司成立于1865年，是一家處于世界領(lǐng)導(dǎo)地位的跨國(guó)化學(xué)公司。公司的產(chǎn)品范圍包括從原油和天然氣、化學(xué)品、塑料、特性化學(xué)品、農(nóng)用產(chǎn)品到精細(xì)化學(xué)品。巴斯夫在應(yīng)對(duì)全球面臨的問(wèn)題中扮演重要角色，在環(huán)境和氣候逐漸受到重視的今天，我們引進(jìn)校企合作項(xiàng)目，在對(duì)學(xué)生宣傳環(huán)保的同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生完成汽車面漆的修補(bǔ)，完成汽車輛的維修。

在教學(xué)的過(guò)程中我們采用了基礎(chǔ)、能力、特色相結(jié)合的校企合作模式，使我們培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)更好地實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接。

校企合作是適合職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展的新型辦學(xué)模式，是培養(yǎng)技能型人才的必經(jīng)之路。當(dāng)然，合作過(guò)程還有許多障礙有待克服，我們需要企業(yè)將眼光放得更遠(yuǎn)，更加熱心、主動(dòng)地參與這一雙贏的合作，需要政府積極有效地協(xié)調(diào)， 幫助雙方消除合作中的摩擦，也需要一部校企合作的法規(guī)，明確各相關(guān)方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，推進(jìn)教學(xué)改革與發(fā)展的道路上發(fā)揮好示范引領(lǐng)的作用。

（作者單位：大連交通技師學(xué)院 （大連市交通口岸職業(yè)技術(shù)學(xué)校））