試論信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)整合模式

張學(xué)峰

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以后，新教材推廣應(yīng)用的范圍拓展，在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，信息技術(shù)所起到的作用越來(lái)越大。信息技術(shù)和初中語(yǔ)文教學(xué)整合不斷深入，但是，人們對(duì)整合的概念還沒(méi)有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程出現(xiàn)偏差，不能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的需求。為促進(jìn)兩者的整合，筆者將結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，論述信息技術(shù)和初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行整合的模式，以便提供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中語(yǔ)文教學(xué) 整合

中圖分類號(hào)：G412 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）03（a）-0128-02

語(yǔ)文這門課程實(shí)踐性比較強(qiáng)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，為提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)科規(guī)律進(jìn)行綜合把握，進(jìn)而提升能力。在語(yǔ)文課堂方面，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展，借助于信息技術(shù)如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，拓展學(xué)生知識(shí)面。應(yīng)用信息技術(shù)，學(xué)生的視野開闊，學(xué)生的實(shí)踐能力提升，以便適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來(lái)了革命性的影響。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式與師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合，勢(shì)必會(huì)影響到我們的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，影響到中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式。

1 信息技術(shù)、初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行整合的重要性

1.1 是歷史發(fā)展的趨勢(shì)

信息技術(shù)、學(xué)科進(jìn)行整合，主要是借助于信息資源，使得設(shè)備可以發(fā)揮潛能，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，可以進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)。語(yǔ)文學(xué)科在和信息技術(shù)整合方面，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，教師可以發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生可以發(fā)揮主體作用，有助于教學(xué)改革。語(yǔ)文教學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行整合，學(xué)生可以在課前進(jìn)行查閱，課內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，課后進(jìn)行評(píng)改，為教師的教學(xué)提供了極大的便利。語(yǔ)文這門學(xué)科具有綜合性，如果只是依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)用信息技術(shù)，可以有效的彌補(bǔ)這一不足。

1.2 應(yīng)用信息技術(shù)整合的優(yōu)點(diǎn)

（1）有助于拓展學(xué)習(xí)的資源。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，信息技術(shù)可以起到重要的作用。借助于信息技術(shù)，一些比較抽象的教學(xué)知識(shí)變得比較形象，語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)形象，為學(xué)生帶來(lái)感官刺激，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生是上課主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）有助于課程改革。在傳統(tǒng)教學(xué)形式中，主要是言傳身教，但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，這種形式不能符合社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)用于信息技術(shù)，語(yǔ)文教學(xué)更加豐富，擴(kuò)展教學(xué)資源，圖像、視頻信息不斷豐富，吸引學(xué)生的注意力。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生提供指導(dǎo)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)，搜尋資源，借助于網(wǎng)絡(luò)，解決自己的問(wèn)題，教學(xué)以及學(xué)習(xí)的過(guò)程增加了主體性。以人教版《濟(jì)南的冬天》為例，教師如果對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生疑問(wèn)，可以借助于網(wǎng)絡(luò)資源，借鑒專業(yè)論壇，便于優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師給學(xué)生播放視頻，學(xué)生對(duì)濟(jì)南的冬天具有直觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)自己的觀看，進(jìn)行總結(jié)，應(yīng)用于信息技術(shù)，學(xué)生在這樣的課堂學(xué)習(xí)中，能夠保持好的心理狀態(tài)。結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，語(yǔ)文教學(xué)具有機(jī)遇，并存挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生變化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提升，有助于實(shí)施新課程改革。

2 信息技術(shù)和初中語(yǔ)文教學(xué)整合的原則

信息技術(shù)的發(fā)展，為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了極大的便利。在借助信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)著眼于理論、實(shí)踐層面，以比較積極的態(tài)度，緊跟時(shí)代的發(fā)展。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意的原則主要是以下幾個(gè)方面。

（1）信息技術(shù)具有工具性。教學(xué)模式的指導(dǎo)思想是整合思想，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分的借助于信息技術(shù)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到信息技術(shù)具有工具性，利用信息技術(shù)，對(duì)相關(guān)的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行處理。

（2）教學(xué)方式具有探索性。在信息化教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師借助于信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，合理的應(yīng)用教學(xué)方法，更好的為教學(xué)服務(wù)。

（3）創(chuàng)新和實(shí)踐相結(jié)合。初中語(yǔ)文和信息技術(shù)進(jìn)行整合，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以發(fā)揮創(chuàng)造性，積極的動(dòng)腦思考，加強(qiáng)動(dòng)手的環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)的效果。

（4）教師作為主導(dǎo)，學(xué)生發(fā)揮主體性。在學(xué)科教學(xué)中，教師、學(xué)生都會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)，在這個(gè)過(guò)程中，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性的作用。

（5）進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，在此背景下，評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)不僅僅是在知識(shí)的掌握方面，更注重于方法的學(xué)習(xí)。因此，教師需要科學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)的整合

3.1 結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生興趣的培養(yǎng)依然重要。如果語(yǔ)文教學(xué)只是單純的讓學(xué)生讀寫，學(xué)生會(huì)失去語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，只是一味機(jī)械性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣可以起到積極的作用，激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)和初中語(yǔ)文進(jìn)行整合的過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行把握。依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。多媒體技術(shù)具有集合性，將圖片、視頻以及音頻集合起來(lái)，板書的形式發(fā)生轉(zhuǎn)化，變得更加豐富。多媒體技術(shù)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容更加感興趣。

以《蘇州園林》學(xué)習(xí)為例，靜止的文字中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有很大的積極性。借助于多媒體，可以給學(xué)生直觀的展示視頻以及圖像，并加上音樂(lè)，文字就會(huì)具有動(dòng)感的畫面，具有色彩，音樂(lè)動(dòng)聽，學(xué)生可以進(jìn)入很好的教學(xué)情境。

3.2 為學(xué)生解決教學(xué)中的難點(diǎn)

新課程改革注重學(xué)生對(duì)知識(shí)獲取的情況，并且關(guān)注學(xué)生在能力方面的提升情況。在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要注意重點(diǎn)以及難點(diǎn)的關(guān)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題在知識(shí)板塊中會(huì)起到一定的作用，是其他知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師通常是應(yīng)用語(yǔ)言解說(shuō)的方法，教師可能會(huì)用到模型等，但是教學(xué)手段比較受限制，教學(xué)效果并不明顯。多媒體信息資料比較豐富，能夠表現(xiàn)出重點(diǎn)以及難點(diǎn)。多媒體教學(xué)的融入，使得語(yǔ)文教學(xué)更加具有趣味性。以《孔乙己》的學(xué)習(xí)為例，筆者應(yīng)用多媒體，繪制多張圖畫，學(xué)生把握好角色，分角色進(jìn)行朗讀，閱讀和圖畫相結(jié)合，學(xué)生可以對(duì)角色特點(diǎn)更好地把握。

3.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)具有主體性

新課程改革對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行變更，與此同時(shí)，教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程也會(huì)相應(yīng)的出現(xiàn)變化。在多媒體教學(xué)中，需要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí)，并且學(xué)會(huì)合作，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》十二章時(shí)，在上課之前，筆者為學(xué)生布置了學(xué)習(xí)的任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，結(jié)合小組的情況，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)進(jìn)行查詢、討論等，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。有些小組主要是盡量完善孔子的簡(jiǎn)介，部分小組主要是分析孔子言行，有些學(xué)生查詢孔子社會(huì)地位等，在這個(gè)方面，學(xué)生展現(xiàn)出很大的積極性。一些學(xué)生查詢的是教學(xué)任務(wù)之外的信息，豐富自己的知識(shí)。

在課堂上，學(xué)生分成小組，展示自己的成果，借助于PPT或者是Flash展示。教師選擇一個(gè)主持人，每個(gè)小組確定主要的發(fā)言人。在進(jìn)行小組交流時(shí)，小組之間能夠相互的進(jìn)行交流。在互動(dòng)的過(guò)程中，教師的話語(yǔ)不多，學(xué)生是課堂的主體，更符合新課程教學(xué)的理念。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，應(yīng)用信息技術(shù)和初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行整合，為初中語(yǔ)文教學(xué)提供了極大的便利。在初中階段，語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)比較艱巨，初中語(yǔ)文教師需要意識(shí)到信息技術(shù)在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用，掌握信息技術(shù)和語(yǔ)文整合教學(xué)的原則，在日常的教學(xué)工作中，學(xué)會(huì)合理的利用。值得注意的是，教師需要明白信息教學(xué)是一種輔助教學(xué)，教師在其中依然要發(fā)揮主動(dòng)性，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，使得信息技術(shù)更好地為初中語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

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