如何利用多媒體提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

李江

【摘要】多媒體技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，使得其在越來越多的領(lǐng)域得到了應(yīng)用，尤其是在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，不僅促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，而且推動了教學(xué)模式的改進(jìn)和創(chuàng)新。本文就如何利用多媒體技術(shù)提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的問題進(jìn)行了討論和分析，希望能夠為美術(shù)教學(xué)改革提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體；美術(shù)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

前言：多媒體技術(shù)主要是指利用計算機(jī)，對文字、圖形、圖像、聲音等媒體信息，進(jìn)行綜合的處理，使得用戶能夠通過多種感官與計算機(jī)進(jìn)行實(shí)時的信息交互。在美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，在其腦海中留下鮮明生動的形象，從而啟迪學(xué)生的形象思維和直覺思維，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師，是求知的最大動力，只要對美術(shù)產(chǎn)生興趣，學(xué)生就會投入最大的熱情和動力，去學(xué)習(xí)和探究。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該合理注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中根據(jù)具體情況，利用多媒體技術(shù)，結(jié)合相應(yīng)的多媒體課件，向?qū)W生展示美術(shù)作品的藝術(shù)美，使得學(xué)生能夠接觸到更加豐富的美術(shù)資料。一方面，教師可以利用多媒體技術(shù)，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好出發(fā)，在網(wǎng)上尋找一些比較新奇，對學(xué)生有吸引力的美術(shù)作品，吸引學(xué)生的注意力；另一方面，可以利用多媒體設(shè)備，展示富有美感的美術(shù)作品，使得學(xué)生可以對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生基本的興趣，從而主動投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。

2 創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

借助多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以對課前編制的教學(xué)課件進(jìn)行展示。在課堂教學(xué)中，不需要進(jìn)行板書和講解，只需要使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，就可以將課件中的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行直觀的展示，如某個知名畫家的代表作品，不同時期的創(chuàng)作風(fēng)格等。學(xué)生雖然處于課堂中，位于教室內(nèi)，卻可以通過多媒體，打破時間、空間和地域的界限，接受相應(yīng)的審美教育，在一個更加輕松、愉悅的環(huán)境中，對美術(shù)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)的難度。與傳統(tǒng)教室講解，學(xué)生參與的教學(xué)模式相比，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育理念、信息技術(shù)等的相互結(jié)合，改變了美術(shù)教學(xué)的環(huán)境，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生置身其中，能夠充分感受到美術(shù)作品中蘊(yùn)含的美感，直觀形象地了解美術(shù)知識，從而將以往沉悶死板得學(xué)習(xí)變成一件輕松、愉快的事情，學(xué)生能夠更加主動的參與到教學(xué)活動中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

3 開拓學(xué)生美術(shù)視野

美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞水平。通常來講，在傳統(tǒng)美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師一般都是利用一些示范作品，一邊講解，一邊讓徐盛欣賞。這種教學(xué)方式存在著幾個缺陷，一是現(xiàn)有的美術(shù)欣賞教材中，展示的美術(shù)作品有限，而且畫幅相對較??；二是一張一張圖片的展示，不僅非常繁瑣，而且耗時較長；三是欣賞多為局部欣賞，存在著色彩失真、觀賞角度單一等問題；四是教師口頭講解，學(xué)生只能通過自己的想象來理解，難以真正領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。針對上述問題，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能夠有效改變傳統(tǒng)美術(shù)欣賞課中教學(xué)單調(diào)乏味的問題，迎合了學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)被動接受到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。例如，在對中國民間美術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，教師可以在網(wǎng)上收集一些具有代表性的民間美術(shù)作品以及各地的風(fēng)俗文化，將其制作成教學(xué)課件，利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示，將美術(shù)情感與藝術(shù)形象完美的結(jié)合在一起，開拓學(xué)生的美術(shù)視野。

4 創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

在美術(shù)教學(xué)中，多媒體技術(shù)最重要的作用，是推動了教學(xué)方法的創(chuàng)新，使得美術(shù)教學(xué)變得更加直觀形象，更富感染力，能夠有效提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。通常來講，美術(shù)作品中蘊(yùn)含了作者的情感，但是這種情感與美術(shù)知識一樣，都具有很強(qiáng)的抽象性，與學(xué)生的生活實(shí)際存在著很大的距離，學(xué)生往往會感到難以理解，對于一些美術(shù)作品，存在著“欣賞不動”的情況。對此，教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，將教材中的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相互結(jié)合起來，使得美術(shù)知識更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需求，實(shí)行因材施教。例如，在對某一個國家的美術(shù)發(fā)展歷程進(jìn)行講解時，教師可以通過多媒體課件，將該國美術(shù)發(fā)展過程中出現(xiàn)的代表人物和典型作品展示在學(xué)生面前，方便學(xué)生進(jìn)行理解和記憶。又或者在對色彩的搭配和應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)時，可以將相應(yīng)的資料放在課件中，通過更加直觀的圖片和影像，使得學(xué)生能夠清楚的看到色調(diào)、色相、光譜等，在學(xué)生的腦海中形成一個具體的想象，以便于學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和掌握。

5 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識

一直以來，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大部分家長和學(xué)生關(guān)注的都是語數(shù)外等考試科目的學(xué)習(xí)成績，而很少重視學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，影響了學(xué)生的全面發(fā)展，阻礙了其綜合素質(zhì)的提高。隨著素質(zhì)教育的不斷深化以及我國文化事業(yè)的快速發(fā)展，社會開始關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)作意識的培養(yǎng)，希望能夠培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識奠定了良好的基礎(chǔ)，提供了便利的條件。首先，互聯(lián)網(wǎng)上海量的美術(shù)資源，可以開拓學(xué)生的事業(yè)，使得學(xué)生能夠更加直觀地欣賞世界各國、各地區(qū)、不同時代等美術(shù)作品，包括了圖畫、雕塑、建筑等多樣化的內(nèi)容，幫助學(xué)生尋找創(chuàng)作的靈感和源泉，引導(dǎo)其樹立創(chuàng)作的思維方式，促進(jìn)學(xué)生自身藝術(shù)細(xì)胞的成長；其次，單純依靠想象，學(xué)生很難真正理解美術(shù)作品的內(nèi)涵以及所蘊(yùn)含的情感，這就在一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展。而利用多媒體技術(shù)，可以對美術(shù)作品進(jìn)行全方位的鑒賞和解讀，使得學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作之前，能夠在腦海中勾勒出作品的實(shí)際形態(tài)，有一個相對明確的認(rèn)知，做到胸有成竹；然后，通過多媒體，學(xué)生可以將自己的創(chuàng)作成果展示出來，與他人進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗，為美術(shù)作品的創(chuàng)作提供更多的靈感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識。

6 結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一個不可或缺的組成部分，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅能夠有效提升教學(xué)效率，還可以激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提升其對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。不過從目前來看，部分教師并沒有認(rèn)識到多媒體技術(shù)的作用，對于多媒體設(shè)備的操作和運(yùn)用不夠熟練，影響了其優(yōu)勢的充分發(fā)揮，需要加強(qiáng)重視和研究，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相互結(jié)合起來，使得美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量可以得到最大程度的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱彤.如何運(yùn)用多媒體提高美術(shù)欣賞的教學(xué)質(zhì)量[J].小學(xué)教學(xué)參考，2015，（6）：73.

[2]徐輝.合理運(yùn)用多媒體提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量[J].甘肅教育，2014，（13）：73.

[3]鄭麗敏.淺談如何利用多媒體網(wǎng)絡(luò)提高美術(shù)課堂教學(xué)效率[J].科教文匯，2013，（3）：97，103.

[4]趙淑翠.巧用多媒體提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量[J].現(xiàn)代教育，2013，（5）：94.