高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)創(chuàng)新模塊的設(shè)置

吳紹慶

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，高中對(duì)美術(shù)課程越來(lái)越重視。美術(shù)鑒賞可以培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，陶冶學(xué)生們的藝術(shù)情操。美術(shù)鑒賞課程的設(shè)置同樣可以給緊張的高中生活帶來(lái)一抹色彩，緩解學(xué)生們的壓力，激發(fā)學(xué)生們的個(gè)性，提升其想象力以及創(chuàng)造力。

美術(shù)鑒賞課程是一門集美術(shù)教學(xué)以及藝術(shù)欣賞相結(jié)合的課程，美術(shù)與藝術(shù)鑒賞需要學(xué)生們掌握一定的美術(shù)知識(shí)，才能夠進(jìn)行不同程度的鑒賞。美術(shù)鑒賞課程設(shè)計(jì)繪畫雕塑、設(shè)計(jì)工藝、書法篆刻、現(xiàn)代媒體技術(shù)等方面，教師應(yīng)該充分挖掘?qū)W生們的不同特點(diǎn)，在教學(xué)方面培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要充分利用鑒賞課的多樣性，在課堂的創(chuàng)新教學(xué)中更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)欣賞能力。

高中美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)現(xiàn)狀

美術(shù)鑒賞課程是高中的一門必修課程，美術(shù)鑒賞課程涉及到五大門類，分別是繪畫雕刻、設(shè)計(jì)工藝、書法篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等，美術(shù)鑒賞課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。美術(shù)鑒賞課程可以極大的提升學(xué)生們的個(gè)性以及創(chuàng)造力，但是在高中的緊張學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生很難有更多的精力去學(xué)習(xí)其它課程，加上美術(shù)課程的教學(xué)時(shí)間有限，美術(shù)課程很難在規(guī)定的課程時(shí)間內(nèi)學(xué)完。課時(shí)的有限性，學(xué)生們很難對(duì)美術(shù)鑒賞課程培養(yǎng)起濃厚的興趣。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)是在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，屬于灌輸式學(xué)習(xí)，學(xué)生很難在這種情況下對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，以及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

美術(shù)鑒賞課程需要老師首先有強(qiáng)烈的教學(xué)興趣以及教學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生在老師的帶動(dòng)下才能夠正確的教授這門課程，美術(shù)鑒賞課程在高中的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)中，是一門不受重視但是又是不可或缺的課程，老師要先培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)鑒賞課程有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)才能夠更好的教授給學(xué)生們這門課程，同時(shí)讓學(xué)生們正確的去掌握這門課程。美術(shù)鑒賞老師要有專業(yè)的教學(xué)水平以及教學(xué)素養(yǎng)，才能夠去培養(yǎng)學(xué)生們的正確審美能力，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。美術(shù)鑒賞課程不是讓學(xué)生們必須掌握該書的所有知識(shí)，而是通過(guò)這本書教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓尤徝?，怎樣去提升學(xué)生們的審美特性。從而運(yùn)用美術(shù)鑒賞課程上所學(xué)到的東西正確的去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，了解這個(gè)世界以及感知這個(gè)世界。美術(shù)鑒賞課程的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的正確指導(dǎo)，如何讓學(xué)生們真正的去認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞課程，需要老師在教學(xué)方面進(jìn)行一定的創(chuàng)新，從而提升學(xué)生們的審美鑒賞力。

美術(shù)鑒賞課程的的創(chuàng)新教學(xué)

1.教學(xué)模式——自由靈活的教學(xué)模式

美術(shù)鑒賞課程的開(kāi)設(shè)與學(xué)習(xí)，最重要的是什么，先是美術(shù)欣賞然后是美術(shù)鑒賞，但是很多老師忽視一個(gè)問(wèn)題就是，美術(shù)鑒賞課程是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)怎樣去欣賞與鑒賞。很多的課程教學(xué)變成了老師講學(xué)以及帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞，一定程度上限制了學(xué)生們的思維個(gè)性的發(fā)揮，沒(méi)有從 根本上讓學(xué)生們真正的去學(xué)習(xí)與掌握這門課程。

美術(shù)的欣賞與鑒賞課程的學(xué)習(xí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)就是課程教學(xué)環(huán)節(jié)要突破常規(guī)，適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，老師應(yīng)該讓學(xué)生們積極的參與，發(fā)揮學(xué)生們的思維意識(shí)，從而讓學(xué)生們共同的學(xué)習(xí)與交流。將課堂真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生去欣賞作品，從而做出自己的感知，與學(xué)生們之間進(jìn)行交流，老師只需要起到引導(dǎo)的作用。教師過(guò)多、過(guò)細(xì)的講解，既不利于學(xué)生對(duì)作品的真切感受，也不利于學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。

學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課程的關(guān)鍵，班級(jí)分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師給出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生們自發(fā)的去討論與研究，然后鼓勵(lì)學(xué)生們站上站上講臺(tái)，將自己內(nèi)心對(duì)美術(shù)的感知告訴學(xué)生，這樣學(xué)生們之間互相學(xué)習(xí)的方法可以開(kāi)闊學(xué)生們的思維意識(shí)，將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，改變教學(xué)模式，提升學(xué)生們的想象力。

高中是學(xué)生們心智逐漸成熟的階段，不同于小學(xué)學(xué)生的活潑熱情，老師在美術(shù)鑒賞課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有興趣被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生們才愿意去學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生們自由發(fā)言，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，將學(xué)生們從高度緊張的學(xué)習(xí)壓力中解放出來(lái)，給予鼓勵(lì)，給予支持。學(xué)生的自主參與過(guò)程也需要老師的耐心傾聽(tīng)與正確的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)方法——多樣化的教學(xué)方法

美術(shù)欣賞與鑒賞課程的學(xué)習(xí)，首先要讓學(xué)生們掌握基本的美術(shù)語(yǔ)言，才能夠?qū)γ佬g(shù)作品做出正確的欣賞與解讀。常用的美術(shù)語(yǔ)言有點(diǎn)、線、面、體、色彩、明暗、構(gòu)圖、透視、肌理、空間等，點(diǎn)是最基本的美術(shù)語(yǔ)言，點(diǎn)構(gòu)成線，線構(gòu)成面，面構(gòu)成體，有小到大，循序漸進(jìn)。色彩是美術(shù)語(yǔ)言中最常用的美術(shù)語(yǔ)言，同時(shí)學(xué)生在欣賞作品的時(shí)候大部分第一眼看中的也是色彩。美術(shù)作品的賞析有古今中外的不同作品，在分析作品的過(guò)程中，要讓學(xué)生們掌握所要鑒賞作品的背景故事，從而才能夠正確的去鑒賞。

常用的美術(shù)鑒賞方法是比較法，既是古今中外的美術(shù)作品對(duì)比，如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》與徐悲鴻的《泰戈?duì)栂瘛返谋容^，同樣是對(duì)人們的刻畫，中西方在構(gòu)圖方面有什么不同，激發(fā)學(xué)生們的想象力去分析兩幅作品，給出自己的賞析。還有色彩畫的比較，莫奈的《日出·印象》和林風(fēng)眠的《西湖風(fēng)景》，通過(guò)對(duì)創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作風(fēng)格的比較，老師可以讓學(xué)生們自主的去探究?jī)煞髌?，從而看到西方繪畫多我國(guó)繪畫的影響。

教學(xué)方法不能局限于書本知識(shí)上，還應(yīng)該投入到大自然的戶外視野中，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察戶外的色彩，構(gòu)圖以及空間等，走出教室，走出校園，走進(jìn)圖書館，在開(kāi)放的視野中進(jìn)行自然的欣賞與鑒賞。走進(jìn)圖書館，去尋找自己感興趣的事物，與書本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，去感受書本知識(shí)上沒(méi)有的內(nèi)容，拓展自己的美術(shù)視野，提升美術(shù)素養(yǎng)。

3.教學(xué)設(shè)備——專業(yè)化的教學(xué)設(shè)備

信息化時(shí)代的發(fā)展，美術(shù)鑒賞課程也應(yīng)該加大教學(xué)工具的投入。多媒體教學(xué)可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)闊學(xué)生們的視野。美術(shù)課程很多的是抽象的事物，如書法篆刻等，多媒體教學(xué)是影音結(jié)合的教學(xué)手段，一方面對(duì)一些理論知識(shí)通過(guò)畫面可得到非常直觀的詮釋；另一方面，聲畫并用，充分刺激學(xué)生感官，有利于提高學(xué)生的求知興趣，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維創(chuàng)造條件。美術(shù)欣賞課中，多媒體教學(xué)絢麗多彩的表現(xiàn)形式具有很強(qiáng)的感染力。容易引起學(xué)生情感方面的共鳴，基于這一點(diǎn)，在教學(xué)中適時(shí)地加進(jìn)德育內(nèi)容，這比一般的說(shuō)教效果要好得多。多媒體的使用，可以開(kāi)闊學(xué)生們的視野，定期的讓學(xué)生們觀看一些美術(shù)作品的賞析節(jié)目或者鑒寶節(jié)目等，都可以從一定程度上提升學(xué)生們的藝術(shù)水準(zhǔn)。

美術(shù)鑒賞課程還有現(xiàn)代媒體藝術(shù)，如電腦繪畫、電腦設(shè)計(jì)等，這些需要讓學(xué)生們進(jìn)行具體的教學(xué)實(shí)踐，老師一方面要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講解，另一方面需要學(xué)生具體的操作實(shí)踐，這樣才能夠讓學(xué)生們盡快的掌握學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)知識(shí)，打破舊的教學(xué)模式，在實(shí)踐中創(chuàng)新。

結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)鑒賞是一門集美術(shù)欣賞以及作品鑒賞的課程，美術(shù)課程的學(xué)習(xí)可以極大的提升學(xué)生們的思維水平，開(kāi)闊視野，學(xué)會(huì)用不同的角度看問(wèn)題。美術(shù)鑒賞需要學(xué)生們用眼睛以及心靈去觀看作品，賞析作品，同時(shí)也要積極主動(dòng)的參與到美術(shù)的鑒賞課程中來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師也應(yīng)該提升美術(shù)教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)與支持，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性。盡管美術(shù)鑒賞課程在高中的教學(xué)設(shè)置中仍然存在很多的問(wèn)題，但是的確適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，給學(xué)生們的高中學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的益處。同時(shí)仍需不斷地努力與改進(jìn)，學(xué)校也應(yīng)該加大重視力度。

（作者單位：福建省龍巖市上杭第一中學(xué)）