試論多媒體在高職計算機教學(xué)中存在的問題與對策

譚朝貴

【摘要】本文首先分析了多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中存在的主要問題和多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中使用的必要性，接著闡述了多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)應(yīng)用中的主要特點，最后提出了解決多媒體在高職計算機教學(xué)中的主要策略，旨在全面提升多媒體在高職院校教學(xué)活動中的使用頻率和使用效果。

【關(guān)鍵詞】高職；計算機教學(xué)；問題；對策

隨著我國社會經(jīng)濟的持續(xù)不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)極大推動了教學(xué)信息化的發(fā)展。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體技術(shù)地應(yīng)用能夠有效營造和諧的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，目前我國多媒體教學(xué)普遍應(yīng)用于中小學(xué)和普通高校的教學(xué)活動中，高職院校在教學(xué)的過程中還未對其進行普及。

一、多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中存在的主要問題

（一）多媒體教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

由于采取多媒體技術(shù)授課在很大程度上加大了教師的備課時間成本，因此在使用多媒體教學(xué)時，很多高職院校的教師對多媒體的使用不能持久，且容易中斷。還有部分教師在進行計算機教學(xué)的過程中就算使用了多媒體教學(xué)的方式，也存在著多媒體課件制作不夠生動活潑，缺少相應(yīng)的動畫、音樂、視頻等問題。因此，這樣的多媒體課件也在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以至于使得計算機課程的教學(xué)質(zhì)量偏低。

（二）多媒體軟件水平偏低，制約教師對多媒體技術(shù)地應(yīng)用

我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展帶動了國內(nèi)各行各業(yè)的全方位發(fā)展，社會對于技術(shù)性人才的需求也是越來越大。因此，國內(nèi)高職院校為了順應(yīng)社會的需求，不斷地進行生源的擴招。很多高職院校為了增強競爭力，不斷設(shè)置一些新的學(xué)科專業(yè)，這在很大程度上拉低了學(xué)校原本的辦學(xué)條件。因此，高職教師在進行計算機課程教學(xué)的過程中，會存在著引用的計算機硬件水平不足的現(xiàn)象，很多的計算機教學(xué)中沒有形成完整的多媒體教學(xué)素材庫，加之缺乏具有專業(yè)水平的計算機專業(yè)教師。這直接降低了多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職院校計算機教學(xué)的整體水平。

（三）在進行多媒體教學(xué)的過程中師生的互動關(guān)系較弱

目前，很多的高職計算機教師在使用多媒體進行教學(xué)的過程中很容易忽略的一個重要問題就是，與學(xué)生之間的互動與交流。因為，采用多媒體教學(xué)的課件一般都是教師課前就準備好的，教師在授課的時候一般都采取按照順序播放多媒體材料的做法進行課堂教學(xué)。這樣的教學(xué)模式很容易形成既定的教學(xué)順序，在這種順序的制約下，教師很難對課堂上的內(nèi)容進行即興地發(fā)揮，也很難根據(jù)課堂的實際情況對課程的內(nèi)容進行必要的調(diào)整。

二、多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中使用的必要性

目前，為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，我國越來越多的高職院校都相繼開設(shè)了計算機課程。計算機課程與其他課程相比，其不但需要教師講授大量的理論知識，還需要對學(xué)生的實際動手能力進行有效地鍛煉。因此，在計算機課程的教學(xué)中將多媒體技術(shù)融入其中，不但能夠提升授課內(nèi)容的豐富性，還能夠很大程度上提升計算機課程的教學(xué)效果。

（一）多媒體技術(shù)應(yīng)用于計算機教學(xué)有效的提高教師的教學(xué)效率

計算機課程的教學(xué)中面臨大量的理論內(nèi)容，如何采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，勢必會使得學(xué)生在聽課的過程中產(chǎn)生無趣感，這樣的教學(xué)效果是可想而知的。在這個時候，適當(dāng)采取多媒體的教學(xué)技術(shù)能夠活躍計算機課堂的氛圍，并且為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。良好的氛圍對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都是必不可少的因素。

（二）多媒體技術(shù)應(yīng)用于計算機教學(xué)有助于師資力量的增強

教師在計算機課程教學(xué)的過程中，合理有效的使用多媒體技術(shù)，將自己的教學(xué)想法通過多媒體的形式展示給學(xué)生。這種的方式能夠最大限度地發(fā)揮教師的教學(xué)才能，讓教師找到施展自己才華的舞臺。而學(xué)生也能通過多媒體的教學(xué)方式看到自己教師教學(xué)的另一面，進而更加努力的進行學(xué)習(xí)，增強自身知識地累積，也同時增強計算機實際應(yīng)用的能力。

（三）多媒體技術(shù)應(yīng)用于計算機教學(xué)有助于教學(xué)方法的完善

在計算機課程教學(xué)的過程中采用多媒體等技術(shù)手段，能夠一改傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機的積極性。同時，多媒體教學(xué)注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于幫助教師完善自己的教學(xué)方法，提升最終的教學(xué)效果。

（四）多媒體技術(shù)應(yīng)用于計算機教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性

計算機教師將多媒體技術(shù)與計算機的教學(xué)內(nèi)容進行緊密的結(jié)合后，能夠使得學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的學(xué)習(xí)體驗，而這種體驗感能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識。而這種創(chuàng)新性的培養(yǎng)對于學(xué)生以后的社會工作和生活是十分有用的。

三、多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)應(yīng)用中的主要特點

（一）多樣性

傳統(tǒng)的高職計算機課程教學(xué)的內(nèi)容大都枯燥而單一。學(xué)生在這樣的課堂上自然很難找到學(xué)習(xí)的動力。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于計算機教學(xué)的課堂中，會使得課堂教學(xué)變得更加具有多樣性。這種多樣性會使得理論知識和基礎(chǔ)概念的處理變得更加具有合理和科學(xué)，也更加貼近學(xué)生的實際需要。高職計算機教師利用多媒體手段對文字、圖片、聲音等進行多樣化的處理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)越的理解環(huán)境，讓學(xué)生以一種自然而然的心態(tài)參與到計算機教學(xué)的過程中。

（二）交互性

隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的計算機課堂教學(xué)方法已經(jīng)遠遠不能滿足當(dāng)代高職學(xué)生的要求了。而此時多媒體技術(shù)憑借其能夠增強用戶對于信息使用和控制的優(yōu)勢成為了計算機課程的主要教學(xué)手段。利用多媒體技術(shù)，教師可以在教學(xué)的過程中隨意地切換各個窗口界面，也可以讓學(xué)生體驗講解知識點和回答問題中的各個環(huán)節(jié)。同時，利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)還能夠有效避免計算機課堂上容易出現(xiàn)的混亂現(xiàn)象，讓教師成為教學(xué)的引導(dǎo)者，而學(xué)生則成為教學(xué)活動的主體。

四、解決多媒體在高職計算機教學(xué)中的主要策略

（一）提高教師素質(zhì)，提升教師掌握多媒體教學(xué)的技術(shù)水平

高職院校的計算機教師首先應(yīng)該具備牢固、全面的多媒體相關(guān)知識，熟悉多媒體教學(xué)的操作技能與方法。同時，有條件的高職院校應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾右恍┙虒W(xué)資料，并組織人員對本校的教師進行專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，以不斷提高計算機教師使用多媒體技術(shù)的水平。此外，計算機教師還應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)計劃，不斷武裝自己的專業(yè)能力，本著與時俱進的教學(xué)觀念進行著計算機課程的教學(xué)工作。

（二）高職院校加大多媒體素材資料庫的建設(shè)力度

沒有足夠的素材，計算機教師是無法制作出生動活潑的多媒體教程的。因此，高職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校自身的條件，努力提升自己的多媒體素材資料庫的建設(shè)工作，甚至可以在某些時段安排專人負責(zé)對計算機多媒體教學(xué)素材進行收集整理，以提供給授課教師使用。

（三）在使用多媒體教學(xué)的過程中注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中進行使用不但能夠有效減輕教師的教學(xué)工作量，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動地開展。因此，在具體的計算機教學(xué)的時候，教師還是應(yīng)該始終將學(xué)生擺在教學(xué)的中心位置，加強對學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。同時教師積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，并盡量為學(xué)生多預(yù)留一些時間進行自己動手操作。此外，教師還可以采取小組合作學(xué)習(xí)或者是自主探究式的教學(xué)模式，以此來激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神，并努力為學(xué)生構(gòu)建一個高效的計算機教學(xué)課堂。

（四）以傳統(tǒng)的教學(xué)方法搭配多媒體技術(shù)進行計算機課程的教學(xué)

高職院校的計算機教師在使用多媒體進行教學(xué)的過程中應(yīng)該注意的問題是多媒體技術(shù)始終只是一種教輔手段，在進行教學(xué)的時候如果過分地夸大多媒體技術(shù)的作用，反而會使得課程教學(xué)的質(zhì)量大打折扣。因此，最為正確的教學(xué)手段應(yīng)該是將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體技術(shù)進行科學(xué)合理地結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進行自主的思考，并且主動參與到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中。例如，教師在講授C語言程序冒泡法的時候，教師可以先用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講解該算法的理論知識，并讓學(xué)生對一組數(shù)據(jù)進行排序。之后，可以配合使用多媒體技術(shù)來為學(xué)生演示冒泡程序的步驟，這種傳統(tǒng)與多媒體結(jié)合的教學(xué)方法不但能夠使得學(xué)生具備扎實的理論基礎(chǔ)知識，還能夠使學(xué)生對于知識的掌握有著更加直觀的感受。

（五）教師結(jié)合教學(xué)實際，制作多媒體教學(xué)的課件

高職院校的計算機教師在制作多媒體教學(xué)課件的時候應(yīng)該以自己的教學(xué)目的和學(xué)生的認知能力為制作前提，而不是一味地照搬模仿其他教師的多媒體教學(xué)課件。同時，教師如果想讓自己制作多媒體課件的內(nèi)容更加豐富有趣的話，還可以在其中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍﹫D片、視頻或者是音頻資料。這些額外元素的加入對激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情往往會起到事半功倍的效果。但是，需要特別指出的是，計算機教師在使用多媒體技術(shù)的時候要注意其內(nèi)容是否與自己該堂課程的教學(xué)內(nèi)容一致融合，而且教學(xué)的時候教師應(yīng)該注意與學(xué)生之間的溝通交流，一堂課鼠標不離手的教學(xué)方法是非常不可取的。

結(jié)束語

多媒體技術(shù)作為一種全新的教學(xué)手段能夠很好地服務(wù)于計算機教師的教學(xué)活動。正確合理的使用多媒體，不但能夠提高高職院校的計算機教學(xué)質(zhì)量、減輕教師的板書工作量，還能夠最大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實際的教學(xué)活動中，要規(guī)避多媒體的使用誤區(qū)，不斷提升多媒體的應(yīng)用水平，使其更好地為教學(xué)活動服務(wù)。

參考文獻：

[1]徐志清.多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中的問題及其對策[J].軟件，2013（12）.