基于新媒體視角下大學生思想政治教育的思考

黃艷鳳

[摘 要]新媒體的廣泛應用為高校思想政治教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)，應發(fā)揮新媒體的作用，大膽探索大學生思想政治教育的新途徑。通過加強高校思想政治教育隊伍建設，開展高校思想政治理論課的課程創(chuàng)新，引導大學生在新媒體環(huán)境中學會自我教育，完善對大學生使用新媒體的監(jiān)管機制，使新媒體在學生成長成才過程中釋放正能量。

[關鍵詞]新媒體 高校 大學生 思想政治教育

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）08-0073-03

目前，互聯(lián)網、手機、博客、微信等新媒體已在當代大學生群體中極其普及，傳統(tǒng)思想政治教育理念遭到新媒體發(fā)展的極大挑戰(zhàn)，新媒體改變了大學生思想整體的教育格局。作為高校思想政治教育工作者，應當認清新變化，轉變傳統(tǒng)教育觀念，充分發(fā)揮新媒體的作用，大膽探索大學生思想政治教育的新途徑。我們應該根據新的形勢變化來重新整合高校思想政治教育資源，有步驟、全方位地推進高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，這是當前高校思想政治教育工作者首先要考慮的問題。

一、加強高校思想政治教育隊伍建設

（一）提高思想政治教育者的政治素質

首先，要堅定思想政治教育者的政治立場，并形成正確的政治觀點。當前，西方資本主義國家的意識形態(tài)不斷通過新媒體時刻侵蝕著大學生的思想觀念。在新媒體環(huán)境中，思想政治教育工作者應更加堅定社會主義信念，樹立崇高的共產主義理想，牢牢把握社會主義核心價值體系教育的主導權，不斷提高自身的理論水平[1]，對新媒體中的虛假和不良信息做出正確、理性的判斷，及時遏止不良信息的傳播，將主流信息傳遞給大學生。

其次，要不斷強化思想政治教育者的政治理論素質。面對新媒體新的環(huán)境，思想政治教育者不僅要加強馬克思主義理論知識的學習，還要將這些知識融合到教學中去。只有自身掌握了一定的政治理論，才能將思想政治教育理論準確、生動、透徹地傳遞給大學生；只有具備了較高的政治理論素質，才能掌握大學生的興趣點，與他們實現(xiàn)雙向交流，并且在他們遇到困難和問題時及時給予幫助，提升思想政治教育的感召力和凝聚力；只有不斷提升政治理論水平，才能把握大學生各方面的變化，對新媒體的影響做出積極有效的回應。

（二）構建思想政治教育者的職業(yè)化和專業(yè)化

建設新媒體思想政治教育的隊伍是一項與時俱進的系統(tǒng)工程，除了要把好隊伍的“入口關”，還要挑選出一批政治素質過硬、作風正派、新媒體技術能力較強并熟悉大學生身心發(fā)展的思想政治教育者隊伍。同時，還要完善這支隊伍的管理、培養(yǎng)以及激勵保障工作運行機制，借以促進新媒體思想政治教育隊伍朝著職業(yè)化和專業(yè)化的方向發(fā)展。

各高校應在校黨委的領導下，組織一支由輔導員、學生處、團委等政工人員組成的高素質思想政治教育“技術隊伍”。對在職輔導員搭建交流平臺，進行分類指導和分層培養(yǎng)，可以通過有計劃的分期、分批、分層專業(yè)化培訓和交流，完善考核辦法。[2]如讓輔導員參加國家職業(yè)指導師培訓，使之能夠對大學生進行就業(yè)形勢與政策分析，借用案例分析對大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃進行指導；又如心理咨詢師培訓，心理咨詢課程的學習不僅有利于高校輔導員掌握學生每個年齡階段的一些主要特點以及心理輔導的一些技術，而且還給輔導員的工作提供某些理論支撐和有效方法，提高輔導員的崗位技能，以更好地引導學生的生活學習，建立一種和諧的師生關系。同時要兼顧所有政工隊伍的新媒體運用技能的培訓，這樣的培訓可以由本校教授計算機類應用課程的資深教師來執(zhí)行。培訓要堅定政治立場、提高政治覺悟，更新觀念，與時俱進；也要提高他們運用新媒體的技術與技能，做好網絡信息傳播的“把關人”。[3]

二、開展高校思想政治理論課的課程創(chuàng)新

思想政治教育課程不僅是大學生的必修課，也是大學生的愛修課。當今的大學生思想政治教育以課堂教育和課下輔導為主，思想政治教育學科建設的基礎依然薄弱，學科建設過程中存在著一些亟須解決的問題。高校思想政治教育理論課教學要努力創(chuàng)新，要自覺地鎖定社會主義核心價值觀建設這個重大主題。高校思想政治教育者在充分了解新媒體與傳統(tǒng)媒體集合的優(yōu)勢基礎上，要提高學科理論建設的科學化水平，拓寬理論視野，立足中國實際，用世界眼光把握學科建設的特點、規(guī)律，與學生進行多種形式的互動，通過與學生的多渠道的交流、溝通，從而掌握學生的思想動態(tài)，讓學生從被動接受轉為自主討論和主動學習。

高校應利用廣泛的多媒體網絡技術，通過網絡實現(xiàn)多媒體課件的廣播、直播和點播，實現(xiàn)思想政治理論課教育教學的雙向交流。[4]積極開發(fā)超文本結構的高校思想政治教育理論課多媒體控制系統(tǒng)，不斷增強教學的影響力和吸引力，提升高校思想政治教育的實效性。

新媒體技術的主要特點是圖文聲情并茂、交流便捷、受眾互動傳播。這種輕松、愉悅的教學手段使教育內容變得生動有趣，讓學生在形象、生動和直觀的情境中感知教育信息，有利于激發(fā)大學生的求知欲和想象力。

高校思想政治教育理論課教學可利用網絡視頻，教學內容有答疑解惑、課題研究等，可以進行直播、錄播，也可以進行傳輸和覆蓋，實現(xiàn)校園內任何一臺學生聯(lián)網終端都可以隨時觀看思想政治教育理論課教學視頻。將新媒體融入 “兩課”（馬克思主義理論課和思想政治教育課）教學中去，改變傳統(tǒng)“兩課”教學中重理論輕實踐以及單向灌輸的方式，結合新媒體網絡的特點和大學生思想政治教育的內在需求，突破傳統(tǒng)教育模式的局限，引導大學生自主參與教育過程。[5]

三、引導大學生在新媒體環(huán)境中學會自我教育

新媒體環(huán)境下，高校借助新媒體平臺創(chuàng)建多樣化的政治思想教育形式，為大學生思想政治教育工作提供了指導和保障。一方面，作為新媒體教育活動的主體，教育工作者占領高校思想政治教育新陣地，通過各種方式融入大學生生活，對學生進行有針對性的輔導，有效地提高了大學生的思想政治素質；另一方面，大學生是接受思想政治教育的主體，他們必須根據自己的人生目標選擇道德學習的方向，自主地利用新媒體選擇思想政治教育。新媒體的互動化及傳播途徑的多樣化，符合大學生的心理特點和需求，能吸引更多的學生參與。[6]這有助于教育工作者及時了解學生的思想動態(tài)，及時出現(xiàn)在學生需要的各種環(huán)境，有的放矢地進行引導。

面對具有虛擬性、多邊性和平等性的新媒體，大學生思想政治教育工作者要積極拓展新的教育渠道，加強大學生的媒介素養(yǎng)教育。所謂媒介素養(yǎng)就是理解媒介信息在制造、生產和傳遞過程中受到來自文化、經濟、政治和技術諸力量的強制作用，側重于對信息的判斷和理解能力。在新媒體時代，每個人既是信息的輸入者，又是信息的輸出者。作為輸入者，應具備理性分析媒介信息的能力，尤其是對消極負面信息的批判抵御能力；而作為輸出者，則要自覺提升綜合素養(yǎng)，強化自身的道德精神。[7]面對海量信息，一部分大學生因辨別能力不足，成為庸俗、低俗、媚俗文化的輸出者。為此，高校思想政治教育者應把握大學生思想政治教育的主導，增強大學生對媒介信息的選擇、處理、分析、理解、評估、運用的能力。

四、完善對大學生使用新媒體的監(jiān)管機制

（一）加強校園網絡信息建設

首先，學校應該充分利用網絡媒體，開通校園網并全面加強校園網的建設，為大學生們拓展知識領域、信息共享、自我管理、自主學習提供便捷的平臺，主動占領網絡思想政治教育的主陣地。在飛速發(fā)展的信息時代，通過校園網進行思想政治教育已經成為一種最為方便快捷的思想政治教育主渠道。近幾年來，清華大學、南京大學、蘇州大學等高校積極探索校園網上思想政治教育的新途徑、新方法，加強校園網上的正面教育與引導，開設網上論壇、網絡心理診所、網上班會等，有意識地讓專兼職思想政治教育工作者參與進去，做虛擬導師，引導學生明辨是非，從而達到思想政治教育的目的，收到了很好的教育效果。

校園網絡建設是基礎，教學資源庫建設是核心，是教育現(xiàn)代化的關鍵。校園網的搭建為以信息技術為基礎的現(xiàn)代化教育教學活動提供了良好的硬件環(huán)境，高校師生都感受到校園網在科研、學習、生活中發(fā)揮了越來越重要的作用。校園網絡是高校信息資源的依托，同時也是信息資源的中心，要積極構建校園網絡教學資源庫。教學資源庫包括教學案例庫、題型庫、軟件庫、素材庫、網絡在線課程庫等，具有全面的、鮮明的主題特色，明確以學生為中心的服務理念，激發(fā)學生內心向學的積極性。教師和學生可以利用網絡媒體進行學術交流、科技交流、娛樂活動、藝術探討等各種各樣的校園活動。[8]校園網建立了多層次架構的師生交流平臺體系，從而拉近了師生之間的距離，密切了師生之間的關系，有效幫助思想政治教育者能及時發(fā)現(xiàn)和解決大學生的學習生活和心理的各種問題。

大學生作為校園網絡的主要服務目標，應該參與校園網的建設。學校根據大學生的心理特點和個性特長，充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵學生自我管理、自我參與和維護，激發(fā)學生參與建設校園網的熱情，旨在實現(xiàn)利用網絡資源對學生進行思想政治教育的目的。同時，借助學生的創(chuàng)造力，促進校園網絡建設向多方、全面、高層次的方向發(fā)展。

構建一個綜合立體的安全校園網站網絡環(huán)境，在采取安全防范措施的同時，還必須有完善的安全管理規(guī)章制度和切實可行的安全管理機構，這樣才能有效地實現(xiàn)校園網站安全、可靠、穩(wěn)定運行，為學校的信息化建設保駕護航。

（二）做好網絡輿情引導工作

面對海量的國際新媒體信息狂潮，高校管理者必須重視監(jiān)督管理網絡、移動信息，建立專業(yè)的信息管理部門，有效地調控校園新媒體輿論。如今，大學生日常生活中停留在網絡上的時間主要是聊天、打游戲、逛商城和發(fā)郵件。當前西方資本主義發(fā)達國家推行“信息化冷戰(zhàn)”，憑借強大的經濟實力大肆在互聯(lián)網上主導輿論方向，推行霸權主義和強權主義，制造、傳播帶有強烈個人主義、拜金主義色彩的信息對我國進行文化滲透。同時，國內有些不法分子利用手機、網絡等傳播色情與暴力等不良信息，制造虛假謠言，無中生有，有的甚至進行違法活動，大學生思想單純，很容易被其所迷惑和誘騙，引起輿情激化，甚至引發(fā)大學生的群體非理性行為。[9]高校思想政治教育工作者必須及時發(fā)現(xiàn)和過濾這些信息，凈化網絡源頭，防止有害信息在學生群體中進行傳播。因此必須組建、培養(yǎng)一支政治理論水平較高，熟悉思想政治教育方法，掌握思想政治新媒體技術教育的高質量團隊。

學校、家庭和社會的教育的有機結合在大學生健康成長成才過程中是一個必然的要求。在新媒體環(huán)境中，家庭必然承擔學生成長的責任。父母可以使用個人博客、QQ、微信和其他通道與子女增進交流，與子女平等對話。社會也必須承擔相應的教育責任，利用新媒體來提供教育資源，努力凈化社會教育環(huán)境，營造一個良好的教育氛圍。

簡而言之，新媒體時代的到來，給高校思想政治教育工作帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。只有認真分析新媒體的特點和信息傳播的規(guī)律，準確把握新媒體的本質，正確分析社會輿論，借鑒國外成功的教育經驗，改變傳統(tǒng)教育觀念，結合大學生的特征和成長規(guī)律，有機結合新媒體進行思想政治教育，以充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，有針對性地開展思想政治教育，使學生在與新媒體教學互動的過程中，不斷提高自己的媒介素養(yǎng)，加強高校思想政治教育的實效性。

[ 注 釋 ]

[1] 宋麗英.基于中美比較研究談高校輔導員的角色訴求[J].長春教育學院學報，2013（10）：142-143.

[2] 范新愛.新媒體對大學生思想政治教育的影響及對策[J].河南工業(yè)大學學報（社會科學版），2014（2）：157-159.

[3] 劉娜.新媒體背景下高校思想政治教育載體建設研究[D].信陽：信陽師范學院，2012：8-16.

[4] 肖意貞.影響與對策：新媒體和高校思想政治教育[J].浙江萬里學院學報，2011（4）：29-33.

[5] 吳穎群.淺談微博對會計類學生思想政治教育的應用[J].科技資訊，2013（20）：228-229.

[6] 董金龍.新媒體環(huán)境下大學生社會主義榮辱觀教育[D].上海：華東師范大學，2012：5-8.

[7] 顧棟棟.新媒體影響下的大學生思想政治教育[D].上海：華東師范大學，2012：13-18.

[8] 聶東雪.新媒體視域下大學生思想政治教育研究[D].秦皇島：燕山大學，2012：12-19.

[9] 王婷婷.媒體融合下的大學生思想政治教育途徑研究[D].沈陽：遼寧工業(yè)大學，2012：10-14.

[責任編輯：覃侶冰]