初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)談

劉彩云

[摘要]科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課的基礎(chǔ)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和接觸到的教育教學(xué)理念，以一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，說(shuō)明如何結(jié)合教材、課標(biāo)、學(xué)生的學(xué)情，采用五步教學(xué)法，因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)完成不同難易程度的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)中得到了成就感，避免優(yōu)生感覺(jué)“吃不飽”，后進(jìn)生也沒(méi)有挫敗感從而導(dǎo)致厭學(xué)。重視小組活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識(shí)。

[關(guān)鍵詞]聽(tīng)說(shuō)課分層教學(xué)有的放矢

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）210053

聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)計(jì)是成功教學(xué)的保障。聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)目標(biāo)一定要有聽(tīng)力理解技能提高目標(biāo)、語(yǔ)言知識(shí)感知、學(xué)習(xí)、運(yùn)用目標(biāo)、主題口語(yǔ)能力提高目標(biāo)。同時(shí)要兼顧情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的滲透。如何設(shè)計(jì)一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)呢？事實(shí)證明，用五步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可操作性強(qiáng)，收效良好。

下面就以七年級(jí)第一模塊的第一單元聽(tīng)說(shuō)課為例，談?wù)劰P者的教學(xué)設(shè)計(jì)。

這套教材是按模塊組織教學(xué)的，每個(gè)模塊包括三個(gè)單元。第一單元以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主，兼顧讀寫(xiě)，并包括詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第一步，復(fù)習(xí)及導(dǎo)入。這是聽(tīng)前活動(dòng)設(shè)計(jì)，目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題聽(tīng)力狀態(tài)，為更好地聽(tīng)做各方面的準(zhǔn)備。第一模塊第一單元的教學(xué)目標(biāo)之一是能聽(tīng)懂有自我介紹內(nèi)容的對(duì)話，包括名字、年齡和家鄉(xiāng)的信息。教學(xué)重點(diǎn)是能利用動(dòng)詞be做簡(jiǎn)單的自我介紹或詢問(wèn)對(duì)方個(gè)人信息。所以教師導(dǎo)入可以先做簡(jiǎn)單的自我介紹，引出基本句型。

第二步，呈現(xiàn)新知識(shí)。呈現(xiàn)生詞，掃清會(huì)對(duì)聽(tīng)力理解產(chǎn)生障礙的詞匯及必要的背景知識(shí)準(zhǔn)備是不可或缺的。本課設(shè)置了一個(gè)聽(tīng)的任務(wù)，如下表：

Listen and check（√）the true sentences.

Miss Li is a teacher. （√）

Lingling is from Beijing. （√）

Daming and Lingling are friends.（√）

Daming and Lingling are English. （）

Wang Hui is twelve years old. （）

對(duì)于這個(gè)任務(wù)可以根據(jù)學(xué)生的不同認(rèn)知水平在聽(tīng)前分三種要求。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，建議他們邊聽(tīng)邊看聽(tīng)力材料，聽(tīng)后可作為閱讀訓(xùn)練完成。對(duì)于中等水平的學(xué)生，要求聽(tīng)前先閱讀任務(wù)中的句子，做到心里有數(shù)，聽(tīng)時(shí)不要看原文，按表格要求完成。對(duì)于程度較高的學(xué)生，要求他們不但要完成表格，還要改正錯(cuò)誤的信息。通過(guò)完成不同難易程度的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)中得到了成就感。

第三步，操練。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，充分理解聽(tīng)力材料之后，可以進(jìn)行聽(tīng)讀訓(xùn)練。第一模塊的內(nèi)容對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生而言比較簡(jiǎn)單，聽(tīng)讀時(shí)建議這些學(xué)生不看書(shū)，邊聽(tīng)邊跟讀，進(jìn)一步強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力。

第四步，拓展練習(xí)。課程總目標(biāo)是要學(xué)生在今后現(xiàn)實(shí)生活里的真實(shí)情景中成功地進(jìn)行交際，教師要盡量鼓勵(lì)中等以上的學(xué)生不看黑板上的詞匯、句型，進(jìn)行口頭交流，以真正提高他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)（利用動(dòng)詞be做簡(jiǎn)單的自我介紹或詢問(wèn)對(duì)方個(gè)人信息），我在拓展訓(xùn)練中設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)。第一個(gè)任務(wù)是仿說(shuō)。根據(jù)前面操練的句型做自我介紹，同樣可分三個(gè)層次要求：①純口語(yǔ)。②先寫(xiě)后說(shuō)。③討論后寫(xiě)了再讀或說(shuō)。第二個(gè)任務(wù)是動(dòng)詞be的拓展。自我介紹是用第一人稱，動(dòng)詞be相應(yīng)用am，可以利用課本中的第五個(gè)活動(dòng)進(jìn)行第三人稱與動(dòng)詞be的搭配。這個(gè)活動(dòng)是詢問(wèn)同伴基本信息，兩兩問(wèn)答之后，整理成文，用第三人稱介紹自己的朋友。這類(lèi)拓展練習(xí)能充分利用教材資源，做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)兼顧。

第五步，鞏固。鞏固這一教學(xué)步驟主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①整理復(fù)習(xí)要點(diǎn)，鞏固每個(gè)單元的語(yǔ)言項(xiàng)目。②完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)。③寫(xiě)的練習(xí)：布置家庭作業(yè)。

總的來(lái)說(shuō)，為取得最佳教學(xué)效果，在具體的教學(xué)當(dāng)中，教師不可能按部就班地進(jìn)行每一個(gè)教學(xué)步驟，也不可能始終如一地進(jìn)行每一個(gè)教學(xué)步驟。教師即使“吃透”了教材，掌握好了步驟和方法，還只是教學(xué)獲得成功的一個(gè)方面。要注意與教學(xué)的對(duì)象—學(xué)生進(jìn)行思想感情的交流。教師對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求又要關(guān)心愛(ài)護(hù)，對(duì)于他們的任何點(diǎn)滴進(jìn)步都要滿懷熱情地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤和碰到的困難要耐心幫助糾正和解決。教師要?jiǎng)?chuàng)造和諧溫馨的課堂氣氛，在“吃透”教材、掌握教法的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用，因材施教，在師生間感情融洽、相互尊重、配合默契的氣氛中，才可以順利進(jìn)行教學(xué)，取得預(yù)期的教學(xué)效果。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳琳.初中一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)[M].北京：外語(yǔ)研究出版社，2004.

[2]胡春澗.英語(yǔ)教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，1995.

（責(zé)任編輯斯陌）