高校輔導(dǎo)員管理中雙因素理論的應(yīng)用

耿凱

對(duì)于大學(xué)生思想政治工作的開展來講，高校輔導(dǎo)員屬于最主要的力量，并且高校輔導(dǎo)員也是大學(xué)生管理與思想政治工作的指導(dǎo)者、實(shí)施者，組織者。為此，本文闡述了高校輔導(dǎo)員管理中雙因素理論的應(yīng)用，旨在激勵(lì)高校輔導(dǎo)員做好自身的管理工作。

在高校對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育工作的高校輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)著引領(lǐng)大學(xué)生健康成長的重任，與此同時(shí)，高校輔導(dǎo)員也是高校管理隊(duì)伍以及教師隊(duì)伍必不可少的一個(gè)部分，我國非常注重建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。作為完善與強(qiáng)化思想政治教育重要組織保障的思想政治教育隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建與健全大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的保障以及激勵(lì)機(jī)制。在社會(huì)文明的不斷進(jìn)步和高校教育大眾化的社會(huì)影響之下，高校輔導(dǎo)員具備越來越沉重的職責(zé)，工作的具體事項(xiàng)日益增多和越來越復(fù)雜，高校的擴(kuò)招使輔導(dǎo)員承受著巨大的壓力，進(jìn)而造成日益嚴(yán)重的高校輔導(dǎo)員在工作中懈怠的情況，像是不關(guān)愛學(xué)生、對(duì)工作以及領(lǐng)導(dǎo)形成抵觸的情緒，一直想著更換工作崗位等。為此，健全與強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制，努力建設(shè)一支水平高、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，專業(yè)化的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍有著非常關(guān)鍵的作用。

高校輔導(dǎo)員管理中激勵(lì)因素理論的應(yīng)用

工作挑戰(zhàn)性的增強(qiáng)以及工作事項(xiàng)的豐富。通過雙因素理論能夠明確的是，在一系列的因素當(dāng)中，工作本身是切實(shí)體現(xiàn)激動(dòng)功能的因素，工作本身能夠有效地激發(fā)員工參與的熱情，也使工作具有意義以及富有挑戰(zhàn)性。輔導(dǎo)員這種群體有著實(shí)現(xiàn)自我的要求以及比較高的成就感，他們想將自身的才華體現(xiàn)在充實(shí)的工作事項(xiàng)中。為此，高校管理工作者能夠有效地把握輔導(dǎo)員的這種特點(diǎn)，分配輔導(dǎo)員富有挑戰(zhàn)的工作事項(xiàng)，給予相應(yīng)的授權(quán)，以使輔導(dǎo)員進(jìn)行有效地管理，以挑戰(zhàn)性的增強(qiáng)和工作事項(xiàng)的豐富等手段，充分地調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性和主動(dòng)性，讓輔導(dǎo)員在工作實(shí)際中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

公平競(jìng)爭機(jī)制的創(chuàng)建。公平屬于一種激勵(lì)。在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍當(dāng)中，創(chuàng)建公平競(jìng)爭的機(jī)制，有利于公平競(jìng)爭氛圍和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也有利于激發(fā)高校輔導(dǎo)員的工作熱情。為此，高校管理工作者需要有效地統(tǒng)一高校的利益，像是在實(shí)施獎(jiǎng)懲、晉升職務(wù)和職稱上，務(wù)必對(duì)公平競(jìng)爭的原則進(jìn)行體現(xiàn)。在實(shí)際工作中，應(yīng)重視校際之間層次相同的輔導(dǎo)員職務(wù)和職稱的平衡性、重視輔導(dǎo)員內(nèi)部公平性、重視輔導(dǎo)員特殊的工作性質(zhì)，以及重視專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員間的公平性。只有確保公平機(jī)制的實(shí)現(xiàn)，才可以使輔導(dǎo)員的潛能激發(fā)出來，才會(huì)使輔導(dǎo)員心悅誠服。

注重規(guī)劃輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯以及重視輔導(dǎo)員以后的發(fā)展。注重規(guī)劃管理輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯，有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍做出突出的成就和輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。高校的管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)緊緊地圍繞輔導(dǎo)員的發(fā)展，積極地創(chuàng)設(shè)有利于輔導(dǎo)員發(fā)展的條件。為此，高校管理工作者一是應(yīng)當(dāng)啟發(fā)輔導(dǎo)員有效地統(tǒng)一“實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)”以及“實(shí)現(xiàn)自我要求”，注重輔導(dǎo)員的終身培訓(xùn)以及交易，以及將培訓(xùn)輔導(dǎo)員的規(guī)劃制定出來，激動(dòng)輔導(dǎo)員積極主動(dòng)地使自身的學(xué)歷提升，注重訓(xùn)練輔導(dǎo)員的有關(guān)能力與技能。二是應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建輔導(dǎo)員流動(dòng)機(jī)制，結(jié)合輔導(dǎo)員的專業(yè)特長、自身特點(diǎn)、工作成效等，以及借助正常的方式與制度，搞好輔導(dǎo)員的換崗事項(xiàng)，像是提拔適宜提拔的輔導(dǎo)員，讓適宜搞教育輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)到教育上等。

高校輔導(dǎo)員管理中保健因素理論的應(yīng)用

民主、科學(xué)、合理政策策略的制定。高校需要由政策上提高輔導(dǎo)員的地位，肯定輔導(dǎo)員的工作地位，以使大家明確高校管理學(xué)生的必不可少的力量組成部分之一是輔導(dǎo)員，這對(duì)于輔導(dǎo)員社會(huì)地位要求的實(shí)現(xiàn)，有著非常關(guān)鍵的意義。并且，需要在科學(xué)、系統(tǒng)、綜合性的考核制度與工作評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰輔導(dǎo)員，其中，輔導(dǎo)員的工作成就、工作表現(xiàn)、工作思想、工作模式，業(yè)務(wù)能力等都是考核與評(píng)價(jià)的主要事項(xiàng)。只有積極地營造民主、科學(xué)、合理的環(huán)境和制度，激勵(lì)輔導(dǎo)員對(duì)組織的決策事項(xiàng)進(jìn)行參與，才可以使輔導(dǎo)員的潛力充分地發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)組織與輔導(dǎo)員的一起發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)校組織凝聚力的增強(qiáng)。

學(xué)校人文發(fā)展氛圍的創(chuàng)設(shè)。和諧的人際關(guān)系有利于組織成員的上下團(tuán)結(jié)和互相協(xié)作，從而有利于完成組織任務(wù)和實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，并且容易讓人保持積極和健康的心態(tài)，實(shí)現(xiàn)共贏的目的。為此，高校管理工作者需要跟輔導(dǎo)員注重交流和互動(dòng)，創(chuàng)建和諧的上下級(jí)關(guān)系?；?dòng)的交流可以加深彼此之間的了解，使沖突減少，實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的改進(jìn)和完善，進(jìn)而使工作成效提高，這都有助于高校開展管理事項(xiàng)。

優(yōu)質(zhì)工作條件與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。高校領(lǐng)導(dǎo)需要給輔導(dǎo)員配置好的辦公器材和設(shè)備，為輔導(dǎo)員設(shè)立專門性的辦公室，對(duì)相應(yīng)的辦公設(shè)施進(jìn)行配置，以方便輔導(dǎo)員的工作，積極地給輔導(dǎo)員營造一種優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)備環(huán)境，以使輔導(dǎo)員的工作效率大大地提升，讓輔導(dǎo)員真正地滿意。

生活和物質(zhì)待遇的提升。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員的發(fā)展要求和物質(zhì)要求也有著非常關(guān)鍵的意義。因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員的職務(wù)低和工作時(shí)間短等導(dǎo)致他們的生活水平低、住房條件差、工資水平低，并且輔導(dǎo)員常常在工作的過程中投入非常多的精力與時(shí)間，這不利于輔導(dǎo)員成就欲望的激發(fā)。高校的管理工作者需要高度關(guān)注這種問題，由待遇和政策上給予相應(yīng)的傾斜，以及在生活實(shí)際中多多地關(guān)注他們。結(jié)合輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)以及科學(xué)的分配機(jī)制盡量地使工作量化，應(yīng)當(dāng)使輔導(dǎo)員的工資跟相同階段畢業(yè)教師的大致一樣。除此之外，建立關(guān)于輔導(dǎo)員的津貼制度，從而讓輔導(dǎo)員的實(shí)際收入跟相同階段畢業(yè)教師的工資多少不相上下。

總之，在高校的可持續(xù)發(fā)展中，建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍意義重大。我們需要以雙因素理論作為視角，以專業(yè)化以及職業(yè)化作為向?qū)?，以推?dòng)發(fā)展和確保穩(wěn)定作為基本的目標(biāo)，注重保健因素，加強(qiáng)激勵(lì)，努力打造一支風(fēng)氣正、紀(jì)律觀念強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟練、政治素質(zhì)高的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，從而促進(jìn)高校思想政治教育的順利和有效實(shí)施。