安陽市市區(qū)初級中學體育教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析

孫明

摘要：本文通過對近些年安陽市初級中學體育教學情況進行分析，了解安陽市初級中學體育教學工作的發(fā)展現(xiàn)狀。通過對近幾年安陽市初級中學實施新的體育教學大綱和體育與健康課程標準實施情況的了解，針對安陽市初級中學在體育教學改革中存在的問題提出相應(yīng)的對策，為安陽市初級中學教育部門在指導學校體育教學和制定實施體育教學改革措施提供可靠地理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：安陽市；初級中學；體育教學

引言

近年來，我國在中學體育教學中存在諸多問題，一直運用較陳舊教學理念，致使學生達不到身心健康的目的，個別學校領(lǐng)導對待體育教學的態(tài)度和體育教學的方式不能保證各地區(qū)體育教學的質(zhì)量；絕大多數(shù)學校體育教學經(jīng)費不足，體育教學設(shè)施很難滿足學生體育運動的正常需求。新的體育課程標準開始實施以后，我國越來越多的中學體育教師教學觀念開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，他們能夠激發(fā)起學生對體育的興趣，增加學生對待體育課的積極性，從而使學生身心健康發(fā)展。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

以安陽市初級中學體育教學現(xiàn)狀為研究對象

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法：查閱2009年至今，有關(guān)體育課教學的相關(guān)著作和論文。

1.2.2問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查的方法，對安陽市市區(qū)8所初級中學體育教學存在問題進行認真分析，對體育教學現(xiàn)狀進行客觀評價，尋找合理化建議。本次調(diào)查共發(fā)放教師問卷40份，回收40份，問卷回收率100%，其中有效問卷40份，問卷有效率為100%；發(fā)放學生問卷160份，回收158份，問卷回收率為98%，其中有效問卷151份，問卷有效率為92.1%。

1.2.3訪談法：與學校領(lǐng)導、體育教師及學生進行現(xiàn)場訪問與交流，走訪這幾所學校的體育教師，向他們請教和咨詢當前學校體育課教學的情況。

1.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：調(diào)查所獲數(shù)據(jù)均在excel2003軟件包上進行處理。

2.研究結(jié)果與分析

2.1安陽市市區(qū)初級中學體育教學開展情況

2.1.1體育課程設(shè)置

安陽市初級中學體育課內(nèi)容安排上存在嚴重的問題，課程的安排上僅僅限于田徑項目 （ 只有跑，跳等不需要器材的項目） ，雖然別的項目項目也有安排，但因為場地受限制，參與其他項目的學生相當?shù)纳?，基本達不到了對一堂活動課的要求。

2.1.2體育理論課的開展情況

體育理論課是指向?qū)W生傳授體育的基本方法、預防受傷措施、增進健康的一類課型。體育理論課是體育教學過程中不可或缺的重要組成部分。39.8% 的學校會進行體育理論課的教學，60.2%的學校還沒有開設(shè)體育理論課。

2.1.3安陽市中學體育管理現(xiàn)狀

安陽市分管中學負責體育的80%以上都是副校長，其他的學校對體育負責的都是教務(wù)處或其他部門，領(lǐng)導體制普遍存在組織不健全，分工不明確，在負責體育方面的效率低等現(xiàn)象。造成這些現(xiàn)象的原因主要有： 安陽市對中學體育施行的措施沒有統(tǒng)一的管理模式，因此沒有形成統(tǒng)一的管理體系；并且教育行政管理部門對初中學校體育的重視不夠，沒有施行一些宏觀的管理方案和具體的落實措施，缺乏對應(yīng)目標和管理意識，更無相對應(yīng)的監(jiān)督檢查標準；對體育教師、場地器材建設(shè)、體育教學質(zhì)量等都沒有明確的要求，學校體育一體化、制度化和高效化的想法還很難實現(xiàn)。

2.2安陽市市區(qū)初級中學體育場地情況的分析

通過調(diào)查得知，安陽市初級中學體育場地、設(shè)施條件比較差，經(jīng)實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很多場地會出現(xiàn)“一地兩用”的情況；有足球場的學校僅占調(diào)查總數(shù)的25.0%，設(shè)施數(shù)量較少，還有場地的規(guī)格比例達不到標準的規(guī)格，也就在一定程度上會影響正常的體育課教學。

2.3安陽市市區(qū)初級中學體育教師現(xiàn)狀分析

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1。安陽市初級中學的學生們對體育學習的興趣不夠濃厚，沒有好的鍛煉氛圍，學校領(lǐng)導對體育教學現(xiàn)狀也不夠重視。

3.1.2安陽市初級中學的體育教師中，大部分為中青年教師，其教學經(jīng)驗明顯不足，缺乏在教學工作中能夠起到引領(lǐng)、指導和帶頭作用的教師；開設(shè)的體育教學內(nèi)容陳舊、單一，新興體育項目開設(shè)較少，課程設(shè)置不合理。理論課的開設(shè)較少。

3.2建議

3.2.1建議安陽市教育主管機構(gòu)及各初級中學學校領(lǐng)導應(yīng)當徹底轉(zhuǎn)變教育思想，大膽創(chuàng)新，建立合理、有效、科學的中學體育教育管理體制，加強領(lǐng)導監(jiān)管力度，完善各項管理體系。

3.2.2學校應(yīng)注重體育教師教學能力及教師素質(zhì)的培養(yǎng)，定期開展針對教師教學技能的學習與培訓工作，提高教師教學水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和責任心，樹立正確的教學指導思想；建議體育教師應(yīng)改善過于陳舊、單調(diào)的教學方法；要深刻了解學生的興趣取向，調(diào)動學生主觀參與意識，以提高學生體育學習的主動性與積極性。（作者單位：成都體育學院）

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