高校輔導(dǎo)員管理的定位

田昌

高等學(xué)校的輔導(dǎo)員工作，是其完成育人工作的重要組成部分，輔導(dǎo)員在高校扮演著舉足輕重的角色。所以，各高校更加注重對輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，紛紛采取各種有效的措施，在此方面高校積累了豐富的寶貴經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)清了新時(shí)代輔導(dǎo)員的角色定位以及應(yīng)該采用的工作模式，這種深刻的感悟更有利于輔導(dǎo)員工作順利的展開，并提高其工作效率。下面將針對新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的角色定位展開探討分析。

高等學(xué)校的輔導(dǎo)員，是大學(xué)生思想政治工作的組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)、實(shí)施者，是高校教師隊(duì)伍、管理隊(duì)伍的一份子，更是維系學(xué)校和學(xué)生之間的安全紐帶。所以，高校針對輔導(dǎo)員進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，然后輔導(dǎo)員再準(zhǔn)確的演繹自己的角色，就會對實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生工作目標(biāo)起到至關(guān)重要的作用。隨著我國教育事業(yè)的不斷改革創(chuàng)新，對高校輔導(dǎo)員的工作責(zé)任也有了新的更深層次的要求。輔導(dǎo)員已經(jīng)由單一的思想政治教育努力轉(zhuǎn)型為以“塑造大學(xué)生成為國家棟梁”為核心的教育、服務(wù)、管理和人生領(lǐng)航者，并逐步的向著“成為學(xué)生的心理醫(yī)生、知心朋友”等多元化方向發(fā)展。

做大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的引領(lǐng)者

高等學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)人才。學(xué)校進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的思想政治素質(zhì)教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，更是大學(xué)生成為有用之才的前提要求。因此，高校輔導(dǎo)員的首要任務(wù)就是針對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。輔導(dǎo)員要秉承“鄧小平理論”和“三個代表”的重要思想指導(dǎo)，圍繞社會主義核心價(jià)值觀和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，將中國特色的社會主義理論和黨、政府的政策、方針等傳遞給大學(xué)生，提升他們的思想政治覺悟能力和對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同能力以及增強(qiáng)他們的使命感、責(zé)任感，并以此幫助他們耐立正確的價(jià)值觀、人生觀，世界觀。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)、組織大學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動，加深他們對國情、社會的了解程度以及正確的認(rèn)識祖國建設(shè)、社會改革，并通過社會實(shí)踐的鍛煉來引導(dǎo)大學(xué)生從實(shí)踐中、社會中得到學(xué)習(xí)和啟發(fā)，不斷加強(qiáng)培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、精神和能力以及堅(jiān)定其正確的政治方向，提高他們的綜合素質(zhì)，幫助他們健康茁壯的成長為國家有用之才。

做大學(xué)生健康成長過程中的知心朋友

經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，使得大學(xué)生的挑戰(zhàn)也在逐步呈現(xiàn)上升趨勢，他們越發(fā)覺得“學(xué)習(xí)難，就業(yè)更難”，以至于給他們的心理造成巨大壓力。目前，高校學(xué)生多為“90后”，他們受改革開放的影響最大，這使得高校管理者更加重視大學(xué)生的心理健康狀況，并以此作為學(xué)生工作的重要課題。高校輔導(dǎo)員工作處于大學(xué)生工作的最“前線”，是和大學(xué)生有著密切接觸的工作者，他們對大學(xué)生的成長有重要的影響力。輔導(dǎo)員要多關(guān)心、關(guān)注大學(xué)生，多了解、傾聽他們的心聲，成為他們健康成長過程中的知心朋友，并對他們做好心理健康教育、危機(jī)干預(yù)等工作，努力培養(yǎng)他們陽光和健康的心靈。因此，輔導(dǎo)員要多學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育方面的知識，提升自我心理素質(zhì)的同時(shí)更要培養(yǎng)自身的洞察、溝通能力，并注重對心理咨詢技巧的提高，以利于及時(shí)針對大學(xué)生的心理問題進(jìn)行疏通和引導(dǎo)。另外，高校相關(guān)部門也應(yīng)對此多加重視，比如定期選派輔導(dǎo)員參加校內(nèi)、校外等心理健康教育的培訓(xùn)，爭取在短時(shí)間內(nèi)使所有輔導(dǎo)員都能接受正規(guī)、專業(yè)的培訓(xùn)，以此來提高輔導(dǎo)員對“學(xué)生心理健康教育”方面的工作水平，并為校園的穩(wěn)定和諧提供保障。輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中，傳授給大學(xué)生各種知識的同時(shí)更要教會其做人的道理以及如何做人，并解答大學(xué)生的人生困惑和傳授他們文明之道，努力利用自身人格魅力和道德修養(yǎng)來引導(dǎo)學(xué)生健康成長以及成才。

做大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)者

隨著我國教育事業(yè)的改革，高等學(xué)校招生目標(biāo)在不斷的擴(kuò)大，導(dǎo)致大學(xué)生增長速度領(lǐng)先國民經(jīng)濟(jì)增長水平，以至于造成大學(xué)生供給和社會需求不平衡的局面，使大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。造成這種大學(xué)生就業(yè)難的局面，究其原因，錯綜復(fù)雜，主要是由于高等學(xué)校擴(kuò)大招生目標(biāo)造成供需不平衡，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)期望值高以及高等學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后和國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩等多方面的原因造成。高校針對多數(shù)大學(xué)生，在校期間沒有對其進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育，使得他們?nèi)鄙賹β殬I(yè)生涯規(guī)劃的意識，職業(yè)目標(biāo)普遍存在比較模糊的現(xiàn)象。要想將“大學(xué)生就業(yè)難”的局面進(jìn)行良好改觀，首先，高校要對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行積極的改革，輔導(dǎo)員要從大學(xué)生的大一階段就開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和客觀評價(jià)自己、樹立正確的就業(yè)觀念、提升綜合素質(zhì)和就業(yè)技巧，調(diào)整就業(yè)期望值等。其次，高校要注重對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的教育，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)為其提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會，為幫助大學(xué)生解決就業(yè)難的問題提供基礎(chǔ)保障。

做大學(xué)生工作的理論研究者

目前，隨著高等教育信息、大眾和社會化的迅速發(fā)展，在大學(xué)生心理健康、學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)等多方面都出現(xiàn)了一些新的情況和問題。“90后”已成為高校大學(xué)生的學(xué)生主體，使學(xué)生工作出現(xiàn)新挑戰(zhàn)和新矛盾，學(xué)校必須要采用科學(xué)的理論體系，對輔導(dǎo)員工作實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。也可以這樣說，如果工作實(shí)踐缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)，那它往往是盲目性的，會給工作帶來偏差和失誤。高校輔導(dǎo)員務(wù)必要提升完成工作的實(shí)效性，向著專業(yè)、職業(yè)和專家化的方向?qū)崿F(xiàn)自身可持續(xù)的發(fā)展，努力成為高校學(xué)生工作過程中的理論研究者，在實(shí)際的工作中，加快不斷進(jìn)行理論探索、研究的腳步，將發(fā)現(xiàn)的問題和案例融入到學(xué)生工作的理論研究中去，以此來提高高校學(xué)生工作的針對性和實(shí)效性。

總而言之，高校輔導(dǎo)員在從事學(xué)生工作的過程中，要有正確的自身角色定位，積極主動的適應(yīng)當(dāng)今信息社會的瞬息萬變，及時(shí)了解新時(shí)代大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)自身的職責(zé)感、使命感，不斷的加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力并虛心學(xué)習(xí)，熱愛、安心于本職工作，在完善自身素質(zhì)的同時(shí)更要逐步探索和總結(jié)學(xué)生工作的規(guī)律、性質(zhì)，并且要勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，為高校輔導(dǎo)員的工作譜出更美麗的詩篇。