探討如何做好一名合格的高職班主任

李辰

班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、引領(lǐng)者和服務(wù)者，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的引路人，是班級(jí)與科任教師的聯(lián)系者，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。本文對(duì)高等職校班主任工作管理進(jìn)行了分析與研究，對(duì)工作過(guò)程中存在的不少問(wèn)題進(jìn)行有效的改進(jìn)、得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)供給大家借鑒，旨在與同行一起更好地服務(wù)于我們所選擇的喜歡的職業(yè)教育事業(yè)。

前言

班主任工作細(xì)瑣又平凡、她擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育和服務(wù)三方面的重要責(zé)任。我是一名新教師非常榮譽(yù)能跨入教師的行列，新學(xué)期接到校領(lǐng)導(dǎo)通知要我負(fù)責(zé)一周新生軍訓(xùn)的班主任工作，軍訓(xùn)結(jié)束后接著要我擔(dān)任班主任工作，我激動(dòng)、我擔(dān)心、我猶豫。說(shuō)心理話因?yàn)槲沂菍?zhuān)業(yè)課教師，對(duì)班主任工作還沒(méi)有足夠的思想準(zhǔn)備，但學(xué)校的需要我必須毫不遲疑，欣然接受。第二學(xué)年我擔(dān)任的是大專(zhuān)四年級(jí)班，學(xué)生年齡和我相近，并且也是他們第四任班主任，這對(duì)一個(gè)新老師一個(gè)新班主任的我又是一次新的挑戰(zhàn)。

深入了解學(xué)生，做好學(xué)生的知心人和引路人

全面了解和研究學(xué)生是做好班級(jí)管理的重要因素。要管理好班級(jí)，就得先了解學(xué)生，深入學(xué)生才能有的放矢，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，區(qū)別對(duì)待。只有了解和熟悉了學(xué)生的情況才能制定切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃，采取有效的教育措施和方法，才能培養(yǎng)受社會(huì)喜歡迎的有用人才。班級(jí)起初給我的印象是比較散亂，總喜歡扎堆無(wú)目的地玩，班級(jí)衛(wèi)生不夠好，值日生不愿意打掃，于是我每天早晨準(zhǔn)時(shí)來(lái)到班級(jí)給學(xué)生一點(diǎn)督促，看到地上有垃圾，并不去批評(píng)學(xué)生而是主動(dòng)撿起來(lái)放到垃圾箱中，有時(shí)我掃地或抹桌子等，學(xué)生們看在眼里，記在心上，進(jìn)而自覺(jué)地模仿起老師，慢慢地養(yǎng)成了保持室內(nèi)衛(wèi)生的好習(xí)慣。于是，我有意利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生個(gè)別、或小組接觸談心、交流、組建臨時(shí)班委全面了解學(xué)生，通過(guò)各課任教師從不同的角度、不同的領(lǐng)域掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)能力、健康狀況、興趣愛(ài)好、性格特征、個(gè)人經(jīng)歷及家庭狀況與家庭教育等等方面，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，客觀地了解分析班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜有限的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，掌握更多的文化理論知識(shí)，幫助學(xué)生發(fā)揮自已的特色與特長(zhǎng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手操作能力，朝著既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)又有過(guò)硬的動(dòng)手操作能力這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。通過(guò)了解我有的放矢地激勵(lì)他們的發(fā)揮長(zhǎng)處，改進(jìn)不足使差生逐漸轉(zhuǎn)變思想態(tài)度。通過(guò)溝通學(xué)生能感覺(jué)自已不是孤立的個(gè)體，而是班級(jí)不可分割的一部分。于是部分學(xué)生能打開(kāi)心痱與我聊天，使我們的班級(jí)在較短的時(shí)間有了較好的改進(jìn)。

建立建全班風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生各種良好的習(xí)慣

大專(zhuān)四年級(jí)學(xué)生的這個(gè)年齡階段正是似懂非懂的階段，而在這個(gè)階段由于多種原因頻繁的更換了班主任，也容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏安全感，缺乏集體意識(shí)。學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)生到?？倳?huì)有那么幾個(gè)人遲到或早退，行為習(xí)慣更是懶散不怠。對(duì)于集體的德育學(xué)分以及班級(jí)常規(guī)管理沒(méi)有一點(diǎn)兒責(zé)任與榮譽(yù)感，學(xué)生基本都是我行我素，或者三五成群的干著自己隨心的事，班級(jí)其他同學(xué)遇到問(wèn)題，也經(jīng)常是坐視不理的態(tài)度，所以我感到問(wèn)題比較嚴(yán)重，我就把它當(dāng)成了班主任工作的重點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)效率，生活習(xí)慣等進(jìn)行分析研究、引導(dǎo)學(xué)生明白一屋不掃如何掃天下的古典道理，從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，從生活、學(xué)習(xí)中做好一件小事開(kāi)始，啟發(fā)他們感受班級(jí)的集體力量，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，積極學(xué)習(xí)，健康向上的心態(tài)，經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的的磨合，我們班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)漸漸有了一種班集體的概念，有了一些集體的安全感，開(kāi)始逐步養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。并且不再以“以前他是一班的，以前他是二班的，”這樣的稱(chēng)乎來(lái)評(píng)論班級(jí)的同學(xué)。于是我也以此為契機(jī)，在工作中更加細(xì)心，盡可能公平、公正力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能得到良好的發(fā)展。

班主任要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、不斷提高自身的素質(zhì)

班主任要想真正做好工作，就必須提高自身素質(zhì)。作為新教師的我，首先就是要恪守師德，自覺(jué)執(zhí)行教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與責(zé)任。作為班主任，更要學(xué)會(huì)愛(ài)與奉獻(xiàn)。作為一名教師，就要有高超的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力與理論知識(shí)。我曾問(wèn)一位長(zhǎng)輩老教師：“教學(xué)中，應(yīng)該怎樣去愛(ài)學(xué)生？”她說(shuō)，“愛(ài)的方式很多，關(guān)鍵是你在愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，要在教學(xué)中抹去愛(ài)的痕跡，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受。形式不同，但都是愛(ài)。”于是，我明白了其中之理，在遇到學(xué)生偷懶看不進(jìn)書(shū)時(shí)，把學(xué)生叫到辦公室讓他能靜心看書(shū)，這是鞭策的愛(ài)；在學(xué)生面對(duì)青春期的萌動(dòng)和困惑時(shí)，與學(xué)生課后心與心的溝通，這是人生航行中舵手的愛(ài)。我們努力，用心塑造心，用真愛(ài)換取真情，盡可能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。

通過(guò)二學(xué)年班主任工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)老師們的關(guān)心幫助指導(dǎo)下、在蘇高工這塊育人的天地和沃土中，我時(shí)時(shí)被感動(dòng)著、認(rèn)真地學(xué)習(xí)著、努力地奉獻(xiàn)著。在這里，我懂得了什么是真正的愛(ài)崗敬業(yè)、懂得了什么是真正的無(wú)私奉獻(xiàn)，懂得了什么是真正的喜愛(ài)學(xué)生。我的從教之路剛剛開(kāi)始，我必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力努力再努力，我要以良好的師德真正做學(xué)生的良師益友。我要掌握良好的教育教學(xué)技能為學(xué)校更好的發(fā)展共同撐起教育的藍(lán)天。

（作者單位：蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）