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      制約農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的因素及對策初探

      2015-05-30 07:44:34劉曉軍
      關(guān)鍵詞:教學(xué)效率教學(xué)方法

      劉曉軍

      摘 要:隨著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,英語作為全世界的通用語言,對于我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說,要想掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),改變家鄉(xiāng)落后的面貌,走向世界,學(xué)好英語顯得尤為必要和迫切。但我們農(nóng)村中學(xué)的大部分學(xué)生在學(xué)英語方面存在很多困難,對英語有厭學(xué)情緒或干脆放棄學(xué)英語,教學(xué)成績和學(xué)生升學(xué)率都不令人滿意,這樣就導(dǎo)致了英語教學(xué)的惡性循環(huán),從而阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展。目前我們農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)和城區(qū)學(xué)校相比明顯處于劣勢。該文通過調(diào)查了解了制約農(nóng)村英語教學(xué)的基本因素,然后從以下幾方面探討了如何提高農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)效果的對策與方法,希望對農(nóng)村中學(xué)英語教育教學(xué)的該進(jìn)有所幫助。

      關(guān)鍵詞:農(nóng)村中學(xué)英語 教學(xué)方法 教學(xué)效率

      中圖分類號:G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2015)03(a)-0171-02

      1 制約農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的基本因素

      1.1 各種環(huán)境因素

      在母語的環(huán)境影響下,學(xué)生學(xué)習(xí)英語本身就是一種考驗(yàn)。在學(xué)校,各類學(xué)科教材都是用漢語編寫的,學(xué)生只有在英語課堂上才會(huì)接收一些英語信息,而英語課一天只有一節(jié),要把所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來,融會(huì)貫通確實(shí)不容易。在家里,農(nóng)村家庭成員往往文化素質(zhì)不高,思想觀念落后,不注重子女的學(xué)習(xí),尤其對英語的學(xué)習(xí)得不到應(yīng)有的支持,缺乏理解和認(rèn)識,這會(huì)對英語的教學(xué)造成一定的影響。在農(nóng)村,尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū),因受地理環(huán)境、交通不便等條件的影響,師生很難與外界取得溝通和交流,勢必會(huì)造成信息方面的閉塞,形不成學(xué)習(xí)英語的良好社會(huì)氛圍。所以受各種環(huán)境因素的影響,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很難培養(yǎng),對英語學(xué)習(xí)有厭學(xué)抵觸情緒,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

      1.2 學(xué)校資源和教師因素

      在農(nóng)村中學(xué),有兩方面存在著很大的弊端。就硬件來說,教師上課利用的只有錄影機(jī),絕大部分學(xué)校沒有多媒體教學(xué)設(shè)備和語音室,有的甚至連錄音機(jī)都沒有。就軟件而言,因?yàn)閷W(xué)科的特殊性,農(nóng)村英語教學(xué)活動(dòng)得不到應(yīng)有的信息和支持,農(nóng)村中學(xué)規(guī)模較小,辦學(xué)條件有限,英語教學(xué)和教研活動(dòng)孤立無援,教學(xué)思路也收到很大限制。面對以上這些情況,農(nóng)村教師雖然付出了大量的勞動(dòng)和心血,但教學(xué)效果仍不理想。教師難教,學(xué)生難學(xué)。

      此外,農(nóng)村學(xué)校引進(jìn)人才難,師資配置得不到合理的優(yōu)化,大部分教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不高,去外界學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)也很少,接觸不到先進(jìn)的教學(xué)理論和方法,上課表現(xiàn)的墨守成規(guī),教學(xué)方法陳舊單一,滿堂灌,缺乏創(chuàng)新意識。再次,學(xué)校受到升學(xué)與考試的雙重壓力,多注重應(yīng)試教育,使學(xué)生忙于記憶,應(yīng)付考試,對英語根本無興趣可言,處于一種消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外,教師也很少跟學(xué)生溝通和交流,難以做到因材施教,從而嚴(yán)重影響了英語教學(xué)的發(fā)展。

      1.3 教材因素

      現(xiàn)行中學(xué)英語教材上的內(nèi)容,城市化和現(xiàn)代化氣息濃,淡化了鄉(xiāng)土意識,大部分練習(xí)可操作性不強(qiáng),對于他們所熟悉的,能引起他們興趣的話題卻又很少,許多詞匯和文章對于一個(gè)甚至連市區(qū)都沒去過的學(xué)生來說,顯得遙遠(yuǎn)陌生,不能學(xué)以致用,利用所學(xué)語言知識去表達(dá)身邊的事物,背離了農(nóng)村學(xué)生的需要。而教師成了主要的表演者,學(xué)生很少參與到課堂活動(dòng)中來,這更加影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

      1.4 學(xué)生因素

      對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說,由于他們所在環(huán)境和其他因素的影響,他們的英語基礎(chǔ)大多很差,初中英語學(xué)得一團(tuán)糟,進(jìn)入高中以后,由于基礎(chǔ)不好,單詞沒記住,語法知識欠缺,沒有閱讀與寫作基礎(chǔ),學(xué)習(xí)新的東西就會(huì)產(chǎn)生心理障礙。根本無法進(jìn)行高中英語正常的讀和寫,于是,很多同學(xué)對英語學(xué)習(xí)失去信心,甚至產(chǎn)生了放棄學(xué)習(xí)英語的念頭。

      2 抓好農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的對策

      2.1 改善辦學(xué)條件和環(huán)境,創(chuàng)設(shè)學(xué)英語的情景

      當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度決定著該地區(qū)學(xué)校的辦學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞,農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校與城區(qū)學(xué)校在硬件和軟件方面的差距太大,是不能相提并論的,但為了在有限的資源下給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境,我覺得學(xué)校應(yīng)從以下幾方面去做。

      首先,學(xué)校應(yīng)多舉行一些有關(guān)英語的活動(dòng)和競賽,如高中英語基礎(chǔ)知識競賽,閱讀能力競賽,寫作能力競賽等。此外,還可以成立各種英語興趣小組,給學(xué)生提供全面綜合訓(xùn)練的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      最后,希望學(xué)校加大資金投入,加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè),修建語音室和多功能報(bào)告廳,安裝多媒體教學(xué)設(shè)備等。

      2.2 教師要提高自身教學(xué)水平,做好課前準(zhǔn)備

      首先,農(nóng)村教師要想提高自身的教學(xué)水平,就必須具有豐富的專業(yè)知識。要有與時(shí)俱進(jìn)的觀念,還要不斷地豐富自己的知識面,才能提高教學(xué)效率。另外,備課要充分、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,在教學(xué)過程中,教師要靈活采用不同的教學(xué)方法,精講精練,以學(xué)生為中心。知識講解要舉一反三,化難為易,讓學(xué)生能夠長久保持對英語的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)效率就會(huì)提高。

      其次,教師要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語知識和能力的狀況,并據(jù)此確定教學(xué)方法。課前要考慮到每位學(xué)生的情況,對每位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知能力及理解能力要有全面的了解,才能做到因人而異,因材施教,取得更好的教學(xué)效果。

      最后,教師上課前應(yīng)調(diào)整好自己的情緒,做到精神飽滿、思路清晰。用自己熱情樂觀的情緒去感染學(xué)生,讓學(xué)生感受到快樂,振奮學(xué)生的精神。此外,教師要尊重學(xué)生的人格和自尊心,不能粗暴地訓(xùn)斥、體罰學(xué)生。總之,根據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn),發(fā)揮其各自的特長,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。

      2.3 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

      興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,所以我認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)過程中,不能總是以應(yīng)試為導(dǎo)向,而應(yīng)該圍繞激發(fā)學(xué)生興趣為中心。

      農(nóng)村中學(xué)因條件不好,目前英語課堂教學(xué)還不盡如人意。鑒于這種情況,特別是課堂教學(xué)中,教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種情景,可通過卡片或自制卡片、簡筆畫、情景對話和做游戲等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到學(xué)英語的快樂。有條件的學(xué)??赏ㄟ^多媒體,設(shè)計(jì)與教學(xué)有關(guān)的幻燈片,自制適合學(xué)情的課件,給學(xué)生提供廣闊的想象空間,這樣學(xué)生因?yàn)樾缕娌艜?huì)保持活躍的課堂氣氛。

      2.4 改進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高課堂教學(xué)效率

      要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須改進(jìn)教學(xué)方法和手段。如果教學(xué)方法陳舊單一,引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師在上課前要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,備好學(xué)生,這樣才能在課堂上做到心中有數(shù),游刃有余。喚起學(xué)生的好奇心和求知欲。在課堂教學(xué)中,我們盡量運(yùn)用“先學(xué)后教、精講多練、合作探究、師生和諧”的高效課堂教學(xué)模式,有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,獨(dú)立思考,讓學(xué)生多進(jìn)行口頭練習(xí),增加課堂教學(xué)的趣味性。

      其次,教師要面帶微笑,創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍,讓學(xué)生放下緊張的情緒,積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

      2.5 合理編排教材,貼近學(xué)生實(shí)際

      現(xiàn)行英語教材的編寫過于理想化和城市化,每個(gè)單元話題里設(shè)計(jì)了一定的虛擬情景和任務(wù),讓學(xué)生在攝入大量的材料后組織各種對話或其它形式的訓(xùn)練,以達(dá)到鍛煉口語、掌握知識技能的目的。對于我們教育相對欠發(fā)達(dá)且又是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生而言,學(xué)習(xí)的容量大,學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得很勉強(qiáng)。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與能力,相當(dāng)一部分學(xué)生是達(dá)不到的。假如農(nóng)村英語教材編寫能夠從農(nóng)村實(shí)際情況出發(fā),走平民化道路,在一定程度上彰顯鄉(xiāng)土意識和地域文化,此外,如果能改變城市和農(nóng)村教材一體化現(xiàn)象,盡快普及農(nóng)村中學(xué)校園網(wǎng)以實(shí)現(xiàn)教育資源城市和農(nóng)村共享,加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育投資力度,改善農(nóng)村辦學(xué)條件,我認(rèn)為農(nóng)村的英語教育是會(huì)有一個(gè)新氣象的。

      2.6 加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生健康成長

      父母是孩子最好的老師。所以家庭教育的重要性是不言而喻的,教師應(yīng)該加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作。在農(nóng)村地區(qū),家長的教育水平普遍不高.所以家長應(yīng)該提高自身的文化水平。此外,英語教師要經(jīng)常向家長宣傳家庭教育的重要性及正確教育方法,使家長關(guān)心子女的成長,重視子女的英語學(xué)習(xí),創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生提供必要的英語學(xué)習(xí)條件,教師和學(xué)生家長要共同擔(dān)負(fù)起督促和引導(dǎo)的責(zé)任,使學(xué)生盡快形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣孩子才會(huì)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

      2.7 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高英語成績

      農(nóng)村學(xué)生在進(jìn)入高中以后,由于底子薄,基礎(chǔ)差,學(xué)到一定階段就聽不懂,再加上家庭方面重視不夠,有想放棄的念頭。尤其是英語這門學(xué)科,記憶量增大。對沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生來說就很吃力了。因此,在教學(xué)中,我們不僅要經(jīng)常地培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,還得培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,共同激發(fā)學(xué)生努力向上。

      要想養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高英語成績,學(xué)生們就得解決以下幾個(gè)問題。首先要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),對任何一位學(xué)生來講,都應(yīng)該有個(gè)確定的人生目標(biāo)。作為農(nóng)村的學(xué)生,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),把考上大學(xué),將來從事一份有價(jià)值的工作作為人生目標(biāo),從而增強(qiáng)自己努力學(xué)習(xí)、為之奮斗的信心。其次要相信自己,有的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí),總覺得自己很笨,比如,在記憶單詞、完成練習(xí)和作業(yè)等方面不及別人。就開始懷疑自己的能力和智力。在面對這些困難的時(shí)候,我們應(yīng)該相信自己,只要下定決心,刻苦學(xué)習(xí),就一定能提高自己的英語水平。再次要多讀多記,幾乎所有的英語知識的獲得都是通過記憶獲得的。針對英語這學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生應(yīng)該多朗讀、多閱讀。把單詞、短語、固定搭配、固定句型等都應(yīng)該記憶下來。只要學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,就一定會(huì)提高英語成績。

      3 結(jié)語

      總之,只要我們不斷地改善農(nóng)村辦學(xué)條件,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式,提高教師自身素質(zhì),加強(qiáng)與家長的聯(lián)系合作,從實(shí)際出發(fā),克服困難,根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,充分利用和挖掘資源,提高課堂效率,農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到提高,農(nóng)村落后的英語教學(xué)現(xiàn)狀也會(huì)有大的改觀,農(nóng)村學(xué)生的英語水平會(huì)有明顯的進(jìn)步。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 中華人民共和國教育部制定,英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:北京大學(xué)出版社,2011.

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      [3] 王楊波.新課改形勢下如何構(gòu)建中學(xué)英語高效課堂[J].英語廣場:學(xué)術(shù)研究,2013(6):155-156.

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