情與景諧 思與境共——古典詩歌意境鑒賞的技巧

章志喜

古典詩歌，是先人留給我們的精神財富，也是我國文化一顆璀璨的明珠。讀懂詩歌，理解詩歌內容是基礎，更重要的是引導學生對詩歌進行欣賞。詩歌創(chuàng)作離不開意象，意象的選擇只是第一步，是詩的基礎。鑒賞詩歌作為語文的重要一部分，要學會欣賞詩歌，了解意境是必不可少，意境是詩人的主觀情思與客觀景物交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術境界。對文字營造的意境進行鑒賞，能感受整首詩歌的感情基調，進而組合意象分析情境達到情感的共鳴：

一、分析意象法

讀一首詩，要了解作者表達的情感，首先看它描寫了什么形象，這些形象呈現(xiàn)出一種怎樣的色調，是否有一般的聯(lián)想和某些特殊的含義，再進行分析，并由此推及其內在的情感。一般而言，畫面鮮活、明麗的，內在的情感則是高昂樂觀的;反之，畫面陰暗、色調低沉的，其內在形象情感色彩則是傷感的。例如：

瑯？搖琊？搖溪■

歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎■。

不知溪源來遠近，但見流出山中花。

【注】①此詩寫于作者被貶滁州（在今安徽省境內）期間，瑯琊溪在滁州瑯琊山。？搖②〔槎（chá）〕這里指拼扎而成的簡易木橋。

這首詩寫了“空山”“雪（消）”“溪（漲）”“游客”“古槎”“山花”等意象。描繪出冬去春來，雪融水漲，游客渡溪過橋的情景，表達出對山水自然的喜愛和寄情山水的悠然情懷。畫面是由意象組成的，只有找到了詩中的意象，進行初步感知，才能夠進一步鑒賞詩歌。

二、概括特點法

鑒賞詩歌要概括出景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節(jié)詞表述。例如，孤寂冷清、明凈絢麗、恬靜幽美、雄渾壯闊、空曠遼遠等。注意要能恰當?shù)匚呛暇拔锏奶攸c和情調，術語的使用要和相關的分析密切結合起來。

晚？搖秋？搖夜

白居易

碧空溶溶月華靜，月里愁人吊孤影。

花開殘菊傍疏籬，葉下衰桐落寒井。

塞鴻飛急覺秋盡，鄰雞鳴遲知夜永。

凝情不語空所思，風吹白露衣裳冷。

這首詩描寫了哪些意象？營造了什么樣的意境？

【解析】首先找出詩歌中描寫的人、事、景、物等，然后確定哪些內容體現(xiàn)了詩人情感，由此確定詩歌使用的意象。這首詩描寫了“碧空”“月華”“愁人”“殘菊”“衰桐”“寒井”“塞鴻”“鄰雞”“白露”等，這些內容都體現(xiàn)了詩人的愁情，都是詩歌的意象。其次體會意象內涵。首聯(lián)寫明月和明月下的詩人，詩人對月凝思，憂思縈懷。頷聯(lián)寫殘菊和衰桐。該聯(lián)中“花開”對“葉下”，“殘菊”對“衰桐”，“傍疏籬”對“落寒井”，體現(xiàn)了晚秋蕭瑟的景象。頸聯(lián)寫塞外飛鴻由北向南遷徙，鄰家雞鳴也推遲。該聯(lián)中，“塞鴻飛急”對“鄰雞鳴遲”，“覺秋盡”對“知夜永”，反襯晚秋夜的寒冷與漫長。尾聯(lián)通過對詩人在瑟瑟秋風，清冷白露中孤獨身影的描寫，表現(xiàn)了詩人的孤獨寂寞之情。最后，體味意境特點。意象體現(xiàn)的特點，決定了詩歌的意境特征。賞析意境，可以從分析意象的特征入手。比如意象“殘菊”一方面表現(xiàn)了菊花凋零的狀態(tài)，另一方面也表現(xiàn)出環(huán)境的凄清等。再如“夜永”表現(xiàn)夜之長，反襯詩人不能入眠的狀態(tài)，表現(xiàn)環(huán)境的孤寂、凄冷等。

【答案】這首詩描寫了如水的月光、凋落的菊花、飄零的落葉、疾飛的寒鴻、寂靜的秋夜、襲人的冷風等意象，營造了一個清冷、孤寂的意境。

三、體悟感情法

即要分析作者的思想感情。要體悟詩中的感情，除了依靠分析詩句外，還應聯(lián)系注釋以及小序中的寫作背景，甚至詩中運用的典故等。

秋思寄子由■

黃庭堅

黃落山川知晚秋，小蟲催女獻功裘。

老松閱世臥云壑，挽著滄江無萬?！觥?/p>

【注】①元豐四年（1081），詩人任吉州太和（今江西泰和）縣令，很不得意。這時蘇子由（蘇轍）被貶在筠州（治所在今江西高安）為監(jiān)鹽酒稅，兩人相距不遠。詩人因秋而思，觸景生情，有慰勉蘇子由之意。？搖②〔“挽著滄江無萬?！薄郴昧硕鸥Φ摹叭f牛回首丘山重”，意為“志甚堅，難以動搖”。

請從景與情的角度簡要分析這首詩的前兩句。

【解析】詩的前兩句主要寫晚秋時節(jié)，自然景物凋落，蟋蟀鳴聲四起催促婦女趕制裘衣的場景，由注釋和詩中自然景物凋落與蟋蟀聲四起可知，抒發(fā)了詩人對時光流逝、才華難展、落魄無依的郁悶之情。由此也可以看出景物與作者情感之間的關系屬于借景抒情。

【答案】這首詩前兩句借景抒情，借描寫晚秋自然景物的凋落與蟋蟀鳴聲四起，催促婦女趕制裘衣，表現(xiàn)了詩人感嘆時光流逝、才華難展、落魄無依的郁悶心境。

古典詩歌意境的鑒賞確實是個難點，并且往往是對古典詩歌的綜合能力的考查。但只要能準確地分析意象，生動地描繪畫面、精當?shù)馗爬ㄌ攸c，深刻地體悟感情，那么古典詩歌的意境鑒賞就具體到位了，從而對古典詩歌的整體鑒賞也就提供了依據(jù)和支撐。

★作者單位：甘肅民樂一中。